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1、大班语言活动教案及教学反思高老鼠和矮老鼠1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。2、主动参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。3、发展幼儿的平衡力和限制力。4、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。4、嬉戏音乐一段。活动过程：一、导入。 组织幼儿嬉戏变变高个子和矮个子。高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。(要求有依次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)二、观赏故事。1、那么，今日，我
2、们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。2、老师完整讲解并描述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?(3)老师总结：原来不同高度看到的现象不同。3、老师利用教具分段讲解并描述故事。提问：(1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大门!你好，门槛!你好，水洼!)(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)老师边指教具边
3、将教具摆放到教室的四周。(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?仿照故事中的话来说出来。三、嬉戏表演。1、幼儿嬉戏第一遍。请身上挂着红牌子小挚友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。2、幼儿嬉戏其次遍。请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小挚友变成矮老鼠，蓝牌子的小挚友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼!四、扩展谈话：变矮和变高。1、小挚友们，你们
4、变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?2、变换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。(1)第七、八段提问：咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)(3)嬉戏变换角度的高矮老鼠。那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉。小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。教案来自：屈老师教案网.五、活动结束。1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的
5、?为什么?(引导幼儿发觉一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。)2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧!活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿专注视察的爱好很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，如你好，屋顶你好，大门你好，门槛你好，水洼我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿爱好这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的主动性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度视察，才能
6、得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小挚友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小挚友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了蝴蝶，矮老鼠看到了蚂蚁，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：你好，蝴蝶。矮老鼠说：你好，蚂蚁。孩子们这样编的很好，高老鼠说：你好，树叶。矮老鼠说：你好，小草。等等，小挚友都很会动脑子。最终我让小挚友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：你好，灯笼。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：你好，鞋子。(小挚友脚上穿的鞋子);高老鼠说：你好，桌子。矮老鼠说：你好，小
7、椅子等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达实力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的视察力以及搜寻实力。整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。1、活动起先嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，老师不能干脆说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导，幼儿去相识到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。发展平衡力和限制力。4、活动的结束部分应当出示幼儿所熟识的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体起先视察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。