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1、第二课 健康的生活习惯设计背景： 小学生不良生活习惯主要表现为：日常生活自理能力差，对父母的依赖性严重，生活秩序混乱没有规律；劳动意识不强，劳动技能差，怕苦怕累，享乐意识逐渐增长；时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性；安全意识淡薄，没有科学的安全防范意识；饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生.所有这些问题，都直接影响着学生的全面发展。小学生活泼好动，定性差，这就要求教师要不厌其烦，反复引导、督促、训练学生，以帮助他们一步步地形成好的学习品质、生活习惯。教学目标：1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可
2、能的后果。2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。3.激发学生健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。教学重点：了解健康的生活习惯与不健康生活习惯的表现形式。教学难点：激发学生改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。教学准备：每位同学准备2张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。教学过程：一、阅读导入1、阅读体验让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。2、小结过渡指导语：同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢？（设计意图：从学生的生活经验出发，形象地认识不良习惯就在身边。）二、交流分
3、享1、讨论交流指导语：你觉得乐乐的生活习惯健康吗？这些习惯会导致什么样的后果？2、体验分享指导语：你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯？3、总结归纳指导语：不健康的生活习惯不利于身体健康。（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不健康生活习惯带来的后果。）三、游戏体验1、小小的我指导语：你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的？写下来，并演一演。2、分享交流学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。把鞋油“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。3、知识竞赛师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。4、总结归纳指导语：通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受？在学生思考交
4、流的基础上后总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更健康，生活更加幸福。（设计意图：通过说一说帮助学生区分自己的生活习惯是健康的还是不健康的，以“丢垃圾”的形式告别不好的生活习惯。在学生喜欢的竞赛游戏中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的健康习惯和不健康的习惯，激发学生培养健康习惯的意识。）四、感悟体验1、自我评价指导语：挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗？2、同伴互评你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗？3、归纳总结指导语：健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。（设计意图：通过讲述自己健康生活习惯的养成，认识到健康生活习惯的好处。）五、课外拓展1、牵手父母指导语：回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制定家庭计划与爸爸妈妈互相监督。2、总结提升总结语：健康的生活习惯受益终生。（设计意图：课内向课外拓展，充分发挥家校合力，帮助孩子养成健康的生活习惯。）