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1、中班科学优秀教案及教学反思有趣的颜色让幼儿相识三原色，尝试调配颜色，培育幼儿的视察实力和语言表达实力。二、活动打算：红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。三、活动过程：老师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的留意。当幼儿的留意力都集中在这些小瓶子上的时候，老师要抓住机会，引导幼儿，调动起幼儿的求知的主动性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到全部的孩子都留意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了颈项看着那些小瓶。于是，我就抓住这个机会问他们：这些瓶子里的颜色，美丽吗?教.案来自：屈老师教案网孩子们看着我，齐声回答：美丽
2、，真美丽?有的孩子问：老师，这些瓶子怎么那么好看呀?我说：因为里面有好看的颜色呀。那么老师，这些颜色怎么来的呀?我说：你们看，我拿起红、黄、蓝三个小瓶子，剩下的颜色，全部老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。老师，那怎么变呀?我拿出一个塑料杯，留意看，看老师怎样变魔术呀!我先往杯里倒了一些黄色，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，看啊，看细致了。我拿起蓝色倒了一点儿，然后轻轻摇了摇塑料杯，呀，变绿了，颜色变绿色了，老师真棒!我笑着，拿起一个小瓶子，看，这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗?一样。那老师是怎么变的呢?先加黄色，加上蓝色。那变成什么颜色了呢?绿色。我又拿起蓝色
3、，接着往杯子里倒，现在什么颜色?深绿色。我接着倒蓝色，那么现在又变成什么颜色了?有点蓝，有点绿，那叫蓝绿色，我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红，红和蓝调了橙黄、橙红、紫红，紫蓝等颜色，幼儿视察得特殊细致，回答得也很好，只是对调出的颜色名称还不了解。后来，我又请了几个孩子尝试调出他(她)自己喜爱的颜色，孩子很主动，争着举手，我就先请了三名幼儿上来调色，其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。由于时间有限，这次活动不得不结束了，孩子们竟犹未尽。都不愿下课，于是我就把红黄蓝三种颜色放到视察区，打算了几个干净的塑料杯，告知孩子们：你们有时间，可以到视察区随意去调配色调，但玩过要把桌子擦干净，下课了
4、。孩子对我说，老师，这些颜色可真好玩呀!通过这次课，孩子相识到颜色之间的关系，知道了只要有了三元色，就可以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探究的主动性，他们学会了视察，细致视察。教学反思：本节活动让幼儿深刻地感受到了色调的美。让幼儿在视察、试验中相识了几种颜色，运用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色调是直观地，假如幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在试验活动中去体验发觉的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色调的关注，同时让幼儿视察四周的东西，让幼儿对四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了深厚的爱好。通过自己动手操作调色、配色，幼儿爱好浓，而且大大激发了他们探究的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的爱好停留在操作上，没能达到进一步探究的愿望。