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1、哈尔滨市第一二二中学 刘闯（2013.10）浅析高考复习中电磁学部分 2010年普通高等学校招生全国统一考试（新课标）年普通高等学校招生全国统一考试（新课标）题号题号考查主要知点考查主要知点考纲能力要求考纲能力要求学生易出现问题学生易出现问题14电磁学部分物电磁学部分物理学史理学史物理史实的理解记忆物理史实的理解记忆能力能力对物理学史中的人物和事对物理学史中的人物和事件记忆不准确件记忆不准确17粒子在电场中粒子在电场中运动轨迹和电运动轨迹和电场线场线推理能力推理能力不清晰电场线和电荷受力不清晰电场线和电荷受力关系，电场力和运动间的关系，电场力和运动间的关系关系19u-u-i i图像电源效图像电
2、源效率计算率计算推理能力，应用数学推理能力，应用数学方法处理问题能力方法处理问题能力不能从数学函数图象中筛不能从数学函数图象中筛选正确的信息选正确的信息21电磁感应、右电磁感应、右手定则手定则推理能力，分析综合推理能力，分析综合能力能力右手安培定则的判断磁场右手安培定则的判断磁场方向，几何关系找到导线方向，几何关系找到导线长度，物理情境空间场景长度，物理情境空间场景建立建立25带电粒子在磁带电粒子在磁场中的运动场中的运动推理能力，分析综合推理能力，分析综合能力、应用数学方法能力、应用数学方法处理物理问题能力处理物理问题能力不能正确利用几何关系找不能正确利用几何关系找到半径，和运动轨迹、临到半径
3、，和运动轨迹、临界条件界条件 2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标）年普通高等学校招生全国统一考试（新课标）题号题号考查主要知识点考查主要知识点考纲能力要求考纲能力要求学生易出现问题学生易出现问题14右手安培定则、地右手安培定则、地磁场磁场理解记忆能力、推理解记忆能力、推理能力理能力对地磁场认识的不清晰，对地磁场认识的不清晰，安培定则使用不熟练安培定则使用不熟练17变压器基本原理、变压器基本原理、交流电有效值交流电有效值分析综合能力、应分析综合能力、应用数学处理物理问用数学处理物理问题的能力题的能力忽略了交流电表的示数为忽略了交流电表的示数为交流电有效值交流电有效值18安培力、匀变速
4、运安培力、匀变速运动、动能定理动、动能定理推理能力、分析综推理能力、分析综合能力合能力不能在审题、审图的基础不能在审题、审图的基础上挖掘题目中的信息、找上挖掘题目中的信息、找到解决问题方法到解决问题方法20电场、电场力和曲电场、电场力和曲线运动结合线运动结合推理能力推理能力忽略忽略“负电荷负电荷”，曲线运，曲线运动的受力的特点动的受力的特点25带电粒子在拼接磁带电粒子在拼接磁场中的运动场中的运动推理能力、分析综推理能力、分析综合能力、数学方法合能力、数学方法解决物理问题能力解决物理问题能力不能正确建立物理情境，不能正确建立物理情境，利用几何关系找到半径和利用几何关系找到半径和粒子在空间位置坐标
5、粒子在空间位置坐标 2012年普通高等学校招生全国统一考试（新课标）年普通高等学校招生全国统一考试（新课标）题号题号考查主要知识点考查主要知识点考纲能力要求考纲能力要求学生易出现问题学生易出现问题17理想变压器原理、电理想变压器原理、电功率的计算公式功率的计算公式推理能力推理能力分析综合能力分析综合能力不能排除陌生词不能排除陌生词“自耦变压器自耦变压器”的干扰、变压器基本原理不清晰的干扰、变压器基本原理不清晰18平行板电容器，带电平行板电容器，带电粒子在电场中运动粒子在电场中运动推理能力推理能力分析综合能力分析综合能力不能正确理解粒子运动和受力间不能正确理解粒子运动和受力间的关系、电场中功能关
6、系的关系、电场中功能关系19电磁感应感应电动势电磁感应感应电动势和感应电流的计算和感应电流的计算分析综合能力、利分析综合能力、利用数学方法解决物用数学方法解决物理问题理问题感应电动求解不熟练，数学运算感应电动求解不熟练，数学运算能力不强能力不强20电磁感应、楞次定律、电磁感应、楞次定律、图像图像分析综合能力、利分析综合能力、利用数学方法解决物用数学方法解决物理问题理问题楞次定律应用不准确，不熟练，楞次定律应用不准确，不熟练，不能事实和图像准确联系不能事实和图像准确联系25带电粒子在场中（电带电粒子在场中（电场和磁场）中的运动场和磁场）中的运动推理能力、分析综推理能力、分析综合能力、利用数学合能
7、力、利用数学方法解决物理问题方法解决物理问题对带点粒子在电场、磁场运动规对带点粒子在电场、磁场运动规律把握不准、几何关系、数学运律把握不准、几何关系、数学运算应用不够算应用不够 2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷卷）题号题号考查主要知识点考查主要知识点考纲能力要求考纲能力要求学生易出现问题学生易出现问题16电磁感应中的图电磁感应中的图像问题像问题理解能力、分析综合理解能力、分析综合能力、应用数学处理能力、应用数学处理物理问题的能力物理问题的能力分段研究物理过程、物理分段研究物理过程、物理事实在图像中的表现因素事实在图像中的表现因素不明确不明确
8、17带电粒子在磁场带电粒子在磁场中运动中运动分析综合能力、应用分析综合能力、应用数学处理物理问题的数学处理物理问题的能力能力不能主动画图建立物理情不能主动画图建立物理情境并应用几何关系找半径境并应用几何关系找半径18电场、电场的叠电场、电场的叠加加推理能力、分析综合推理能力、分析综合能力能力不能真确选定研究对象受不能真确选定研究对象受力分析并进行矢量的叠加力分析并进行矢量的叠加19磁场部分物理史磁场部分物理史实的考查实的考查物理史实的理解记忆物理史实的理解记忆能力能力对物理学史中的人物和事对物理学史中的人物和事件记忆不准确件记忆不准确24圆周运动、电场。圆周运动、电场。动能定理动能定理对物理情
9、景和模型综对物理情景和模型综合分析能力合分析能力对圆周运动问题和动能定对圆周运动问题和动能定理的结合解决问题的基本理的结合解决问题的基本方法不明确方法不明确2010年（新课标）年（新课标）2011年（新课标）年（新课标）2012年（新课标）年（新课标）2013年（新课标年（新课标卷卷）14电磁学部分电磁学部分物理学史物理学史14右手安培定右手安培定则、地磁场则、地磁场17理想变压器理想变压器原理、电功率原理、电功率的计算公式的计算公式16电磁感应中电磁感应中的图像问题的图像问题1717粒子在电场粒子在电场中运动轨迹和中运动轨迹和电场线电场线17变压器基本变压器基本原理、交流电原理、交流电有效值
10、有效值18平行板电容平行板电容器，带电粒子器，带电粒子在电场中运动在电场中运动17带电粒子在带电粒子在磁场中运动磁场中运动19u-iu-i图像电源图像电源效率计算效率计算18安培力、匀安培力、匀变速运动、动变速运动、动能定理能定理19电磁感应感电磁感应感应电动势和感应电动势和感应电流的计算应电流的计算18电场、电场电场、电场的叠加的叠加2121电磁感应、电磁感应、右手定则右手定则20电场、电场电场、电场力和曲线运动力和曲线运动结合结合20电磁感应、电磁感应、楞次定律、图楞次定律、图像像19磁场部分物磁场部分物理史实的考查理史实的考查20142014年高考复习中关注：年高考复习中关注：选择题部分
11、：选择题部分：电场中的力和运动，功和能问题；电场中的力和运动，功和能问题；电磁感应、楞次定律的图像问题；电磁感应、楞次定律的图像问题；磁场中的右手安培定则、安培力问题；磁场中的右手安培定则、安培力问题；交流电的图像、有效值和变压器问题交流电的图像、有效值和变压器问题年份 10年（18分） 11年（19分） 12年（18分）13年卷（14分）题图解答图计算题部分：计算题部分：带电粒子在电场、磁场中的运动带电粒子在电场、磁场中的运动; ;电磁感应中应用牛顿运动定律、动能定电磁感应中应用牛顿运动定律、动能定理、功能关系的力电综合问题。理、功能关系的力电综合问题。20142014年高考复习中关注：年高
12、考复习中关注：20102010年新课标年新课标1414在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 A A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B B麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在 C C库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定元电荷库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定元电荷 D D安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用安培发现了磁场对运
13、动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律规律20132013年新课标年新课标卷卷19.19.在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。下列叙述符合史实的是起到了重要作用。下列叙述符合史实的是A. A. 奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之间存在联系间存在联系B.B.安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场相似性，提出了分安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场相似性，提出了分子电流假说子电流假说C.C.法拉第在实验中观察到，在通有恒
14、定电流的静止导线附近的固定法拉第在实验中观察到，在通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中，或出现感应电流导线圈中，或出现感应电流D.D.楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化电磁学部分的物理学史电磁学部分的物理学史麦克斯韦麦克斯韦提出电磁场理论并预言电磁波的存在，提出电磁场理论并预言电磁波的存在，从理论研究中发现真空中电磁波的速度跟真空中的光速相等从理论研究中发现真空中电磁波的速度跟真空中的光速相等赫兹赫兹用实验证实
15、了电磁波的存在用实验证实了电磁波的存在法拉第法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律发现了磁场产生电流的条件和规律首先提出了场的概念，并用电场线和磁感线形象地描述电场和首先提出了场的概念，并用电场线和磁感线形象地描述电场和磁场磁场奥斯特奥斯特发现了电流的磁效应发现了电流的磁效应安培安培最早发现了磁场能对电流产生作用最早发现了磁场能对电流产生作用安培分子环流假说安培分子环流假说库仑库仑通过扭秤总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用通过扭秤总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律规律洛仑兹洛仑兹提出了磁场对运动电荷的作用力公式提出了磁场对运动电荷的作用力公式楞次楞次楞次定律判断感应电
16、流方向楞次定律判断感应电流方向纽曼、韦伯纽曼、韦伯法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律比值法比值法理想化理想化点电荷、匀强场、理想变压器、平行板点电荷、匀强场、理想变压器、平行板电容器电容器微元法微元法电流元、电流元、 电场力做功与路径无关电场力做功与路径无关等效法等效法交流电的有效值的定义交流电的有效值的定义假说假说安培分子环流假说安培分子环流假说类比法类比法电势能和重力势能电势能和重力势能 电势和高度电势和高度qFE ILFBA电磁学中部分物理方法：电磁学中部分物理方法：20122012新课标新课标17.17.自耦变压器铁芯上只绕有一个线圈，原、副线圈都只自耦变压器铁芯上只绕有一个线圈，原
17、、副线圈都只取该线圈的某部分，一升压式自耦调压变压器的电路如图取该线圈的某部分，一升压式自耦调压变压器的电路如图所示，其副线圈匝数可调。已知变压器线圈总匝数为所示，其副线圈匝数可调。已知变压器线圈总匝数为19001900匝；原线圈为匝；原线圈为11001100匝，接在有效值为匝，接在有效值为220V220V的交流电源上。的交流电源上。当变压器输出电压调至最大时，负载当变压器输出电压调至最大时，负载R R上的功率为上的功率为2.0 kW2.0 kW。设此时原线圈中电流有效值为设此时原线圈中电流有效值为I I1 1，负载两端电压的有效值为，负载两端电压的有效值为U U2 2，且变压器是理想的，且变
18、压器是理想的，则则U U2 2和和I I1 1分别约为分别约为A.380VA.380V和和5.3A5.3A B.380VB.380V和和9.1A9.1AC.240VC.240V和和5.3A5.3A D.240VD.240V和和9.1A 9.1A 20112011年新课标年新课标17.17.如图，一理想变压器原副线圈的匝数比为如图，一理想变压器原副线圈的匝数比为1 1：2 2；副线圈电路中接有灯泡，；副线圈电路中接有灯泡，灯泡的额定电压为灯泡的额定电压为220V220V，额定功率为，额定功率为22W22W；原线圈电路中接有电压表和电流表。；原线圈电路中接有电压表和电流表。现闭合开关，灯泡正常发光
19、。若用现闭合开关，灯泡正常发光。若用U U和和I I分别表示此时电压表和电流表的读数，分别表示此时电压表和电流表的读数，则则特定的物特定的物理情境理情境考查的基本概念、基本物理量考查的基本概念、基本物理量（基本规律）（基本规律）电场电场电场强度、电场力、电势、电势电场强度、电场力、电势、电势能、电场线、等势线能、电场线、等势线磁场磁场右手安培定则（分子环流）、左右手安培定则（分子环流）、左手定则、安培力、洛伦兹力手定则、安培力、洛伦兹力电磁感应电磁感应感应电流和电动势、感应电流和电动势、E=E=BLvBLv或或E=N/E=N/tt、安培力、及相应的、安培力、及相应的图像、楞次定律、右手定则图像
20、、楞次定律、右手定则xyzMN P20092009年宁夏年宁夏 2011 2011年新课标年新课标 1414、为了为了解释地球的磁性，解释地球的磁性，1919世纪安培假设：世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I I引引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是环形电流方向的是 20122012年新课标年新课标20132013年新课标年新课标卷卷18.18.如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a a，b b和和c c分别位于边长为分别位于边长为l l的正
21、三角形的三个顶点上；的正三角形的三个顶点上；a a、b b带正电带正电，电荷量均为，电荷量均为q q，c c带负电。整个系统置于方向水平的带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为匀强电场中。已知静电力常量为k k。若。若 三个小球均处三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为于静止状态，则匀强电场场强的大小为20102010新课标新课标1717静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的 收尘板是很长的条形金属板，图中直线收尘板是很长的条形金属板，图中直线 为该收尘板的横截面。工作时收尘板带为该收尘板的横
22、截面。工作时收尘板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于动，最后落在收尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于 点的带电粉尘颗粒的运点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列动轨迹，下列4 4幅图中可能正确的是幅图中可能正确的是( (忽略重力和空气阻力忽略重力和空气阻力) ) 20112011年新课标年新课标20.20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abcabc从从a a运动到运动到c c，已知质点的速率是递减的。
23、关于，已知质点的速率是递减的。关于b b点电场强度点电场强度E E的方的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b b点的切线）点的切线）2013年新课标年新课标16.如图，在光滑水平桌面上有一边长为如图，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为、电阻为R的的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d（dL ）的条）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动，方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动，t=0是导是导线框的的右
24、边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入并线框的的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入并通过磁场区域。下列通过磁场区域。下列v-t图像中，可能正确描述上述过程的图像中，可能正确描述上述过程的是是 年份 10年（18分） 11年（19分） 12年（18分）题图解答图20122012年新课标年新课标18.18.如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所一角度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子A.所受重力与
25、电场力平衡所受重力与电场力平衡B.电势能逐渐增加电势能逐渐增加C.动能逐渐增加动能逐渐增加D.做匀变速直线运动做匀变速直线运动（2013年新课标）年新课标）24、如图，匀强电场中有一半径为的光滑绝缘如图，匀强电场中有一半径为的光滑绝缘圆轨道，轨道平面与电场方向平行。、圆轨道，轨道平面与电场方向平行。、b为轨道直径的两端，该为轨道直径的两端，该直径与电场方向平行。一电荷为直径与电场方向平行。一电荷为(q)的质点沿轨道内侧运动的质点沿轨道内侧运动.经经过过a点和点和b点时对轨道压力的大小分别为点时对轨道压力的大小分别为N和不计重力，和不计重力，求电场强度的大小、质点经过求电场强度的大小、质点经过a
26、点和点和b点时的动能。点时的动能。20112011年新课标年新课标1818. .电磁轨道炮工作原理如图所示。待发射弹体可在两平行轨道之电磁轨道炮工作原理如图所示。待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持良好接触。电流间自由移动，并与轨道保持良好接触。电流I I从一条轨道流入，通从一条轨道流入，通过导电弹体后从另一条轨道流回。轨道电流可形成在弹体处垂直于过导电弹体后从另一条轨道流回。轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面的磁场（可视为匀强磁场），磁感应强度的大小与轨道面的磁场（可视为匀强磁场），磁感应强度的大小与I I成正比。成正比。通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出。现欲使弹体
27、的通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出。现欲使弹体的出射速度增加至原来的出射速度增加至原来的2 2倍，理论上可采用的方法是倍，理论上可采用的方法是A.A.只将轨道长度只将轨道长度L L变为原来的变为原来的2 2倍倍B.B.只将电流只将电流I I增加至原来的增加至原来的2 2倍倍C.C.只将弹体质量减至原来的一半只将弹体质量减至原来的一半D.D.将弹体质量减至原来的一半，轨道将弹体质量减至原来的一半，轨道长度长度L L变为原来的变为原来的2 2倍，其它量不变倍，其它量不变1 1、复习中的几个环节、复习中的几个环节（1 1）重视基础知识的整合）重视基础知识的整合（2 2）做好铺垫，为学生架
28、设知识和方法迁移的桥梁）做好铺垫，为学生架设知识和方法迁移的桥梁加速模型加速模型: :首选动能定理首选动能定理解题，涉及时间用牛顿运解题，涉及时间用牛顿运动定律和运动学公式动定律和运动学公式偏转模型偏转模型: :首选类平抛的首选类平抛的规律，规律，动能定理动能定理应用应用中中注注意电场意电场力做功的表达。力做功的表达。（3）建立模型总结规律，追加习题拓宽思维）建立模型总结规律，追加习题拓宽思维2 2、教材上的习题和物理情景插图可以、教材上的习题和物理情景插图可以成为考题的题源成为考题的题源在选择例题、学生课上练习，课下作业在选择例题、学生课上练习，课下作业习题，测试题、补充题的时候，重点关习题
29、，测试题、补充题的时候，重点关注与教材中的习题、插图有相同或相似注与教材中的习题、插图有相同或相似情境，并在此基础上有拓展，有深入分情境，并在此基础上有拓展，有深入分析的题目。析的题目。2013新课标新课标卷卷18如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a，b和和c分别位于边长为分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上；的正三角形的三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为带正电，电荷量均为q，c带负电。整个系统带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为k。若。若 三个小球均处于静止状态，则匀强电场场三个小球
30、均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为强的大小为2013新课标新课标卷卷16.如图，在光滑水平桌面上有一边长为如图，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为、电阻为R的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d（dL ）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。导线框以某框的一边平行，磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动，一初速度向右运动，t=0是导线框的的右边恰与磁是导线框的的右边恰与磁场的左边界重合，场的左边界重合，随后导线框进入并通过磁场区域。下列随后导线框进入并通过磁场区域。下列v-t
31、图像中，图像中，可能正确描述上述过程的是可能正确描述上述过程的是 2013新课标新课标卷卷19在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。下列叙述符合史实的是下列叙述符合史实的是A. 奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之间存在联系奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之间存在联系B.安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性，提出了分子电流假安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性，提出了分子电流假说说C.法拉第在实验中观察到，在通有恒定电流的静止导线附
32、近的固定导线圈中，法拉第在实验中观察到，在通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中，或出现感应电流或出现感应电流D.楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化20112011年新课标卷年新课标卷14为了解释地球的磁性，为了解释地球的磁性，1919世纪安培假设：地球的磁场世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流是由绕过地心的轴的环形电流I I引起的。在下列四个图引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向
33、的是中，正确表示安培假设中环形电流方向的是2012新课标新课标20.如图，一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内，线框在长直导线右侧，且如图，一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内，线框在长直导线右侧，且其长边与长直导线平行。已知在其长边与长直导线平行。已知在t t=0=0到到t t= =t t1 1的时间间隔内，直导线中电流的时间间隔内，直导线中电流i i发生某种变发生某种变化，而线框中感应电流总是沿顺时针方向；线框受到的安培力的合力先水平向左、后化，而线框中感应电流总是沿顺时针方向；线框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右。设电流水平向右。设电流i i正方向与图中箭头方向相
34、同，则正方向与图中箭头方向相同，则i i随时间随时间t t变化的图线可能是变化的图线可能是20102010新课标新课标1919电源的效率电源的效率 定义为外电路电阻消耗的定义为外电路电阻消耗的功率与电源的总功率之比。在测电源功率与电源的总功率之比。在测电源电动势和内电阻的实验中得到的实验电动势和内电阻的实验中得到的实验图线如图所示，图中图线如图所示，图中u u为路端电压，为路端电压，I I为干路电流，为干路电流，a a、 b b为图线上的两点，为图线上的两点，相应状态下电源的效率分别为相应状态下电源的效率分别为 、 。由图可知由图可知 、 的值分别为的值分别为2010新课标新课标21如图所示，
35、两个端面半径同为如图所示，两个端面半径同为R的圆的圆 柱形铁芯同柱形铁芯同轴水平放置，相对的端面之间有一缝隙，铁芯上轴水平放置，相对的端面之间有一缝隙，铁芯上绕导线并与电源连接，在缝隙中形成一匀强磁场。绕导线并与电源连接，在缝隙中形成一匀强磁场。一铜质细直棒一铜质细直棒ab水平置于缝隙中，且与圆柱轴线水平置于缝隙中，且与圆柱轴线等高、垂直。让铜棒从静止开始自由下落，铜棒等高、垂直。让铜棒从静止开始自由下落，铜棒下落距离为下落距离为02R时铜棒中电动势大小为，下落距时铜棒中电动势大小为，下落距离为离为08R时电时电 动势大小为动势大小为E。忽略涡流损耗和边。忽略涡流损耗和边缘效应。关于缘效应。关
36、于 、 的大小和铜棒离开磁场前两端的的大小和铜棒离开磁场前两端的极性，下列判断正确的是极性，下列判断正确的是 abNS血流测 电 势 差09宁夏宁夏16. 医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极由一对电极a和和b以及磁极以及磁极N和和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血
37、液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160V，磁感应强度的大小为，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极。则血流速度的近似值和电极a、b的正负为的正负为A1.3m/
38、s ，a正、正、b负负 B2.7m/s ， a正、正、b负负C1.3m/s，a负、负、b正正 D2.7m/s ， a负负2012新课标新课标23.（10分）分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中在图中给出，其中D为位于纸面内的为位于纸面内的U形金形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；属框，其底边水平，两侧边竖直且等
39、长；E为直流电源；为直流电源；R为电阻箱；为电阻箱；A为电流表；为电流表；S为为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线质导线。让实验的现象让实验的现象称为学生探究称为学生探究过程的平台：过程的平台：让实验的现让实验的现象称为学生象称为学生探究过程的探究过程的平台：平台：2010新课标新课标17静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的 收尘板是很长收尘板是很长的条形金属板，图中直线的条形金属板，图中直线 为该收尘板的横截面。工作时收尘板带正电，其左侧的为该收尘板的横截面。工作时收尘
40、板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于 点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列4 4幅幅图中可能正确的是图中可能正确的是( (忽略重力和空气阻力忽略重力和空气阻力) ) 如图2所示，实线是一簇未标明方向的电场线，虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹，a、b是轨迹上的两点。若带电粒子在运动中只受电场力作用，根据此图可作出正确判断的是（） A带电粒子在a、b两点的电势何处较大B带
41、电粒子在a、b两点的受力方向C带电粒子在a、b两点的速度何处较大D带电粒子在a、b两点的电势能何处较大 关注经典习题：关注经典习题：3 3、突出、突出“通法通法”教学，我们要给教学，我们要给学生传授的方法，让学生形成的是学生传授的方法，让学生形成的是思维和能力。在教学中通法就比思维和能力。在教学中通法就比“特法特法”更具有广泛的适用性。更具有广泛的适用性。线框磁场边界（08全国卷全国卷1）20.矩形导线框abcd固定在匀强磁场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直，规定磁场的正方向垂直低面向里，磁感应强度B随时间变化的规律如图所示.若规定顺时针方向为感应电流I的正方向，下列各图中正确的是让学生体
42、会分段的思想和楞次定律是解决图像问题的一个常用的思想（08上海卷）上海卷）10如图所示，平行于y轴的导体棒以速度v向右匀速直线运动，经过半径为R、磁感应强度为B的圆形匀强磁场区域，导体棒中的感应电动势与导体棒位置x关系的图像是让学体会数形结合的思想4 4、“每日一题每日一题”规范化解题强化知识和方规范化解题强化知识和方法，提升能力法，提升能力5 5、关注、关注“两极两极”学生，尤其是后进生，将后学生，尤其是后进生，将后进生学生分成学习小组，相互讨论，让学生进生学生分成学习小组，相互讨论，让学生做题，讲题，教师是倾听者、指导者做题，讲题，教师是倾听者、指导者欢迎批评指正！ 谢谢！哈尔滨市第一二二中学 刘闯（13945154192）