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1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆 艾青艾青 艾青，艾青，原名蒋海澄原名蒋海澄，在现代史上，在现代史上具有重要地位，被誉为具有重要地位，被誉为“卓越的民卓越的民族诗人族诗人 ”。大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。向太阳向太阳火火把把古罗马竟技场古罗马竟技场等是他的代等是他的代表作。表作。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。5 5岁被领回家岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇。他不准称自己的父母为爸中开始读书，但依然受到冷遇。他不准称自己的父
2、母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷冷漠和被歧视的空气里长大漠和被歧视的空气里长大”的。的。19321932年年1 1月诗人在监狱中月诗人在监狱中看到漫天飞舞的雪花，联想的保姆落满白雪的坟头，挥笔看到漫天飞舞的雪花，联想的保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。1、自主学习，自由朗读诗歌，找出、自主学习，自由朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，说说你喜欢的理由。你喜欢的诗句，说说你喜欢的理由。朗读诗歌朗读诗歌 2、听课文朗读，感受文意，把握情感。、听课文朗读，感受文
3、意，把握情感。合作探究合作探究:读了这首诗后你知道了一些什么事？读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？1、事情：这首诗写了大堰河是我的保姆，我、事情：这首诗写了大堰河是我的保姆，我是吃了大堰河的奶长大的。她心地善良、是吃了大堰河的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。一生辛苦勤劳。2、感受：作者以深沉、真挚的感情，为我们、感受：作者以深沉、真挚的感情，为我们中国农村妇女塑造了一尊朴素庄严的塑像。中国农村妇女塑造了一尊朴素庄严的塑像。3、思想感情：歌颂了贫苦农村妇女大堰河勤、思想感情：歌颂了贫苦农村妇女大堰河勤劳、善良的美好品质
4、，描写了她的悲惨遭劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨遭遇。并诅咒和揭示了造成她悲剧命运的黑遇。并诅咒和揭示了造成她悲剧命运的黑暗社会。暗社会。理清诗歌的结构层次、体会情感理清诗歌的结构层次、体会情感第一部分（第一部分（1-2节）写大堰河与节）写大堰河与“我我”的关系。的关系。第二部分（第二部分（3-8节）集中刻画大堰节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质。河勤劳、善良的品质。第三部分（第三部分（9-11节）写大堰河死节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（第四部分（12-13节）诗人呈给大节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。堰河的挽歌和献诗。怀念与痛悼怀念与痛悼眷恋
5、与感激眷恋与感激同情与控诉同情与控诉讴歌与赞美讴歌与赞美 第二课时第二课时自主学习自主学习 从诗里可以看出大堰河是一个怎样从诗里可以看出大堰河是一个怎样的人？找出有关的诗句说明。的人？找出有关的诗句说明。 勤劳善良勤劳善良 乐观质朴乐观质朴 博大慈爱博大慈爱 贫穷悲苦贫穷悲苦合作探究：合作探究： 诗人在诗中为我们塑造了大诗人在诗中为我们塑造了大堰河，诗人对大堰河有怎样的情堰河，诗人对大堰河有怎样的情感呢？感呢？师生交流师生交流诗人的情感：诗人的情感： 真挚的怀念真挚的怀念 热情的赞美热情的赞美 深切的同情深切的同情 愤怒的控诉愤怒的控诉 拓展探究：拓展探究： 我们今天学习这首诗的现实意我们今天
6、学习这首诗的现实意义是什么？义是什么？ 学会感恩学会感恩 关注弱者关注弱者 请结合亲身经历谈谈请结合亲身经历谈谈你对母你对母亲的理解亲的理解以及以及你对母爱的回报。你对母爱的回报。 只有平凡的儿女，没有平凡的母只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的。母爱，是人类情感走廊中的上爱的。母爱，是人类情感走廊中的上品，伟大永远是她的同义语。一个关品，伟大永远是她的同义语。一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有眼切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有眼角的皱纹、满手的老茧、微驼的背影，角的皱纹、满手的老茧、微驼的背影，都应该让我们做儿女的刻骨铭心，心都应该
7、让我们做儿女的刻骨铭心，心存感激。存感激。 谨以谨以懂你懂你献给献给天下所有平凡而伟大的天下所有平凡而伟大的母亲！母亲！你静静的离去你静静的离去一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影多想伴着你多想伴着你, ,告诉你我心里多么的爱你告诉你我心里多么的爱你花静静地绽放花静静地绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想告诉你多想告诉你, ,其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹一年一年一年一年, ,风霜遮盖了笑颜风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情春去秋来春去秋来, ,你的爱已无声你的爱已无声把爱全给了我把爱全给了我, ,把世界给了
8、我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我把爱全给了我, ,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里 懂懂 你你 满满文文军军 作业：作业：1、反复朗读诗歌，体会作者的、反复朗读诗歌，体会作者的情感。情感。2、完成、完成导航导航有关练习有关练习 这首抒情长诗，以深沉、真挚这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命善良的美好品质，描写了她的
9、悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。黑暗社会。体会诗歌的表现手法体会诗歌的表现手法1、对比手法、对比手法 第第4节、第节、第6节，两个家庭生活状况的对比，诗人在节，两个家庭生活状况的对比，诗人在“自己家自己家”和和“大堰河家大堰河家”受到不同的对待，不同感受受到不同的对待，不同感受的对比显示了诗人的亲疏与爱憎。还有大堰河的梦想与的对比显示了诗人的亲疏与爱憎。还有大堰河的梦想与现实、生前与死后对比，都揭示了诗歌的思想内容。现实、生前与死后对比，都揭示了诗歌的思想内容。2、反复、排比、反复、排比如：第如：第4节的八个排比，一方面具体叙述了大堰河生前承节的
10、八个排比，一方面具体叙述了大堰河生前承受着常人难以承受的繁重劳动，歌颂她任劳任怨的品格，受着常人难以承受的繁重劳动，歌颂她任劳任怨的品格，另一方面表明她在劳动时，无微不至的关心着乳儿，歌另一方面表明她在劳动时，无微不至的关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。诗中多处首尾重复，突出了诗人对颂了她的美好心灵。诗中多处首尾重复，突出了诗人对大堰河的深情。大堰河的深情。拓展训练拓展训练 假如我是一只鸟假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们悲愤的河流这永远汹涌着我们悲愤的河流, 这无止息地吹刮着激怒的风这无止息
11、地吹刮着激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面. 为什么我的眼里长含泪水为什么我的眼里长含泪水? 因为我对这块土地爱得深沉因为我对这块土地爱得深沉我爱这块土地我爱这块土地 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开被打成碎沫，散开 它的脸上和身上它的脸上和身上 象刀砍过的一样象刀砍过的一样 但它依然站在那里但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 礁石礁石 这是一首咏物这是一首咏物诗，诗人通过对海诗，诗人通过对海
12、浪的描绘，塑造了浪的描绘，塑造了搏击风浪，表现了搏击风浪，表现了礁石像勇士那样，礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不搏击海浪、不折不挠、顽强抗争，具挠、顽强抗争，具有乐观向上的精神有乐观向上的精神面貌。面貌。 像云一样柔软，像云一样柔软， 像风一样轻，像风一样轻， 比月光更明亮，比月光更明亮， 比夜更宁静比夜更宁静 人体在太空里游行。人体在太空里游行。 不是天上的仙女，不是天上的仙女， 却是人间的女神。却是人间的女神。 比梦更美，比梦更美， 比幻想更动人比幻想更动人 劳动创造的结晶。劳动创造的结晶。 给乌兰诺娃给乌兰诺娃看芭蕾舞看芭蕾舞小夜曲小夜曲后作后作 诗歌以柔云、轻诗歌以柔云、轻风、明月、静
13、夜等一风、明月、静夜等一系列的景物织成一种系列的景物织成一种优美的意境，把舞姿优美的意境，把舞姿描绘得轻柔、曼妙；描绘得轻柔、曼妙；把氛围烘衬得静谧、把氛围烘衬得静谧、甜美，诗画了劳动创甜美，诗画了劳动创造美、创造一切的深造美、创造一切的深邃哲理。邃哲理。没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。土壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基
14、艾青的诗有着特有的艾青的诗有着特有的忧郁美忧郁美。诗人的这种忧郁，。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！火热的心肠，是诗的根本！作业：作业：一、给划线的字的注音。一、给划线的字的注音。瓦瓦菲菲 青青苔苔 火火钵钵 忸怩忸怩飘泊飘泊 咒咒语语 麦麦糟糟 碾碾米米二、阅读下面的小诗，补写第二小节的空缺内容，二、阅读下面的小诗，补写第二
15、小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。使之与一、三小节保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜甜。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜甜。上学后，母爱上学后，母爱_,_,_。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。三、从诗中找出一个排比句，并说明它的表达效果。三、从诗中找出一个排比句，并说明它的表达效果。灯盼望着能到天边盼望着能到天边去那盏灯的下面去那盏灯的下面而天是比盼望更远的！而天是比盼望更远的！虽然光的箭，已把距离虽然光的箭，已把距离消灭到乌有了的程度；消灭到乌有了的程度；但怎么能使我的颤指，但怎么能使我的颤指，轻轻的抚触一下轻轻的抚触一下那盏灯的辉煌的前额呢？那盏灯的辉煌的前额呢？