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1、中班数学优秀教案及教学反思规律城1.在故事情境中，尝试运用AAB、ABB、ABC模式进行排序。2.细致视察、有肯定得比较实力和初步的推断推理实力。活动打算：1.课件。2.幼儿操作用具。3.书籍一塌糊涂魔女之城。活动过程：(一)引出故事，导入活动。老师：今日老师给你们带来一位挚友，看看她是谁?你怎么知道的?老师：公主在干什么?老师：是谁写来的信?看看信的右下方，原来是王子写来的信。老师：王子在信里说了些什么呢?让我们一起来听一听。(播放录音1)(录音1：敬爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的才智和志气救救我吧。)老师小结：原来，王子被困在规律城了。(二)找寻钥匙-感知新的排序。1.感知AAB的排
2、序。老师：公主现在心情怎样?我们可以为公主做些什么呢?老师：你们情愿帮助公主去救王子吗?老师：那我们跟着公主一起动身吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了?门上有几把锁?须要几把钥匙才能打开?老师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇摆了一下锁，这时大怪树拦住了公主，对公主说(播放录音2)(录音2：别费劲气了，你是进不去的。除非你能找到一颗奇妙的树，上面结着奇妙的果子，从下面起先，依次结着苹果、苹果、梨;苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。)老师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗?在哪?老师小结：原来像这样根据苹果、苹果、梨;苹果、苹果、梨的依次排列就是有规律的。
3、在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪似乎还有话要对我们说。(播放录音3)(录音3：在这片树林里，还有两颗奇妙的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。)2.感知ABB、ABC的排序。老师：找到了吗?它是根据什么规律排列的?老师：现在我们拿到了几把钥匙?还须要几把钥匙?老师：还有一把钥匙在哪一棵奇妙的树上?它是根据什么规律排的?老师：现在我们找到了几把钥匙?规律城的门能开了吗?老师小结：公主在你们的帮助下最终找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。(三)找寻正确的路-巩固排序的方法1.找出三彩路的规律。老师：公主来到一片草地前，望见了
4、什么?老师：请小挚友细致视察，这条路是怎样的?你可以先和旁边的小挚友说说。老师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样?老师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成?这三种颜色排列得有规律吗?是根据什么规律来排的?老师：小公主必需通过三彩路才能去救王子。公主焦急地说(播放录音4)(录音4：小挚友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且肯定要铺整齐，动作还要快哦。)2.幼儿第一次探究操作。老师：请小挚友从布口袋里拿出三彩路起先铺吧。3.共同验证。老师：你是怎么铺的?老师：请XXX到前面来把你的答案告知大家。你为什么要这么铺?老师：请小挚友比照上面这条路，看看你是否也铺对了?老师小
5、结：从头起先，根据粉色、蓝色、白色三个一组有规律地始终往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。(四)修桥-巩固运用一。1.视察桥面。老师：公主在小挚友的帮助下，更加英勇了。教案来自：屈;老师教;案网.她大胆地往前走，这会，她来到了哪里?老师：河上有什么?有几座桥?这些桥是怎样的?老师：桥下有什么?假如公主从这样的桥上走过，会怎么样呢?(播放录音5)(录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。)2.明确修桥的方法。老师：我们该怎么办呢?怎么修?老师：板在哪?有几块?能把几座桥修好?老师：留意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，肯定也要有规律，这样，桥才能被修好。3.合作修桥。
6、老师：现在，请和你一组的小挚友探讨一下，应当选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮助公主过河吧4.集体验证。老师：你们都完成了吗?我们一起来看看这一组小挚友完成的怎么样?请你们说说为什么要这么修补?老师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。5.难度延长。老师：还有两座桥，要用什么形态来修补，才能变成有规律的桥呢?为什么?这座桥面上有怎样的规律?反思：我对幼儿园上了公开课找规律，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以嬉戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以听词做动作的嬉戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然
7、后让他们思索每一组动作接着做下去该怎样做，很多小挚友都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小挚友说：我照着前面做的就往后做了。周雅菲小挚友说：小鸟啄两次，拍两次手是按依次做的。王金威小挚友用洪亮的声音说：这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。多么好的回答!我请全体小挚友赐予他们热情的掌声!接下来我让小挚友听音乐来做上面的动作，小挚友们把自己当成了小鸟，快乐极了。最终我引导小挚友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有依次的排列就是有规律的排列。其次个环节我分几个层次进行教学。首先让幼儿视察物体的排列找出排列的规律，然后接着排下去。接着让幼儿来玩有规律排队的嬉戏。最终让幼儿在教室里找
8、一找有规律的东西，这个环节小挚友们特别的活跃，都要抢着回答。陈华周小挚友说：墙上的米老鼠排列是有规律的。陈龙小挚友说：钢琴的琴键排列是有规律的。蔡明真小挚友说：墙上的KT板排列是有规律的。莫湛威小挚友说：我身上衣服的花纹出自:屈;老.师是有规律的。丁启洋小挚友说：头顶上的脸谱和链子排列有规律。第三个环节我供应了很多材料让幼儿进行创建规律。在这个环节中幼儿对规律的感知、体验得到了进一步的加强，小挚友们都摆出了各种各样的规律，他们学得主动、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。在整个教化活动中，大部分的孩子都比较仔细、主动参加和守纪律，但是还有四个孩子不够志向，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了很多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班全部的孩子都表现得令我满足!