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1、河流对土地的作用教学设计一、教学目标1.科学概念（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。2.过程与方法（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。（4）尝试解释冲积平原的形成原因。3.情感、态度、价值观（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破
2、坏的重要性。（3）风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。二、教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、小木棒、大饮料瓶、带有水龙头的玻璃桶、小塑料篓（垫玻璃桶用）、水、尺子、接水桶。三、教学过程1.观赏视频，导入新课。（初步引出侵蚀、沉积）师：你们看到了什么？生1生2生3（教师抓住学生回答的冲掉了泥土、带走了泥土等）【情景1，有学生回答出冲掉泥土，带走泥土等。师：刚才有同学说了，河水的流动冲掉了泥土，其实啊，在科学家眼中，由河流将土壤带走的现象，叫做河流对土地的侵蚀。】【情景2，没有学生讲到冲掉泥土，带走泥土，仅讲到看到流水等等。师：是啊，美丽的河流让人赏心悦目，那么河流这样
3、流下来，对土壤有什么影响呢？（引导语：它会把土壤给（冲走一部分）是啊，河水的流动冲掉了泥土，（回到情景1）】那么请同学们想一想，河流将土壤带到哪里去了呢？生：平原。（如果说下游，就引导：下游往往形成平原。）师：真是个聪明的孩子，这些泥土会顺河而下，到达平原后，会留在平原上，这个现象科学上把它叫做“沉积”。你们看这里，这个就是沉积桶，这是我们以前做过的沉积实验，我们可以看到最下面是什么?最上面呢?这两个地方相比，哪个地方重些呢？哪个地方轻些呢？表明越在下面的越.(重)？所以，大的沙砾会沉在下层，细小的沙子会在上层。河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙
4、会怎样？今天这节课我们就来研究河流对土地的作用。（板书课题）2.探索河流对土地的作用。（1）提出现象师：河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，这时，水流的速度会越来越（生：慢）当流水速度减慢后，河水携带的泥沙也会慢慢沉积下来，沉积的顺序也是先重后轻。这就是沉积现象。我们知道，河流分成上游、中游和下游。在自然界中可以看到在河流的上游布满了大石块，中游堆积了很多的鹅卵石，而在下游堆满了细沙，（边说边指向黑板上的图片），在不同的河段出现了不同的沙石，这就是河流对土地侵蚀和沉积的结果。（2）动手研究制作河道师：孩子们，我们都知道，科学离不开实践的验证，那么下面，我们就来动手做个实验，来研究一下河流对
5、土地的侵蚀和沉积作用。师：（手指屏幕）老师为每个小组准备了道具，咱们首先应该做个模拟的河道，就像这样，（演示视频）先将泥土倒入塑料盒，在塑料盒有出水口的一端空出三分之一，另一端的泥土由高到低，用手拍紧，然后用小棒画出一条宽1厘米，深1厘米的河道，最后由小组组长在实验报告单上，画出自己小组的河道示意图，温馨提示：做的时候，要注意物品的轻拿轻放，小组共同合作，看清楚了吗？好的，我们一起看看哪个小组的同学做得最好，开始吧。（音乐起，教师巡视做得较好的小组，并拍出两组最好的。）（音乐停）师：好的，刚才各个小组做得都很认真，团结协作，表现的都很不错，河流有了，接下来怎么做？（学生回答）引导：我们需不需要
6、河水？那水怎样流？（由上游向下游流）（2）动手研究进行实验过渡：大家都说得不错，如果河水经过河道，你们认为哪个地方的流速大？哪个地方流速小？哪个地方会发生侵蚀？哪个地方会发生沉积？（学生猜测）真的是这样吗？接下来我们就亲自实验，不过为了实验准确，我们需要更规范的操作，请看大屏幕！（1.准备：将塑料水桶放在塑料盒出水口的下方；2.注水：向河道注水模拟河流，操作：打开龙头（水龙头要对准河道口）； 3.观察：观察河水经过河道时，哪个地方的流速大，哪个地方的流速小？河道两边的泥土是否会被侵蚀？4.关水：当玻璃瓶中的水放出至红色线时，关闭龙头；观察被带走的泥土去了哪里。5.填写实验报告单。）师：看来我们
7、上海路小学的孩子还真是不错，每个小组都非常认真地在进行观察和研究，现在，哪个小组的同学愿意代表你们小组，将你们的研究结果跟大家分享一下。（投影实验报告单，学生汇报）嗯，以上是这两个小组的同学得出的实验结果，其他小组也是这样的吗？（降低音量）其实啊，在各个小组的同学进行实验时，老师进行了拍照，让我们一起来看一看（出示图片），同学们请看，这里是实验前的河道，这里是实验后的河道，仔细观察，你有什么发现？（预设生：河道变宽了，河道下方有积水等，师：你观察得真仔细，这说明河流对两岸的土地发生了侵蚀作用，大家看到河道的上游有一堆积水，其实在自然界中，这就形成了湖泊，请同学们再来看到这里，师指向三分之一处，原来这个地方是没有泥土的，而现在呢？（有了一些泥土），而且这些泥土是比较大的颗粒还是比较小的细砂？（细砂）真不错，是的，河流流过河道，河水携带的泥沙会随之慢慢沉积下来，最后在下游部分往往形成平原。）（3）小结和整理孩子们，通过我们刚才的实验，我们发现了河流对土地有哪些作用？生:侵蚀和沉积。师：是的，正是由于河流对土地有侵蚀和沉积的作用，才形成了我们大自然不同的地形和地貌。比如华北平原、长江三角洲平原、珠江三角洲平原、南美亚马逊平原等。由于时间关系，侵蚀和沉积形成的地形和地貌方面的具体知识，我们将在以后的学习中继续探讨，今天的课就上到这里，下课！