《五年级上册科学教案-第九课 奇妙的护身术 冀教版(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-第九课 奇妙的护身术 冀教版(1).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、东光县于桥乡集体备课教案年级五学科科学备课时间9.18主备教师郭姗姗课题9、奇妙的护身术使用教师教学目标1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。3、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。4、能感受到生物的多样性。教学重难点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。教具准备多媒体设备 教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教 学 过 程复备记录（一）创设情境 激发兴趣1、教师出示多媒体课件（猜谜语：四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇，尾巴易断，断了再生，）学
2、生都知道谜底是壁虎教师接着问：壁虎受到敌人的攻击，为什么要常常断掉自己的尾巴？3、师总结引出新课：小壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，可谓丢卒保车，断尾是它的护身术，那么其他动物有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？这节课我们就一起来研究。【设计意图】很多学生都知道壁虎的尾巴有再生的功能，这是它保护自己逃避敌害的一种方式。这一情境的创设为后面进一步学习护身术作了很好的铺垫。因为学生有由此及彼的推测能力，壁虎有保护自己的方式，那其他动物是否也有呢？设计的这个问题是有开放性、研讨性、过渡性的。问题是科学探究的开始，这样他们就兴趣昂然地带着问题、带着猜想、带着期望，进行积极自觉的探索。（二）合作探究
3、获得新知活动一：它们在哪里？1、教师多媒体出示图片，组织学生观察。在这片田野里，生活着哪些动物呢？这可需要我们仔细找找。小组讨论：你找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？然后全班交流。在观察中，学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似。学生对自己观察到的现象进行归纳总结，形成初步的概念体系。教师再多媒体展示甲虫、蝗虫利用体色保护自己的图片，学生细致观察它们有什么共同特点。在学生的回答中相机出示保护色概念。再多媒体展示枯叶蝶、竹节虫等利用体色和形态保护自己的图片，学生观察它们的特点，教师出示拟态概念。引导学生识记概念，
4、形成完整的概念体系。2、学生们掌握了这两个概念后，让学生举例还有哪些动物用保护色和拟态来保护自己？【设计意图】既重视结果，也重视过程。科学教学中，概念不是预先给学生的，而是学生在活动中，在自己体验和感悟的基础上归纳出来的。活动2：特殊的防护1、教师：自然界中动物的种类是非常多的,除了保护色和拟态外，还有哪些奇妙的护身术呢？2.学生拿出课前准备的资料，以小组为单位讨论其他动物是用什么特殊方式防身的，然后按动物防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表格中。防 御 方 式动 物 名 称3、全班交流动物保护自己的特殊方式。【设计意图】学生展示搜集的资料，小组合作把搜集的有关动物按不同的保护方式分类
5、，填入表中。在充分的讨论与交流中，学生思维的火花相互碰撞，从而获得更丰富的感知，使认识更加全面、清晰。（三）拓展延伸 学以致用动物保护自己的本领还有很多，真是五花八门，非常奇妙。人们是怎样把动物的这些奇妙护身术应用到生活中的呢？出示迷彩服图片及迷彩服的知识，看完后学生讨论：迷彩服是利用动物的什么护身术制成的？你认为迷彩服有什么作用？人们利用保护色原理制成了迷彩服，另外保护色原理也应用到海上作战。屏幕出示相关资料。【设计意图】学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中，能对所学知识加深巩固，同时也可以进一步培养他们科学探究的兴趣。让学生感受到生活中到处有科学，科学就在自己的身边。（四）全课总结 升华主题今天我们认识了这么多动物，了解了它们很多奇妙的本领，还知道了人类利用动物的自护方式来隐蔽自己、解决问题。学完了这课，同学们有什么感受或想说的？（学生谈感受，收获）同学们，其实大自然不仅是动物的天堂，还有许许多多形态各异的植物生存着。你们知道植物又是怎样保护自己的吗？请同学们课下搜集资料，下节课咱们继续探究。【设计意图】让学生谈收获，可以让学生真切地感受到生物的多样性、生物界的奇妙，并能进一步激发学生的学习兴趣。提出植物的自我保护这个问题，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，使学生的科学探究兴趣及各项探究能力得到持续发展。教学反思：