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1、小班科学优质课教案及教学反思变了变了1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发试验。2.在活动探究中发展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力。活动打算透亮杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶若干，木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物，小盆若干。活动过程1.师：今日老师给小挚友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)请你们细致看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。2.老师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，究竟发生了
2、什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证究竟是不是泡水后变大的。木耳现在须要肯定的时间，老师今日带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小挚友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。教案来.自:屈;老师教.案网，(留意：水很热留意平安，水不用很满，要留意视察食物的改变)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的改变(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么改变。小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。3.师：还有哪些常见的食物泡发后会发生改变呢?(胖大海、海参、干鱼翅，等等)师：恩，小挚友们说了许多，老师
3、这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧!4.幼儿再次进行泡发试验，体验探究的乐趣。师：小挚友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如便利面、饼干等。5.好吃的东西要和别人共享，现在我们带着这些好吃的去和别的小挚友共享吧!自从参加了省级试验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的探讨以来，面对进行的科学活动，我更加注意尝试运用做中学的教化理念，多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题活动，假如按教材上进行也会上得很顺当，对幼儿来说驾驭起来也比较简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供应给老师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过嬉戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奇妙。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感爱好，发言主动踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲自验证，感受改变，满意了参加活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。