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1、小班语言优质课教案及教学反思问答儿歌1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。活动打算1、节奏卡片。2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。活动过程一、出示图片，学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。1、出示图片小船，引导幼儿视察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。提问：这是什么?它是什么形态的?看看什么弯弯像小船?。来.源屈.老师教.案网，(幼儿大胆表述，老师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。)2、用同样的方式学习其次句。什么个大圆又圆?西瓜
2、个大圆又圆。3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。二、完整观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。五、创编：结合以上学习的形式老师给每组供应相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。1、幼儿看图片创编儿歌，老师指导并记录。2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。六、老师小结，表扬激励幼儿。结束活动。活动延长与建议1、供应相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。2、供应更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进行问答嬉戏教学反思：活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的主子，自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，老师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在玩，在置身于玩的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在玩中增加合作意识和在群体中的协调实力。这是以后每一堂课都须要追求的目标。