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1、中班数学公开课教案拼图形中班幼儿对单个的图形已有了肯定的相识，但对图之间的相互关系相识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的相识，就必需把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累肯定的感性学问。然后，组织讲解并描述、探讨，帮助幼儿把获得的感性学问进行整理升华。1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。2、发展幼儿思维的敏捷性、多解性。重点：用已知的图形概念来推断。难点：初步感知能拼和的图形之间
2、的特别关系。教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透亮底板、擦布。一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？1、第一个图形宝宝说：我像小挚友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）2、其次个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个
3、饱。可是，我们的挚友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的挚友，找的时候看细致，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的挚友那里去。三、幼儿自由操作。指导要点：1、引导幼儿用多种方法改变图形。2、激励幼儿多找几个图形宝宝。3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。四、讲解并描述、探讨。1、谁帮助圆形宝宝找到挚友啦？你是怎么找到的？探讨：怎样的半圆形才能拼成圆形。老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出探讨小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。2、这些都是长方形的挚友吗？你用那些图形拼成长方形？3、你帮梯形找到挚友了吗？你是怎么做的？引出探讨：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行推断）五、延长。今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。