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1、中班科学优秀教案及教学反思认识蜘蛛20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小挚友突然叫起来：老师，墙上有蜘蛛。我走过去一看，果真在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：哦，我也看到蜘蛛了，张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。我又想到近几日，孩子们在户外嬉戏时，几个小挚友结伴到树上或者草丛里找寻蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：老师，你看蜘蛛网。看到孩子们对蜘蛛这么感爱好，我想：为何不满意幼儿的新奇心，让幼儿来相识蜘蛛呢?这不正满意了纲要中的 科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进
2、行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象的精神吗?另外，纲要还指出：要尽量创建条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发觉的乐趣。于是，我就选择了好玩的蜘蛛作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简洁的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。活动目标：1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的新奇心，培育幼儿对科学课的爱好。2、通过视察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探究欲望。活动打算：物质打算：1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。3、有条件的幼儿园可为孩子
3、们打算关于蜘蛛的VCD光盘。阅历打算：1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆视察蜘蛛的形态。2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。3、老师带幼儿一起在自己生活的地方找寻蜘蛛网，视察蜘蛛的捕食过程。环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。活动过程：1、谈话：小挚友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?2、老师出示蜘蛛标本，请幼儿视察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?教.案来自：屈老师教案网(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。3、幼儿自由提问、
4、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。我们看了蜘蛛，而且有的小挚友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗?4、老师引导幼儿进一步了解蜘蛛。(1)激发爱好。老师：刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?(2)了解蜘蛛的生活习性。刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜爱生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞窟、水边、低凹地、灌木丛、房屋的墙角)。(3)蜘蛛喜爱吃什么?(昆虫)(4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?(5)针对有的
5、幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿绽开探讨：蜘蛛的丝是从哪里来的?在幼儿探讨的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 老师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对小型纺织器，蜘蛛丝就是从那里加工后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的胶水儿，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。5、老师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜爱吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜爱生活在土中、树上、草间、石下、
6、洞窟、水边、低凹地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛特别能干，经常自己捕食食物。活动延长：1、老师和幼儿在户外找寻蜘蛛网并视察蜘蛛捕食的过程。2、在活动区里，供应纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。活动反思：幼儿园指导纲要指出：幼儿的科学教化要在激发幼儿的认知爱好和探究欲望。而新奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。新奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教化活动的支持者、合作者、引导者的幼儿老师在科学教化活动中首先就是要细心呵护和培植幼儿的新奇心，激励、支持并引导幼儿去探究、去发觉，并帮助幼儿形成正确的科学阅历。在敬重孩子爱好的基础上，我们生成了好玩的蜘蛛
7、这节课。在活动前，孩子们始终都对蜘蛛充溢了爱好，他们经常远距离的视察着蜘蛛，间或发觉一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的探讨着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教化手段，让孩子们在了解更多的学问的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教化活动的爱好。无论是看标本、看光盘，孩子们的爱好点始终都在持续着。一起先当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激烈的还是胆怯的，都反映出了他们的欢乐，从来没有这么近距离的视察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的视察的爱好。在视察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛看光盘时
8、，孩子们不断的发出惊羡声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真美丽!我不喜爱蜘蛛，它看起来挺胆怯!尽管这样，但是他们每个人都在仔细的听着、看着。他们的种种新奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我留意到问题的开放性及问题的好玩性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也留意提出问题能激发幼儿进一步的探究的欲望。如：蜘蛛的网牢固吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容好玩的网。老师不仅仅是教化活动的传播着，更应当是一个耐性的倾听者，也是一个给孩子供应发展机会的导演者
9、。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问：老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的?那你们说说蜘蛛的丝究竟是从哪吐出来的呢?我又把这个问题抛给了其他幼儿。老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告知我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。张振刚说完，孩子们就笑了起来。那其他小挚友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?戴歆予说：我妈妈告知我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?那谁能回答他的这个问题?张骄傲小挚友高高举起了双手我来告知你，蜘蛛有八条腿。老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时，它会怎么办?蜘蛛有毒吗?随着这个问题的提出以及问题的逐步深化，我们又随机生成了很多内容。如：动物是如何爱护自己的等等。我想在后续的活动中，我们会接着关注孩子的爱好点，把此项活动深化下去，让孩子们在欢乐的童年生活中得到有益于身心发展的阅历，从而完成爱护和促进幼儿身心健康地成长和发展这一基本使命。