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1、云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 云南省其次期农村中小学语文骨干老师培训总结云南省其次期农村中小学语文骨干老师培训总结姓名：邬远扬性别：男学号：43号工作单位：彝良县奎香乡中心小学短暂而难忘的培训活动已经结束。现将培训期间的学习状况总结如下：一、培训内容。在培训期间，10多位专家和一线老师从不同的方面、不同的角度在理论和实践上和我们一起沟通，其内容有：周均东老师的课改与小学语文老师的素养、景云萍老师的小学语文新教材重难点分析研讨、唐朝霞老师的小学语文文本解读专家们深化浅出的比方，结合实际的教化理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的剧烈碰撞，教化思想也得到了进一步提升。二、收获与反思
2、。1、树立终身学习观。俗话说：“老师要教给学生一滴水，老师就要有一桶水”。这句话明确要求老师要有广博的学问，从而也不会使自己的教学枯燥乏味，学生也会产生深厚的学习爱好。特殊在今日，竞争激烈的环境中，从自身的发展，学生的需求，家长的须要，社会的期盼，更急迫须要我们老师自身的学问修养。如：周均东老师讲座中所谈到的“五个一工程”说：“老师必需有一颗红心，一肚学问，一张利嘴，一手好文，一笔好字。”这样的概括让我备受振动。同自己相比自我感觉还有很多须要努力的地方。2、语文教学必需贯穿“情”“语文”顾名思义是语言文字，既然是语言文字，它就能表达人间的种种真情，这种真情必需通过语言表达出来，老师在指导学生的
3、学习活动中，老师必需首先入情，这样才能让学生入情入境，这样才能与作者的思想产生情感共鸣。从而达到语文教学的目的，而平淡的教学只是教学形式的表现。如唐朝霞老师在解读“文本”时，从字里行间里提炼的好词佳句，引导参加培训的老师去有感情的朗读时，她举到了秋天的怀念一课，唐老师在讲解时，声情并茂，感情真挚动人，参训的老师无不为之动容，一个年过六旬的师长，对教学工作是那么的执着、投入，而我们这些年轻人呢？应当怎样面对今后的工作？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。12天的培训给人以许多的启示，更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。短暂的培训虽然已结束，但它给了我启迪、思索，我将把这次学习的“收获”作为
4、我教学工作提升的阶梯，让它随时鞭策我前进，做一个真真实实、心地坦然的人民老师。我将不断努力，开拓进取，力求在教化的新天地里走得更宽、更远！扩展阅读：云南省其次期农村中小学语文骨干老师.(学习报告)doc云南省其次期农村中小学语文骨干老师培训学习报告培训地点：玉溪师院姓名：郭琳班级：（1）班学号：30号我很荣幸地参与了“云南省其次期农村中小学教学骨干小学语文培训班”的学习，能和近百名骨干老师一起学习、沟通、探讨，并且仔细观摩学习了师院的项目负责人郑玲老师为我们支配的“语文课堂教改及有效性探讨”、“教学案例探讨与学术论文撰写方法”、“教学设计的思路与方法”、“网络应用基础”、“现代教化技术在小学语
5、文中的应用”、“说课与教学反思”等十多个专题讲座。在培训中，各位教授、学者们的关于教化教学理论的精彩报告，如同一场场春雨，滋润我久逢甘露的心田；各位老师、专家们别开生面的、生动好玩、发人深思的专题讲座，如同一声声春雷，震撼着我的心灵，唤醒了我的教化观念、教学思想，使我的教化观念发生了前所未有的转变与更新，学问结构得以充溢，教化思想得以净化和升华。虽然为期12天的第一阶段的学习已经结束，但是我并没有停止学习，我时刻谨记自己是一名小学语文老师，我始终在努力学习、虚心向同仁求教，不断完善自己，提高自己的业务实力水平，更好地为教化事业做出自己的贡献。一、返岗后主要学习内容概述第一阶段的学习结束后，我一
6、回到学校就主动投入到教化教学工作中，将自己在学习培训中的心得结合我校学生的实际状况，因材施教，为我的教化教学工作注入了簇新血液。特殊是我大胆尝试了我平日里最头疼的作文教学和阅读教学，看到孩子们脸上的笑容比以前多了很多，大部分的同学慢慢喜爱上了作文，我也能从作文教学中获得一份欢乐。今日，教化现代化对教化工作者的素养提出了更高的要求。老师应当是科研型的，否则就无法实现教化现代化的变革。作为老师，要打破教化科研“专利”的传统观念，树立教化科研自觉意识，不当只教学问的“三流老师”，要有做“教化家”的观念。为了不让自己落后，我主动参与教化主管部门举办的各级各类培训学习活动：今年8月我参与了“英特尔将来教
7、化”的培训学习、县教化局举办的“三生教化”等培训学习，这些培训和学习使我受益匪浅，感受颇深。其次，我仔细学习了第一阶段培训学习的光盘资料，一遍又一遍的回看，每一次都有新的收获。各位专家的专题讲座、精彩演说不停地在脑海里出现，指引着我朝着更辉煌的方向努力。我还主动到玉溪师范学院成人教化学院社会服务栏目下载课例观摩学习，仔细学习网络培训资料，不断反思，不断改进自己的教学方法及内容。另外，我还主动参与学校、教化主管部门举办的教学探讨活动，主动参与集体备课、听课、评课，吸取他们的优秀的教化教学阅历和教化教学技能技巧。仔细利用课余时间主动上网查阅资料，订阅与教化教学有关的书籍，细致拜读，吸取他人之精华，
8、补己之短。如：我仔细学习了华东高校出版社出版的可以这样教作文、北京高校出版社出版的北大附小作文法及作文评析、优秀阅读教学法、做个优秀班主任等书籍，为我的教化教学工作起到了主动的协助作用。二、返岗后的学习体会返岗后，我通过多种渠道仔细进行学习，不断反思。我明白了只有老师的素养提高了，其教学水平才会得以提高，课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面对全体学生开展教学活动，从而促进学生的“特性发展”，而提升素养的最佳捷径就是刚好进行教学反思。过去，我在平常的教学中注意的是实践，缺乏反思提升的意识，很少进行教学反思，每次上完课就算完成了任务。虽然对于课堂上的效果有一些自己的想法，但一回到办公室就因忙于其他事
9、而不了了之，久而久之自己的教学没有任何进步，还感到教书很辛苦。经过这次培训学习，我相识到了教学反思的重要性。在返岗实践阶段，我加强了教学反思的力度，每堂课后，我都会仔细进行反思小结，并将自己的得与失记录在案，以便今后能不断改进，不断提高。通过一段时间的反思，我渐渐发觉了自己的不足之处，也取得了一些胜利。另外，观摩学习了一小和四小骨干老师们的精彩演绎后，感受颇深。回到学校后，我也跃跃欲试：主动制作教学课件，尝试带领学生在二三十寸的电视机旁遨游学问的海洋。电视屏幕虽小，但我看到了孩子们脸上从未有过的惊异和兴奋。要知道，对于山区的孩子，这是何等的奇妙啊！从那一刻起，我就立下誓言：尽我所能让孩子们学得
10、好，学得欢乐！哪怕自己为了备课，搜寻孩子们没见过的风景奇观，制作课件至深夜，我也无怨无悔。通过专家们的点播教育，原本连电脑都不敢碰的我，现在已经能自己制作课件，并利用多媒体进行教学了，还成了我们学校的学科带头人。三、不断总结反思，查找问题通过努力学习，主动探究，不断实践，仔细总结，我深刻体会到作为一位人民老师是光荣的，但也是不易的。社会在进步，学问在更新，特殊是在人才横溢的当今世界，我们要想立于不败之地，就必需不断学习，不断更新观念，树立“活到老，学到老”的理念，恒久记住“要给学生一桶水，老师应做长流水。”语文教学是一门艺术。在语文教学中，作文教学可算得上是重中之重，更是一个难点，许多老师提到
11、它们都会摇头叫难，我也不例外。如何有效提高小学生的作文水平，成了我教化教学工作中燃眉之急的问题。也恳请各位专家赐予指引！四、问题提出的背景、问题解决的思路、策略及实施方法（一）问题提出的背景在小学语文教学中，作文教学是一大难题，学生认为作文难写，老师认为作文难教。在我的作文教学实践中就存在着诸多的问题：1、无内容可写，存在编、套、抄现象很多学生拿到作文题，首先想到的不是自己的生活、自身的经历、切身的感受，而是作文选。2、失去了儿童化的语言，存在假、大、空现象。语文课程标准指出：“要求学生：说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话”，原来孩子嘴里最简单出真言，可我们大部分学生的作文失去了“儿童
12、化”的语言，而带有“成人化”的腔调，无法真实体现他们的年龄特点、心里特征和童真童趣。3、学生远离生活，不擅长视察和发觉身边的人和事。4、写作时，不是空洞无物的三言两语，就是一模一样的照抄照搬，或是没有层次的流水账。（二）解决问题的思路我确定大胆尝试作文教学，努力提高学生的作文水平。1、激发学生作文爱好，引导学生练好作文基本功。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。爱好是获得学问的重要动力，充分激发学生的爱好是提高学生作文实力的有效良方。学生一旦对作文产生爱好，把作文当作一件乐事，写起作文来就会得心应手、一挥而就。（1）引导学生积累“语言”。学习语文“得法于课内，得益于课外”。一是要引导学生从课本
13、中积累语言。二是要从课外阅读中积累语言。要重视学生课外阅读，尤其是农村小学，没有肯定量的课外阅读就难以增进学生语言积累。（）引导学生积累素材。（3）开展丰富多样的沟通活动。常常在班级开展形式多样的作文沟通活动。有时老师充溢激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的特长和短处，在同学们热情的掌声中，充分确定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信念，人人都觉得自己行。2、老师要讲究方法，提高作文教学水平（）要遵循作文教学规律老师要遵循作文教学的规律，习作训练要实行由易到难，按部就班
14、，螺旋式上升的方式。老师要重视一、二年级的口语训练，激励学生说话、写话，让学生自由表达。在读中说，说中练，培育学生较强的语言表达实力和写作实力，打好写作基础。中年级重点培育学生精细的视察力，激励不拘形式地写下见闻、感受和想象，让学生乐于表达。高年级重点写简洁的纪实作文和想象作文，让学生有特性的表达。此外，加强读写结合，随文练笔，使理解和运用相得益彰；重视习作指导，让学生言之有物，言之有序，言之有情。（）老师要自觉“下水”写作文“给别人一碗水，自己必需要有长流水”。在开展作文教学活动中，老师只有到处比学生先行，才能更好地指导学生。老师常常“下水”写作文，给学生以示范，这样在写作实践中体会学生在写
15、作文过程中的难点、疑点，才能使自己的教学更具有针对性。（）注意作文批改和讲评的实效（三）问题解决探讨方法：行动探讨法：用行动探讨法，探讨解决小学生作文存在的问题的对策。文献法：通过文献法了解国内外小学生作文存在的问题及对策探讨。结合采纳视察法、阅历总结法、个案法等方法对学生作文存在的问题及解决问题的策略进行探讨。（四）探讨目标1、培育学生崇尚科学，追求人格完善的情感。2、培育深厚的作文爱好。3、提高视察生活的实力。4、提高信息处理实力。5、培育创新精神。6、提高学生的作文实力。在今后的日子里，我将更加努力地学习理论学问，用理论指导教学实践。扎实工作，不断探讨和探究教化方法、教学规律，大胆实践，把科研和教学结合起来，做一个科研型、学者型的老师，为教化事业做出更大的贡献！友情提示：本文中关于云南省其次期农村中小学语文骨干老师培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，云南省其次期农村中小学语文骨干老师培训总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页