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1、杜校长工作汇报材料 杜校长工作汇报材料201*201*学年度教化督导工作汇报刘大瓮小学校长杜卫水恰似白驹过隙，挤眼间，一学年又过去了。回首自己在这一学年的工作，可以说非同寻常，我校接受了省督导评估和验收，迎接了省、市、县各级领导对我校工作的指导。可以说，这些工作让我既惊慌又兴奋，既辛苦又欢乐，虽然每天辛苦地劳碌着，但我依旧充溢热忱，满怀激情地投入到工作中去，正因为此，才使我的工作和生命更有意义。这学年，在县文教局和镇文教室的正确领导和大力支持下，我带领全校师生主要做了以下这些方面的工作。一、明确理念，提升品位这学年我们进一步树立“拼搏、进取、科学、创新”的办学思想，培育学生的创新精神和人文素养
2、，提出“人人成长，人人成才”的管理目标，加强精细化管理，办特色教化，构建和谐校内。二、进一步加强学校管理，提高凝合力1、组建新领导班子，分工明确。开学后，由于人员的调动，我们刚好调整了学校领导班子，我主要抓全面工作。把年轻有为又主动上进的语文教研组组长窦清辉提拔到领导岗位，担当教育主任工作，主管教学。其他各成员又进行了重新分工：杨孝江主任，主抓学生纪律和平安工作；崔连甲老师主管环境卫生工作；单志华老师主抓后勤工作。2、加强学校内部管理，提高效率（1）重点抓好常规教学，对于老师的日常工作，做到常抓不懈，同时依据学校的各项制度进行评估和打分，并定期公布。一是班子成员、教研组长不定时推门听课，严禁上
3、课的随意性和对学生的不负责任行为，每周至少听课三节以上，刚好了解老师的教学状况，督促老师上好每一节课。二是加大常规检查力度。从晨读、下午自习辅导、晚自习上岗到作业批改等各个环节，每天有检查，每月有总结。由于监督有力、反馈刚好，对整顿教学工作秩序、规范教学行为，在肯定度上起到了保证作用。（2）是加强教学过程的监控。首先，规范老师的教学行为，组织全体老师仔细学习课堂教学常规，对每位老师“备、讲、查、批、导”各个教学环节及教学目标完成状况进行不定期检查，对检查结果进行照实记录，并在全体老师会上公布反馈。（3）是进一步加强了教研活动和集体备课。学校坚持每周一次的教研活动制度和集体备课制度，实行以老带新
4、，加强集体协作，开展教学攻关，要求各教研组、备课组做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。在对特岗老师的培育上，更是倾注了老老师的热忱和心血，听课、评课、试讲，不厌其烦，直到满足为止。（4）老师的工作热忱高，仔细敬业。这学期我们利用各种制度进一步加强了对老师的管理，全体教职员工探讨了绩效工资发放标准和详细实施方法，老师的全部工作都和绩效工资相挂钩，“多干多得，少干少得，不干不得”，这充分调动了全体教职员工的工作的主动性。每到课间，无论你走进哪间办公室，你都会发觉：办公室里人声嘈杂，人满为患。原来老师们都在利用课余时间给学生做个别辅导，做到有问题刚好解决，绝不拖延。学校卫生和纪律方面都有较大的进步
5、，没有出现骂街和打架现象。值岗老师按时到岗，课间巡察，仔细负责；值日、值岗学生责任心强，这就有效地保证了学生在校期间的人身平安，保障了学生的健康成长。夜间值班更是做得任务明确，时间明确，责任明确，确保学校夜间平安无误。对于特岗老师和支教老师，不但加强业务上的指导，在生活上更是关怀备至，主动解决生活中的各种问题，刚好赐予指导和支持。使支教老师和特岗老师能够安心工作，也充分调动了老师的工作热忱和干劲，教学效果明显。（5）加强校本课题研发。这学期我们特地组织人员细心选材，编写了校本课程平安与法制剪纸等，供全校学生运用。王桂珍老师编写的剪纸，受到了普遍好评。三、大力加强校内文化建设，提高修养暑假期间，
6、我们对校内环境进行了改善。把我校教学楼外墙进行了全面粉刷，内墙重新粉刷并装饰一新，门窗全部更新，学生桌全部进行了修理，并添置了图书、仪器。修理花池，种上了花草，进一步美化了校内。还把教学楼外墙、楼道内的文化镜全班更换，文化长廊的内容全部更新。展镜中名人名言、伟人头像、学问挂图、展牌、报栏、校务公开栏、平安教化警示牌等时刻陶冶着孩子们的心灵，极大深厚了学校的文化氛围，为提高学生的整体素养创设了平台。四、加强平安教化创建和谐校内学校成立了由我为组长的平安监督检查小组，定期召开平安例会，定期检查校内校舍和设施，发觉平安隐患刚好整改，杜绝事故的发生。学校实行老师平安值班制度，确保二十四小时昼夜值班不离
7、岗。每天都由领导亲自带班，白天值班老师在校内外各值岗地点看护学生，晚上在校内值班，并有平安记录。值日老师课间巡察，学生课间值岗制度，有效地防止学生课间恶性事故发生。每学期开学前，学校都利用给家长的一封信的形式，班主任则利用电话等形式，将学校所开展的活动与要求，所实行的平安措施和要求刚好向家长通报，取得家长的协作与支持。学校与各值日老师签订了目标平安责任书，明确责随意识和岗位职责。五、主动做好迎检工作，仔细到位这学期我们接受了省督导评估组的检查、教化教学评估和验收及县里的各项业务平安等方面的检查，对于这些检查工作，我带领领导班子成员和教研组长，细致探讨督导评估标准和检查内容，并结合学校实际状况，
8、利用课余时间和节假日，主动打算，落实好每一项详细工作，把平常的积累工作材料分门别类地整理好，确保检查工作的顺当。在这些检查中，我校均得到了上级的好评。六、召开家长会，扩大影响期中考试后，鉴于学校老师和家长联系较少，经校委会探讨确定召开家长会。对于这次家长会，我们充分酝酿，细心组织，细心打算，保证了家长会的圆满胜利。由于学生家长较多，我们分两次召开家长会，先是一、二、三年级，再就是四、五、六年级，每次都先由我代表学校介绍学校的各项工作，然后再分别由各班班主任和老师单独与家长沟通沟通，确保每位家长与老师的沟通机会和沟通时间。通过这次家长会，产生了良好的社会反响，达到了预期目标。宣扬了学校，扩大了影
9、响。引起了家长对学校、对学生的关注，家长对老师工作的仔细和辛苦，有了理解和认可，纷纷发言表示主动协作学校工作，感谢校长和老师的细心培育，还提出了一些建议，为学校的发展出谋划策。七、取得的主要成果由于管理到位，措施得力，这学期我校的各项工作都有了较大的进步，期末考试成果，比往年有了大幅提高，尤其是一、二年级成果分别名列全镇第一，令人欣喜。过去的一年，我校取得了可喜的成果，是上级领导关切、支持的结果，也凝合着班子成员与全体老师的心血。但我深深地知道，我们的工作还有很多不足。在新的学期，我肯定带领全体教职工，在教化这个神圣的岗位上，谱写新的篇章。201*扩展阅读：校长汇报材料让师生在和谐发展的过程中
10、体验生命的尊严与人生的华蜜胶南市其次试验小学创建山东省规范化学校汇报材料胶南市其次试验小学是由市政府投资兴建的一所局属试验小学，201*年10月落成启用。自建校之初，各级领导、社会就赐予了许多的关注、支持和更高的期望，全校干部师生深感肩头的压力和责任。七年来，学校根据“规范、发展、超越、一流”的发展思路，实现了一年创建胶南市规范化学校，两年创建青岛市规范化学校的目标，时至今日，学校各方面的发展业已达到山东省规范化学校要求，现汇报如下：一、办学条件学校占地53330平方米，建筑面积11800平方米，绿化面积13800平方米,铺设塑胶场地10500平方米，硬化道路和其它学生活动场地9916平方米。
11、学校主体建筑由一号教学楼、二号教学楼、办公楼、综合楼和阶梯教室五部分组成，其间以长廊相连，完全根据山东省中小学校舍建设标准建设而成。学校整体布局合理，教化设施齐备，功能齐全。已装备各种专用室35个，各种仪器、器材均按山东省合格学校标准配备，教化技术现代化水平走在了全市小学的前列，校内网及学校网站齐备，创建性地建设了书香阁。学校现有41个教学班，在校学生2405名，教职工123人，学历达标率100%，本科以上的学历约占40，拥有中学高级老师5人，小学高级老师71人，青岛市优秀老师5人，青岛市教学能手5人，青岛市优秀专业技术人才7人，胶南市骨干老师19人。二、学校管理（一）以美妙的愿景凝合人苏霍姆
12、林斯基说：“对学校的领导首先是教化思想的领导。”朱永新说：“没有人会比他的思想走得更远。”从某种意义上说，正确的办学思想是搞好学校管理的前提。我们决心以正确的办学思想为指导，从志向与现实结合的角度，从心中勾画出学校发展的美妙愿景：它概括了学校的将来目标、使命及核心价值，是学校哲学中最核心的内容，是学校最终希望实现的图景。它就像灯塔一样，始终为学校指明前进的方向，成为学校的灵魂，从而为学校最终形成优良的学校文化供应不竭动力。为了建立这样一个愿景，我们组织干部老师进行了反复探讨和修订，最终达成了如下共识：办学宗旨：一切为了人的发展办学目标：让师生在和谐发展的过程中体验生命的尊严与人生的华蜜。办学理
13、念：构建师生发展的共同体，为学生储备成才的潜质，为老师筑建胜利的平台，促进师生互动共同发展。校训：我是中国人我爱我的祖国校风：博爱博学明德明理教风：做人与求知并重人文与科学齐行学风：让读书成为习惯让学习充溢情趣校徽：双鸟腾飞，喃喃呢语，在书的航船上奔向远方。抽象变形阿拉伯数字“2”和英文字母“S、X”组成的标记图形，简称“二实小”。整个图案象征师生和谐民主、互尊互爱、互动发展。校旗：底色为白色，校名为红色，校名英文为黄色，校徽为蓝色。白色象征学校纯净的育人环境，红、黄、蓝三色象征着丰富多彩的校内生活，学生的教化和胜利也须要学校、社会、家庭的共同合力。校歌：将来从这里启航隽永的语句表达出深邃的思
14、想，奇妙的构思透露出设计的美感，完备的体系折射出对教化的深情，思想的碰撞显示出作风的民主，感情的交融凝合了奋进的力气通过这样一个过程，把先进的教化思想内化为师生的自觉行为，干部老师具有了共同的志向、志向、愿望。这样，愿景得以建立，人心得以凝合，在此基础上，学校依据实际和社会发展的须要，确立了明确的近期和中长期发展规划，大家同心同德，迈着坚实的步伐，不断向更高的目标奋进！（二）以优秀的文化发展人优秀的学校文化体现为一种教化生态的平衡，体现为教化内部教化主体与教化对象间的和谐，体现为学校、家庭、社区的和谐共处，体现为制度管理的刚性与人本管理的柔性有机结合，我们的学校管理旨在创设这样一种和谐的教化生
15、态系统，能使学生体验着校内生活的发展愉悦，老师感受着职业的华蜜感与成就感，从而使学校成为师生共同的精神家园。1、抓规章制度建设，打造优秀的制度文化我校自建校始，就着手建章立制，依据教化法律法规制定了学校章程，根据学校章程，相继制定了教职工考核方案、校内结构工资实施方案、学校平安管理规定等一系列管理规章制度，随着新一轮课程改革的起先，我校又结合新的教化理念，进一步修订完善了各项制度要求，随着学校的不断发展，逐步形成了一整套比较完善的管理制度。学校敬重每一名教职工，敬重每一名学生，创建民主和谐、相互敬重的氛围，促进学校管理科学化、人文化，使制度不断内化为每个老师的自觉行为，在落实制度上坚持劝服教化
16、，以理明人，坚持“制度规范人，敬重凝合人，悦纳激发人”的管理理念，不断创新运行机制，形成了良好的管理体制。2、抓干部队伍管理，发挥示范带动作用不断加强干部责随意识和自律意识，探究有效的管理方法和艺术，用方法管人，用制度管事，用“方法+制度”管思想，公允公正处事，管理效能凸显。大力开展党员干部“五带头”活动（带头学习法律法规，保证政令畅通；带头学习教化理论，提高业务素养；带头加强师德修养，做师德楷模；带头改革课堂教学，做创新标兵；带头加强教化科研，做科研先锋），逐步建立起一支思想业务素养过硬、团结协作、作风严谨、凝合力强、具有改革创新和奉献精神的整体优化的干部队伍，使党员干部真正成为学校发展的带
17、头人。实施干部讲学制度和干部一联带动安排，以讲促学，以联促进，促使学校干部深化学习教化教学理论，不断提升教化思想，杜绝学校干部懒于学习、不思进取的现象，形成了深厚的学习探讨风气。3、抓党群组织建设，凝合干部老师力气学校不断强化工会、妇委会等团体组织的桥梁和纽带作用，完善教职工代表大会制度，充分发挥各党群组织在学校管理中的能动作用，坚持以老师职业道德教化为抓手，进行师德演讲竞赛、职业道德标兵事迹报告会等活动,深化实施民主管理，通过教职工提案、民主谈心等形式，畅通教职工参加学校管理的渠道，设立校长信箱和学生看法箱，畅通师生看法和建议通道，增加教职工代表的主子翁意识，主动为学校发展献计献策，努力营造
18、充溢民办法识、主动向上的工作氛围和环境，不断增加老师参加学校管理和教书育人的主动性。坚持校务公开，营造公允、公正的工作学习环境，让老师成为学校的主子。4、抓条块结合，理顺管理体制在“条”方面：设立德育、语文学科、数学学科、自然学科、英语学科、艺体学科、其他学科、教科研、总务后勤等“九大纵队”，实行业务干部分条负责制，设立教研组长，侧重于学科教学探讨。在“块”方面：设立幼儿园和六个年级级部等“七大方阵”，设立级部主任和级部组长，侧重于各类常规和各项工作的督导检查及落实。实行干部带班制，坚持“日结”制度，每天利用课间操时间向全校师生反馈前一天教学常规的各项落实状况，这样就建立起了安排、检查、反馈的
19、良性循环系统，为形成良好的教化教学秩序供应了有力保障。同时，坚持单周业务例会，双周学校办公会，在学校干部之间实施深度汇谈和探讨，进行系统思索，并提出进一步做好工作的对策。这样，扁平化的学习型组织得以建立，在这种组织架构下，老师个人目标、各类学习团体的共同目标和学校发展的总目标就达到了一种融合和认同。“中国式管理之父”曾仕强指出：“合乎人性的领导，能使大家自动自发，不斤斤计较。领导的意义，就是在集体活动当中激发自愿式的努力，以达成既定的目标。”由此可见，我校所创立的条块结合管理体制契合了中国式管理之道，在微笑中实现了管理的效能。5、抓家长素养提高，形成教化合力通过家访、家长学校、星光校报等途径，
20、加强与家长的沟通，倾听家长的心声。在成立家长学校委员会的基础上，针对当前家庭教化现状，加强家庭教化探讨，寻求家庭教化的有效方法，做好家庭教化的指导工作。通过开展“教子一得”征文评比等方式，在广阔家长中广泛开展创建学习型家庭活动，为学生成长创设良好的家庭氛围,实行“家长看素养教化开放日活动”，努力营造教化合力，为学生在各方面进一步发展达成共识，奠定了基础。6、抓总务后勤管理，深化服务理念总务后勤工作突出物资管理这个重点，突破服务看法这个难点，紧抓平安工作这个焦点。一是提高思想相识，找准位，端正看法，明确职责，努力体现“勤”、“细”两字工作方针，全力做好后勤保障工作。二是改进服务方法，提高服务效率
21、。变被动服务为主动服务。三是加强业务培训，增加服务本事。四是切实做到增收节支。五是规范物资管理，做到室室有人管、物物有人管。六是强化平安至上观念，坚固树立平安第一的责随意识，使平安教化入心入脑，使平安管理措施到位。（三）以自强的精神塑造人学校生命的支点在于教化教学质量，教化教学质量的提高在于老师的素养。为此，我校紧紧抓住老师队伍建设这个影响学校发展的关键因素，以老师的胜利保证学生的成才，以老师的专业成长促进学校的内涵发展。提出了“四高”培训目标，即师德修养高境界，文化素养高水平，教化教学高技艺，身心素养高品质，框定了两大基本培训内容：一是师德的培训，二是师能的培训，制定了胶南市其次试验小学老师
22、专业化发展实施纲要和老师梯队式专业化发展实施方案。实施了“三项工程”，即读书工程、青蓝工程和名师培育工程。强化了“五项措施”，即读书悟道、专家引领、同伴互助、实践体验和反思提高。做到了“三个创新”：1、创新管理机制，增加培训的实效性广开渠道，培训资源到位。学校仔细落实上级部门的各种培训要求和政策，在做好各种培训用书学校统一征订的基础上，学校还每年为老师补贴个人所订报刊费用的30%，以激励老师主动订阅教化教学名著及报刊。学校刚好组织老师进行网络学问培训，指导老师在网络环境下的进行探讨性学习和教研活动，形成了德育和教学资源丰富的学校网络。教育处、教科室、各年级各教研组把平常看到的可用于培训的先进阅
23、历、做法、教科研成果、教学案例，刚好复印下发到教研组和老师手中学习、沟通、探讨。注意过程，培训措施到位。为了确保校本培训工作有安排、有步骤的分阶段进行，学校每学年都定出详细的年度、学期、月份培训工作安排，做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人、定方法，确保培训的实效性。表彰嘉奖，激励方法到位。学校设立老师培训和教科研成果嘉奖经费和课题资助经费，将老师素养、理论水平、业务学习、业务实力、接着教化、各项教化教学获奖和辅导学生获奖状况等都列入老师年度考核。实施校本培训“三挂钩”，即与年度考核挂钩，与评优评先挂钩，与老师聘任挂钩。2、创新培训模式，增加培训的针对性针对课堂教学的“诊断反思”模
24、式。通过落实推门课、骨干老师示范课、教研组轮番探讨课、单元观摩课、专题探讨课、青年老师汇报课等不同的课例探讨，在课堂教学中发觉问题，针对课例和师生分析问题，在探讨沟通中解决问题，在教学实践中推广阅历，做到以研促教，以思促研。针对老师群体的“分层培训”模式。学校制定了老师间结对帮扶制度、业务干部骨干老师“一联X”培育指导制度。对新安排新调入学校的老师、青年老师、骨干老师、中老年老师实施分层培训，立标学标，逐步推动。针对教化教学行为的“案例导引”模式。老师培训的立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上,着眼点放在新课程理念与教化教学实践的结合上，我们在培训过程中选用教化教学实例，引导老师进行老师
25、与老师之间、理论与实践之间的对话，产生创新思维火花的碰撞，促进教学行为的优化，提高教化教学质量。3、创新培训形式，增加培训的敏捷性请进来讲，送出去学。主动邀请上级领导及教化教学专家到校进行综合指导、专题讲座、参与教研活动。学校建立了老师外出学习考察制度，为老师外出学习供应保障，并要求老师每次外出学习、考察的后写一份汇报材料，进行一次专题汇报，上一节示范课，以产生一人学习多人受益的效应。静下来思，深下去研。老师的成长是理论、实践、反思、再实践循环往复的过程。学校坚持理论联系实际的原则，引导老师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。以赛促训，以讲促学。我校广泛开展不同主体的师德演讲竞赛、不同形
26、式的优质课评比、不同学科的课件制作竞赛、论文竞赛、基本功比武、课堂教学评定等活动，主动参与各级教化部门组织的各项老师、学生竞赛，我们把竞赛看成是培训的一种方式，做到有赛必参，仔细打算，全力以赴地争取最佳竞赛成果。老师的专业发展既是时代的须要，又是学校发展的须要、更是老师个人生命成长的须要，因此，我们引导每位老师深挖潜藏在内心中的愿望，理清个人发展目标，比照师德、师能的各个项目，仔细分析自身现状，确定达成目标的措施，制定出个人职业生涯设计及校本研修三年规划，这样，老师就会以自强的精神不断提高自身素养。与此同时，以“学生欢迎”、“家长满足”、“同行佩服”、“领导信任”、“自我认同”为指标对老师的专
27、业发展实施评价，这样更增加了老师提高自身素养的自觉性。三、素养教化实施（一）德育工作我校始终把德育放在素养教化中的灵魂地位，以科学的教化发展观为指导，以加强未成年人的思想道德建设为中心，以形成优良的校风为统领，以养成教化为重点，以提高学生自我教化自我管理实力为基础，以加强德育队伍素养建设为保障，形成了三个“三育人”的德育格局，即学科、活动、德育校本课程（环境教化、法制教化、国旗下系列讲话、红领巾广播）三育人；教书、服务、管理三育人；全面、全程、全员三育人。深化实施“1234工程”，注意德育精细化管理，用精致夯实管理，以细微环节提升质量，用真情、效能和体验为孩子擦亮精神的底色！1、树立“一个理念
28、”，让德育队伍在观念更新中生成不竭动力我们在德育队伍建设中始终贯穿这样“一个理念”：让师生迈向希望和华蜜。也就是说，在德育工作中，不仅要把学生引向希望和华蜜，而且也要让老师在对学生进行德育的实践中体验到希望和华蜜。通过“四抓”促动，即：抓师德，内心感动；抓研训，理论引动；抓实战，机制促动；抓典型，榜样带动。从而激发每一名教化工作者践行用生命来感动生命，用爱来唤醒爱，用人格来塑造人格的教化真谛。这为我校德育的可持续发展供应了不竭动力。2、给予“两个法宝”，让德育管理在理人管事中发挥最佳效益“一个法宝”是“德育金三角”，即底边是爱心，左边是责任心，右边是宽容心，金子最纯净、三角形最稳定，代表爱与责
29、任的师德之魂，金子最能经受打击而富有延展性，代表博大胸怀，兼容并蓄。老师只有具备金子般的品质，才能真正为学生的终生华蜜奠基。我们在德育队伍中深化开展“让德育金三角熠熠生辉”活动，凡人都讲理，凡理都服人，心灵相通则一通百通。“一个法宝”是“德育佛手掌”，即大拇指上写着“思想是行动的先导”，食指上写着“组织是效果的保证”，中指上写着“机制是长久的动力”，无名指上写着“表扬是巩固的诀窍”，小拇指上写着“指责是艺术的手段”。我们在德育队伍中深化开展“让佛手掌祥光普照”活动，如来佛的手掌法力无边，一个筋斗十万八千里的孙悟空也跳不出他的手掌心，我们的德育管理追求的就是这样一种境界：让每个德育工作者都拥有这
30、样一双佛手掌，让每个学生都拥有好思想、好行动、好习惯、好品行、好人生。3、瞄准“三个层面”，让学生在体验中健康成长充分发挥少先队的组织优势，以“规范+特色”的标准开展丰富多彩的体验活动，通过队会观摩，队歌队礼竞赛等活动，深化实施公民道德教化、民族精神教化、志向信念教化、法治教化和心理健康教化。一是瞄准内心反省层面，建立“学生内心道德法庭”，让学生在自我教化体验中健康成长。建立“学生内心道德法庭”，就是调动学生内心真的一面战胜假的一面，善的一面战胜恶的一面，美的一面战胜丑的一面，从而在学生的内心建立起反省机制，让学生达到自我教化的目的。学校不断加强少先队阵地教化，营造主动向上的校内氛围，充分利用
31、红领巾广播、升旗仪式、宣扬栏、主题队会等舆论宣扬工具，拓展学生的视野，净化学生的心灵，充分发挥少先队组织的育人功效。学校细心创建校内文化氛围，充分发挥校内文化的激励、导向、渗透和促进功能。对校内、楼内走廊进行规划设计，努力让每一个空间都发挥教化的作用，设有“校魂”文化区、“科艺”文化区、民族文化区和双语名言警句励志牌，在浓郁的文化环境中，学生潜移默化地接受着美的熏陶，爱的浸润。二是瞄准实践体验层面，开展丰富多彩的少先队活动，让学生在双向互动体验中健康成长。为加强对学生进行民族精神教化，实行主题演讲、朗诵、歌咏、座谈、对话等形式，主题显明，形式生动，扎实有效。针对我校学生多数来自胶南东部新区，学
32、生耳闻目睹了家乡发生的巨变这一有利条件。适时利用这一有利的教化资源，引导学生利用休息日、上学、放学等时间，参观、了解家乡发生的巨大改变，学生深切地体验到民族精神的时代内涵。为加强对学生的集体主义教化，以集体的力气引导学生酷爱集体、升华学生思想、规范学生行为，学校大队部先后开展了“班集体在我心中”“红领巾榜样路队”等活动，将集体主义教化、对学生的思想教化与日常行为结合起来，加强对学生的养成教化，培育学生良好的生活习惯，引导学生以自已的实际行动营造主动向上、健康文明的学习氛围。同时抓住“老师节、国庆节、奥运会”等教化时机，开展了“老师在我心中”“国旗在我心中”“我与奥运共成长”等专题教化活动，将对
33、老师的爱转化为努力学习的实际行动，将对祖国的爱转化到爱家乡、爱学校、爱班集体、爱同学、爱惜公共财物的详细行动之中，胶南电视台对我校的活动开展状况进行了专题采访并播放，收到了良好的宣扬教化效果。三是瞄准社会共建层面，整合社会资源，让学生在融入社会体验中健康成长。努力形成家校、警校、军校、厂校、村校共建的局面。如：为加强对学生进行法制教化，学校与胶南市人民检查院结成了共建单位，选出一些切近队员生活的案件，让队员旁听审理的全过程，通过这些活生生的事例，使队员受到法律教化，从而增加法制意识。为了让法律学问走出校内、走进家庭，学校开展了“小手拉大手，把法带回家”系列教化活动，引导学生与家长、居民一起共同
34、提高，形成了学法、懂法、遵守法律的良好氛围。4、夯实“四条轨道”，让养成教化为学生的将来发展奠定坚实基础养成教化是小学德育工作的重要内容，我校以主题班会为主要切入点，抓紧过程管理，构建教化引导、实践体验、常规管理三位一体的养成教化工作机制。遵循“学会学问、训练行为、规范达标、养成习惯”的工作思路，夯实如下“四条轨道”，即：学生处班主任行为习惯养成教化管理一条线；学科主任学科老师学习习惯养成教化管理一条线；家长学校家长家庭养成教化管理一条线；大队部值日生班队会学生自主管理一条线。进一步建立健全了班级和校级两个层面的学生干部队伍。对于班干部采纳横向和纵向管理相结合的方法，加强对学生干部的培训，帮助
35、学生干部提高设计和实施主题班会与养成教化实践活动的实力和水平。因为学生平安关系着学生的健康成长和每个家庭的华蜜，所以我校历来非常重视学生的平安问题，把平安教化和管理做为养成教化的重要内容来抓。坚持“排全隐患、完善制度、狠抓落实、反复不断”的平安工作方针，做到“六到位”，即：相识到位、制度到位、人员到位、责任到位、措施到位、落实到位,不放过任何一个细微环节，尽全力消退一切平安隐患，努力实现“一点不差，不差一点”的目标,确保了建校以来未出现一例平安责任事故。（二）课程、教学、科研工作学校以教学工作为中心,以全面贯彻课程方案、全面培育合格学生为落脚点，仔细落实各级素养教化工作会议精神，真正做到了开齐
36、课程，开足课时，实现了课程、教学、科研的一体化。1、坚持“四效”并举，提高教学质量践行有效教学，把握提高教学质量的生命线加强有效教学是教学改革的主旨和重点，是推动素养教化深化发展的必由之路。几年来，我校以学生的主动、生动、活泼发展为奋斗目标，强化过程管理，把“有效果、有效率、有效益”贯穿于教学过程的各个环节中。我校结合新课改精神，进一步修订完善了各项教学管理制度要求，在备课、上课、作业布与批改、质量检测等各环节逐步形成了一整套比较完善的管理制度。实施“五反馈”制度，即当堂质量反馈、作业质量反馈、级部单元抽测反馈、单项抽测反馈、期末检测反馈，让老师发觉日常教学的得与失，自行调整、完善各自的日常教
37、学，提高教学质量。构建高效课堂，夯实提高教学质量的主阵地师生教与学的主要地点和时间是在课堂,纵观教化改革胜利的学校，大多都是始于课堂，成于课堂，出名于课堂。因而我们把提高教学质量的主阵地放在课堂，努力把老师和管理的兴奋点引向课堂。高效课堂应具备以下两个标记：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。我校通过常规教学示范班、常规教学示范课评比，随堂听课等形式来加强课堂教学常规管理，以“激发爱好
38、、驾驭方法、把握规律、养成习惯、形成实力、培育品行”为着力点，以“让学生学会自学、学会合作、学会探究、学会展示、学会评价”为目的，做到了备课分析学生、设计问题针对学生、课内训练强化学生、布作业适合学生、课后辅导提高学生。这样，充分发挥老师的主导作用，最大限度地调动学生参加学习的主动性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，教学生学会学习，培育学生独立思索的实力，动手实践的实力和良好的学习习惯。推动实效研训，优化提高教学质量的动力源“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教学志向须要通过老师队伍用行动来实现，老师队伍是提高教学质量的现实根基和动力源泉。我校以
39、全国、省级、市级立项课题为龙头，把科研与教研有机结合起来，实行教学探讨课题化，学科探讨课例化，在教学实践中探讨，在探讨指导下实践，深化实施“四课三跟”（“四课”即单元观摩课、干部和骨干老师示范课、青年老师汇报课、教研组主题教学探讨课。“三跟”，即业务干部做到跟堂听课、跟组评课、跟踪指导）活动，把各类学习组织建设成为一个实践型的学习共同体，让身在其中的老师体验“学”与“习”的历程，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我校的教研活动分为三个层次：教研组教研-学科组教研-全校大教研，这三个层次各有侧重，相互关联，相互促进。加强长效管理，完善提高教学质量的加油器一是建立了促进老师自我发展评价体系，构
40、建形成优良教风的长效机制。我校坚持科学的老师发展观和评价观，以调动老师专业发展的主动性、主动性为重点，以“学生欢迎”、“家长满足”、“同行佩服”、“领导信任”、“自我认同”为目标，坚持奖惩性模式与发展性老师评价模式的有机结合，制定了符合学校实际，能有效促进老师自我发展的评价指标体系。该指标体系由三个维度的评价指标构成：即素养评价指标（反映老师基本素养的指标）；职责评价指标（反映老师工作状况的指标）和绩效评价指标（反映老师的工作成效）。其中素养评价指标是老师实施教化教学的基础，职责评价指标是老师实施教化教学的关键，绩效评价指标是老师实施教化教学的最终目标。二是让每一个学生的每一点微小进步都能刚好
41、得到确定，为形成优良学风不断注入奋进的力气。我校为了让每一个孩子都能品尝胜利，走向胜利，促进每一个孩子健康、欢乐、和谐、自主的成长，实施了“以促进学生发展为目标”的多元评价体系。学校设计的“成长的踪迹”档案袋，构思特别新奇，内容充溢、评价方式多样，根据“人人均是评价者、事事均可评价”的原则，凡学校校长、校委会成员、老师、值日学生及其他学校工作人员在校内外、课内外等教化教学管理中，发觉学生好的行为、好的习惯、好的成果、获得的荣誉等一切有利于引导学生进步，促进学生发展的方面，均可发给学生一颗“我真棒”星星卡，“星星卡”的种类分红、黄、蓝、绿四种，达到肯定的数量，就可荣获“星光少年、月光少年、阳光少
42、年”等光荣称号，这样就大大调动起学生“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的主动性，让每个学生都形成了主动的自我概念，使自己生动活泼主动地向“阳光少年”的目标奋进。这样，“让读书成为习惯，让学习充溢情趣”，在我校蔚然成风。2、开发学校课程，体现课改亮点随着新一轮基础教化课程改革的发展，课程的探讨和开发成为学校课程实施的重要工作。我校自201*年建校以来，就致力于校本课程的探讨和开发，根据“夯实基础，彰显特性，创新创优，注意实效”的原则，不断拓宽教化领域，满意师生、学校发展的须要，时至今日，我校已自主开发了五门校本课程，使校本课程成为国家课程、地方课程的有益补充，对培育学生的综合素养起到了主
43、动的促进作用。一是海韵。通过开展海洋学问竞赛、专题探讨、海洋图片和摄影展、海洋标本制作、海边沙滩趣味运动会、海洋科技教化实践基地参观考察等活动，让学生在海洋灵韵中翩翩起舞。二是珍爱生命平安第一。通过嬉戏、实际体验、影片观赏、角色模拟扮演等活动，运用多媒体手段进行教学，不断探究寓教于乐的教学组织形式，增加了平安教化的效果；三是经典诗文诵读。通过开展阅读考级、诵读擂台赛、小课题探讨等活动，实实在在地使同学们提升了人文素养。四是法制教化。以少年维权中心为载体，通过学生喜闻乐见的方式对学生进行法制教化，让学生在实践中体验，有效地提高了学生的道德相识、民办法识和法制观念。五是养成教化。深化开展养成教化达
44、标生、达标班活动，形成了思想教化为先，检查反馈完备，目标行动统一的养成教化工作体系。四、办学特色特性化管理是时代发展的必定要求，没有特性特色就没有自己的生存权和发展权，因此，我校非常注意特性化管理和特色办学，在德育工作、艺术教化、人文教化等方面，办学特色日渐凸显。（一）成立少年维权中心，开创了德育工作的新天地为了深化实施素养教化，着眼于学生将来发展，根据德育工作目标，本着敬重学生、服务于学生、规范学生日常行为的原则，学校于201*年4月创新性地建立了学生的自治组织“少年维权中心”。开展的工作可概括为“三个三”：即实施养成教化、环保教化、法制教化三项教化；瞄准内心反省、实践体验、社会共建三个层面
45、；达到提高学生道德相识、民办法识和法制观念三个目的。制定了工作章程，成立了小白兔接待庭、小刺猬调查庭、啄木鸟审理庭、黑猫警长执行庭、小百灵宣扬庭等5个工作机构，面对全体同学，实行竞争上岗的方式聘请了5名庭长19名工作人员。通过开通热线、设举报箱、当面交谈等方式进行沟通沟通，缩短队员之间的距离，接受队员的投诉，帮助队员解决日常生活中一些苦恼、侵害权益的事情，让学生在维权工作中体验，在活动中获得自我订正、助人为乐、乐观向上、法制民主的人生体验，增加法律学问，参加依法管理并教化每一名队员行为习惯养成的各个环节和全部过程，积累阅历，指导队员个人行为，培育每一名队员的民主、法制意识，加快民主化管理的进程
46、，在体验中健康成长。另外，学校还与胶南市人民检察院结成了共建单位，对于校内中简单发生的一些典型案件，比如校内暴力、青少年网络犯罪等，我们虚构人物和事务，设立模拟法庭，由学生自己担当法官、律师、原告和被告，在模拟法庭上再现，录相后组织全校学生观看，以模拟法庭的形式，用案件说法，与学生互动，通过参与案例分析，让学生更能正确地相识法律，知道抢劫、暴力、出入消遣性网吧并不是蒜皮小事，而是要负肯定法律责任，这样做普法效果和教化效果就比较志向。七年来，学校少年维权中心已建设成为具有系统性、体验性的良性组织，先后有5000多名未成年人从中受到了教化，5000多个家庭参加到少年维权事业中来，营造了有利于未成年
47、人健康成长的社会环境，产生了良好的社会效果，得到了群众的广泛赞誉，所开展的少年维权系列活动在胶南电视台、青岛市青少网、青岛德育网、齐鲁电视台等媒体进行了宣扬报道，学校的阅历材料雏鹰在维权体验中成长在山东省预防青少年犯罪沟通会上沟通，“金色盾牌”维权社团获得全国优秀社团称号，学校被评为青岛市依法治教先进单位和“青岛市优秀青少年维权岗”。（二）大力普及艺术教化，谱写了素养教化的新篇章艺术教化以其特有的性质和价值对提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，提高学生的品尝和生存质量有其独特的作用。自建校始，我校就把艺术教化作为素养教化的有效载体，持续不断地做细做实，成效显著。我们重
48、点加强两个建设，奠定艺术教育物质基础；实现“四个优化”，提高艺术教化教学质量；搞好艺术科研，供应艺术教化智力支撑。并在实践中注意处理好五个关系：一是规范性与敏捷性的关系，二是普及与提高的关系，三是软件与硬件的关系，四是教学与活动的关系，五是显性与隐性的关系。“飞瀑之下必有深潭”，学校组织的艺术节、家长看素养教化开放日，得到了社会各界和上级的高度评价，在参与市艺术节竞赛中，我校的声乐、器乐、舞蹈、书画等节目均获一等奖，每年头表胶南参与青岛市中小学生艺术节竞赛，学校先后荣获市艺术节“金牌奖”单位、青岛市艺术教化示范学校、青岛市课外文体活动示范学校等称号。（三）广泛开展大阅读活动，奏响了人文教化的新号角自建校以来，学校努力打造“让读书成为习惯，让学习充溢情趣”的学风。201*年，学校乘借“胶南市新世纪读书工程启动仪式”在我校实行的东风，开展了以“拥抱经典文化，营造书香校内”为主题的系列读书活动。201*年进一步启动大阅读活动，201*年组建了“书香阁”师生读书俱乐部，学校多渠道营造阅读氛围、多策略激发阅读爱好、多形式养成阅读习惯、多方位培育阅读实力、多元化创新阅读评价，着力落实“5个52”阅读目标，全校师生遨游书海，沉醉在读书的华蜜之中。201*年学校被评为首批“胶南市大阅读活动试验基地”、“胶南市