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1、第7课一匹出色的马教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解人物对话，读出自己的感受。3.品读重点词语，积累词语，感悟妹妹前后的变化。重点、难点重点1.学习生字，掌握生字的书写。2.熟练、有感情地朗读课文。突破方法（A案）1.小组合作探究识字方法。2.学生在自读自悟的基础上，结合多种朗读方式，读出自己的感想。（B案）1.学生探究新知，认识生字。2.学生反复朗读，联系实际生活，体会想象的乐趣。难点品读重点词语，积累词语，体会妹妹前后心情变化的原因。突破方法（A案）学生通过图文结合，展开想象，感悟妹妹的心情变化。（B案）学生反复朗读，体会妹妹前后心情变化的原因
2、。教法与学法教法（A案）引导法、点拨法、情景教学法。（B案）点拨法、情景教学法。学法（A案）体验法、合作探究法。（B案）体验法、联想法、合作学习法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标1. 会认15个生字，会写9个生字。2. 熟练、有感情地朗读课文。一、谈话导入师：同学们有看过马吗？你们还记得马是什么样子的吗？师：今天，我们将从课文一匹出色的马中认识一匹神奇的马。（板书课题）二、初读课文，探究新知1.认读生字。（1）学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。（2）教师用生字卡片指名认读。（教师及时正音）（3）小组“开火车”读生字。（4
3、）同桌互读，相互纠音。2.小组交流识记生字方法。（1）教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。（2）小组交流识记生字的方法。（3）教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。比较记忆：波皮纹文匹四像象 景京舍舌求球（4）学生分组抢答，进行识字比赛。 三、生字书写1.学生观察生字的结构。左右：波、纹、像、妹上下：景、恋、舍独体：求半包围：匹2.教师重点指导生字书写。恋：第3笔是竖。舍：上面的字是“人”，但要写得更扁一点。3.学生描红、摹写。教师巡回指导，提醒书写要点。4.同桌比赛书写，互评。四、多种方式朗读课文1.学生听录音，跟读课文，注意听说话人的语气。2.学生“开火车”读课文。五、课堂小结今
4、天你有什么收获？板书设计7一匹出色的马匹妹波纹像景恋舍求课时作业一、给下面加点的字注音。骑马（q）郊外（jio）绿毯（tn）异常（y）二、在括号中正确的字词下面画横线。1.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层（波披）纹。2.路的一边是田野，（匆匆葱葱）绿绿的，非常可爱，（像象）一片柔软的绿毯。三、比一比，再组词。景（景色）舍（舍弃）求（请求）匹（一匹）京（北京）舌（舌头）球（足球）四（四个）第二课时课时目标1.理解课文内容，品读重点词语，积累词语。2.了解妹妹前后心情的变化，体会想象力的乐趣。 一、生字复习1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。2.学生“开火车”读生字，并上台听写生字。二、情境教学
5、，解读课文1.学习第1自然段。学生齐读课文，复现生字。2.学习第27自然段。（1）学生说一说妹妹为什么要爸爸妈妈抱，并从课文中找到相关的词语或句子。（2）学生合作讨论妹妹要爸爸妈妈抱的原因，教师适时引导。（如：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去）（3）教师请学生读一读妹妹与爸爸妈妈之间的对话。（用多媒体课件展示对话的图片）（4）学生说一说对“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”这个句子的理解。（教师用多媒体课件展示相关图片）（5）妹妹走不动了要妈妈抱，妈妈拒绝后，妹妹又找了爸爸，爸爸用了什么方法让妹妹自己走路？（爸爸拾起一根枝条告诉妹妹它是一匹马，妹
6、妹发挥想象力后，自己蹦蹦跳跳地走了）（6）学生思考、交流。（想象力的乐趣和重要性）3.分角色朗读。（1）教师请三名学生上台朗读，甲代表妹妹，乙代表爸爸，丙代表妈妈，教师读旁白，注意甲要读出前后心情的变化，乙要体现聪明和冷静，丙要体现慈爱。（2）小组分角色朗读。三、课堂小结你从课文中知道了什么？你觉得爸爸、妈妈和妹妹是什么样的人？板书设计7一匹出色的马妹妹走不动，要妈妈抱妈妈拒绝了，说自己也很累妹妹寻求爸爸的帮助爸爸发挥聪明才智，帮妹妹找到一匹“马”妹妹很开心蹦蹦跳跳地跑回家了课时作业一、照样子，写一写。葱葱绿绿蹦蹦跳跳开开心心又长又细又大又圆又高又瘦恋恋不舍落落大方空空如也二、我会用加点的字造
7、句。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。天上的星星像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的，可爱极了。教学反思一匹出色的马讲述了一家四口出去散步，妹妹走不动路，求爸爸妈妈抱，爸爸找到一根树枝跟妹妹说是“马”，妹妹高兴地骑“马”回家的故事。这篇课文与想象力有关，教师巧妙地抓住这一点来激发学生的学习热情。1.在课堂上，教师通过合作探究识字方法，让学生用比较记忆的方法，分类归纳生字。2.学生自读自悟，教师加以问题引导，让学生合作讨论妹妹前后心情的变化，了解爸爸的聪明和理性。结合课文中描绘的场景，展示相应的图片，让学生感受爸爸想象力的神奇，体会妹妹的乐趣。B案第一课时环节学案教案设计意图独立
8、学习一、探究新知1.说一说图片上展示的是什么。想象一下，它还可以成为什么？（用多媒体课件展示枝条和马的图片）2.认一认，读一读。春天散步小河柳叶垂下可爱一片景色柳树高兴门口一匹参考答案：1.枝条；马。2.略。一、谈话导入师：（用多媒体课件展示枝条和马的图片）图片上的东西是什么？发挥你们的想象力，你们知道它还可以变成什么吗？今天，我们就来学习一匹出色的马。（板书课题）二、初读课文，学习生字（一）自主识字1.教师指名读第2题的词语。2.学生自由读课文，找出本课生字，和第2题里面的生字比一比。3.学生“开火车”认读生字。4.教师指名读生字。5.学生齐读课文，要求读得正确、流利。（二）总结识记生字的方
9、法1.教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。2.学生交流汇报识记生字的方法，激发识字的兴趣。比较记忆：波皮纹文匹四像象求球景京舍舌3.小组进行识字比赛。本堂课的主要目的是帮助学生识记生字，总结生字的识记方法，并流利地朗读课文。引导学生进行生字的比较学习，从集体合作分享中掌握识记生字的方法，提起学生识字的兴趣。合作探究二、探究思考题1.标题为什么叫“一匹出色的马”？2.妹妹明明走不动了，最后却蹦蹦跳跳地跑回家了，为什么？三、合作探究1.学生齐读课文，了解课文内容，并思考第1、2题。2.小组内交流，找出相关的句子。3.学生集体讨论，教师随机指导。4.教师总结：我们一家四口出门散步，妹妹走不
10、动了，求爸爸妈妈抱她回家，爸爸拾起一根枝条，跟妹妹说是“马”，妹妹开心地骑着“马”回家了。合作探究“马”的起因，从课文的题目入手分析课文的内容，让学生整体感知课文，理解课文。实践应用三、随堂练习1.我会辨别。郊（jijio）外葱葱（chngcng）绿毯（tngtn）跨（kuku）上2.我会组词。求（）匹（）纹（）像（）景（）舍（）恋（）骑（）四、写字练习我会书写。教师出示“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求”9个生字的范字。参考答案：1. jiocngtnku2.请求一匹波纹好像景色不舍留恋骑马四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、写字练习1.教师指名认读生字，并让学生观察各个字的结构
11、。2.学生描红。3.教师示范书写，指出字的书写重点。重点指导生字书写：恋：第3笔是竖。舍：上面的字是“人”，但要写得更扁一点。4.学生摹写，教师巡回指导，提醒书写要点。5.同桌比赛书写，互评。规范学生的书写。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结从本节课中你学到了什么？第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.我会读。春天傍晚散步微风柳叶头发田野景色美丽柳树蹦蹦跳跳2.我会画。发挥想象力，画一画自己喜欢的东西。3.为什么妹妹喜欢这匹“出色的马”？参考答案：1.略。2.略。3.略。一、生字复习1.教师指名认读生字。2.学生动手画一画，并向全班同学展示。二、读课文，积
12、累词语1.学生齐读课文，复习生字词。2.学生找一找关于“出色的马”的相关词语或句子。本课的主要任务是复习生字，理解课文内容。带着问题去朗读课文，能更好地理解课文大意。合作探究二、探究思考题1. 说一说妹妹为什么要爸爸妈妈抱。2.说一说对“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”句子的理解。3. 妹妹走不动了要妈妈抱，妈妈拒绝后，妹妹又找了爸爸，爸爸用了什么方法让妹妹自己走路？三、组织学生合作探究并展示探究成果（一）合作探究1.学生说一说妹妹为什么要爸爸妈妈抱，并从课文中找到相关的句子或词语。（如：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去）2.学生读一读妹妹和爸
13、爸妈妈的对话。3.教师指名回答第2题。4.学生讨论第3题，并回答，教师及时点拨。（爸爸拾起一根枝条告诉妹妹是一匹“马”，妹妹发挥想象力后，自己蹦蹦跳跳地跑回了家）（二）分角色朗读1.教师请三名学生上台朗读，甲代表妹妹，乙代表爸爸，丙代表妈妈，教师读旁白，注意甲要读出前后心情的变化，乙要体现聪明和冷静，丙要体现慈爱。2.小组分角色朗读。通过团队合作探究的方式，在问题导向辅助的基础上，老师加以点拨，帮助学生理清思路，掌握课文内容，理解妹妹走不动路的前后心情变化，以及解决问题的方法，逐步引导学生动脑筋去自由想象，体会想象力带来的乐趣。实践应用三、随堂练习1.我会选。葱葱绿绿蹦蹦跳跳碧绿碧绿河水（）田
14、野（）骑马（）2.我会组词。波（）（）景（）（）舍（）（）求（）（）参考答案：1.碧绿碧绿葱葱绿绿蹦蹦跳跳2.波涛波纹景点景色舍弃不舍请求渴求四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。巩固课文中的重点字词，把握课文内容。 自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1.找一找课文中优美的句子，抄一抄，背一背。2.为什么爸爸的树枝会变成妹妹的马呢？课后和爸爸妈妈一起研究一下吧！资料链接傲慢的小马森林里住着许多小动物，有一匹小马十分傲慢。有一天，小马在山脚下遇见小狗。小马见小狗很瘦小，就神气地说：“你这么瘦，这么小，你敢碰我吗，小狗？你不敢碰我这么强大的身体吧！”小狗说：“瘦小也是有
15、用处的。”小马恼怒地说：“瘦小能有什么用啊？”小马刚说完，一块大石头就从山顶上向他们冲来。眼看就要撞上他们了，小马吓得不能动弹。在这个危急时刻，小狗用尽全身力气把小马推开了，然后又机灵地跳开，逃过了大石头的碾压。小马走到小狗身旁，红着脸羞愧地说：“对不起，我不应该嘲笑你，我也不应该说你瘦小没有用。我这么对你，你还这样帮我，太感谢你了。我以后再也不这样了。”小狗笑了，说：“只要你认识到错误就好了。以后就让我们成为好朋友吧。”从此以后，小马再也不傲慢无礼了。教学反思1.教师通过谈话导入生字，让学生比较记忆生字，引导学生逐步养成归纳总结的好习惯，规范学生生字的书写。2.教师让学生在合作识字的环境中，通过比较记忆，拓展自己的思维，提高学生自主识字的能力。3.学生通过反复朗读及分角色表演，合作探究，感悟想象力的乐趣，明白想象力的重要性。4.教师让学生从课文中积累好词佳句，并理解它们的意思，扩大词汇量。