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1、中班美术公开课教案及教学反思奇妙的圆1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。2. 发展幼儿的想象力和创建力。活动打算：1. 各种颜色、各种大小的圆。2. 由圆变成的物体范例。3. 一位大班幼儿重点和难点：重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品活动过程：1. 引起爱好老师：小挚友，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小挚友)，他的名字叫元元，(小挚友向元元问好)元元特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)
2、老师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小挚友看吗?2. 元元表演化圆魔术老师：小挚友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。老师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)。来.源屈.老师教.案网，小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?请幼儿自由探讨，告知身边的好挚友。3. 幼儿操作，老师巡回指导(1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼
3、儿打算的材料(老师为小挚友打算了各种颜色，各种大小的圆。请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小挚友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小挚友去找一个好挚友一起去变圆。(2)老师巡回指导：要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助实力差的幼儿，激励他大胆变圆。4. 评价：激励幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。延长活动小挚友，你们除了相识圆还相识什么形态的图形?正方形，三角形它们也想让我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多
4、，更美的东西好吗?教案反思：1、由于预定安排，因而对于目标以及在实际中依据幼儿发展状况进行敏捷调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而老师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习找寻、视察的方法，获得各方面的学问。2、将幼儿的爱好、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的爱好和关注是我们老师实施教化的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的新奇心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子特性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的须要不断提炼和分析有价值的内容。在我视察幼儿的爱好和学习须要生存了有关圆方面的活动。如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设
5、相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满意不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，激励幼儿充溢自信参加活动创设和谐、同等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的实力，在各类活动及部分操作中激发了学习爱好，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的爱好，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的教化活动，同时调动了家长的主动参加性。3、在主题活动中为幼儿供应了足够的时间、空间。变更以往的教学方式，而且激励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更主动更关注自我实践获得的过程。4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主子、都是参加者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于实力强的孩子。激励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对实力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的爱好、这样有利于老师对幼儿的视察和指导，大大提高了师幼互动的质量。