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1、口语交际：注意说话的语气教学目标1.说话的时候，使用恰当的语气。2.读句子，注意语气，不同的语气有不同的效果。重点、难点重点在与别人交流时注意说话的语气，注意对象和场合，学会文明、有礼貌地进行询问和交流，提高自己的说话水平。突破方法学生提前查阅资料或调查一些礼貌用语，教师在课堂上创设情境，让学生敢说、乐说。难点有礼貌地与别人交流，以及在交流过程中注意说话的语气。突破方法学生通过创设情境的形式，比一比谁说话的语气更好。教法与学法教法情景教学法、引导法、点拨法。学法体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。一课时课时目标1.乐于参加交际活动，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得
2、体地进行交流。2.在与人说话时，说话要学会委婉、有礼貌，避免使用命令的语气。一、激趣导入1.师：同学们，在平时的学习生活中，我们可能会遇到麻烦别人的时候，也会遇到与别人意见不一致的时候，更有可能遇到未知的、意外的情况。怎样才能缓解尴尬，怎样才能与别人和平共处呢？（注意说话的语气）2.师：对，看来，在生活中，你们一定也遇到过类似的情况吧。注意说话的语气，结果就可能不一样。那你们知道有哪些礼貌用语吗？在什么场合，跟什么样的人说什么话，大有学问！二、尝试交流，明确要求1.师：放学后，你跟妈妈一起坐公交车回家，车上很多人，你站在最里面，这时候你家到了，你该下车了，你前面站着一位阿姨，你该怎么跟她说你要
3、下车呢？大家先在小组内交流，然后上台表演。2.小组内交流。3.学生上台表演。4.学生进行评价，教师适时点拨：（1）和别人说话的时候，要注意场合、身份、年龄。（2）和别人说话的时候，要注意自己的语气。三、创设情境，激发兴趣1.师：（用多媒体课件展示三种说话的情景：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说）请大家看图，在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）现在就请大家选择其中一种情景，根据我们提出的方式以及需要注意的地方和同学一起演一演，想想该说什么，用怎样的语气说，说话时神态如何等。学生自由准备，在交
4、流完以后，互相评价，老师巡回指导。2.师生对演。教师选择其中一幅画描述相关情景：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说（相机引导学生开始表演）在表演中，教师扮演妈妈提出疑问：为什么想学画画？因为怕吃苦吗？学生自由发挥，要尽力说服妈妈。教师指导学生说话清楚、注意语气即可。3.学生合作表演，自由选择任何一幅图上的情景。教师相机指导，并评选表演得最好的学生。四、课堂小结学生把在课堂上了解到的有关礼貌的词语说给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！板书设计注意说话的语气使用恰当的语气不同的语气有不同的效果课 时 作 业回家后和父母表演课堂上的三个情景。教学反思本次口语交际其实对于二年级的学生来说是非常重要的能力培养，也是切合学生发展规律的一种学习，这对培养学生的表达能力以及基本素质都能起到非常重要的作用。本堂课设计层次清楚，创设了不同的情境让学生就与父母的相处、与老师的相处、与同学的相处等不同场合学会注意说话的语气。学生们在情境中会更愿意学习一种规范，一种礼貌表达自己的方式。教师适时点拨，鼓励学生积极参与，能起到很好的效果。