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1、第4单元教材简析本单元有4篇课文和“语文园地四”。课文包括彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子。彩色的梦向我们描绘了一个用彩色铅笔画出来的美梦；枫树上的喜鹊通过创设故事情境，鼓励我们大胆想象；沙滩上的童话描写了孩子们在沙滩上玩耍的场景，意在培养我们乐观向上的生活态度；我是一只小虫子通过大胆的想象，让我们体会当一只小虫子的乐趣。“语文园地四”由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”六个栏目组成。学情分析在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。其中，教师一方面要注意引导并培养学生自主阅读的习惯，激
2、发学生的识字兴趣；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。目标导向知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，发挥想象力，体会童话故事的魅力。3.积累字词，并掌握字词的基本应用。过程与方法引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好，培养乐观向上的生活态度。情感态度与价值观1.借助童话故事，培养学生的观察能力和看图说话能力，激发学生的想象力。2.带领学生阅读童话故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。教法与学法在本单
3、元的教学中，教师应把握阅读童话故事和发挥想象力这两条主线，培养学生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。学生以“文、图、想、问、画”为基础，从童话故事中体会到想象力的神奇以及童话故事背后的童真和积极向上、乐观的生活态度。另外，积累一些重要的字词和优美的句子，让这些字词和句子扎根于头脑中，为说话和写作打下坚实的基础。课时安排本单元建议用10个课时安排教学。（每篇课文2课时， “语文园地四”2课时）第8课时彩色的梦教学目标1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。重点、难点重点1.识记生字。2.正确、流利地朗读课文，能读出自己的感
4、受。突破方法（A案）1.自主识字，并分组交流学习生字的方法，同桌互相指读生字。2.采用齐读、分角色朗读等方法，有感情地朗读课文，体会作者的感情。（B案）1.采用多种练习方式，通过自主学习和小组交流掌握所学内容。2.采用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文，了解彩色的梦的寓意。难点感受梦的色彩，运用想象力，大胆地描绘梦境。突破方法（A案）创设情境，在分角色表演中感悟课文关于梦境的想象，并借助视频或图片深化认识。（B案）看视频，品读课文，并通过自主学习、合作探究深刻认识到想象力和梦的特点。教法与学法教法（A案）情景教学法、点拨法。（B案）引导法、点拨法。学法（A案）体验法、自读自悟法。（B案）想象画图
5、法、自读自悟法、合作探究法。教学准备（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件、生字卡片。课时安排建议2课时。 案第一课时课时目标1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。一、创设情境，导入新课师：同学们，想到今天要上的课，我昨晚兴奋得睡不着觉，迷迷糊糊的我好像到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了你们的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，你们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？（神奇、甜美）师：梦可以带给我们许多新奇的体验。今天，我们来学习一篇新的课文彩色的梦。（板书课题）二、初读
6、课文，自主识字1.学生自主读课文，读准字音，读通句子，将难理解的句子多读几遍。2.学生圈出生字，不认识的字问同桌、请教老师或翻阅字典。3.教师播放课文录音，学生跟着录音读课文，熟悉课文。4.教师领读，学生齐读。教师根据学生的情况有目的地纠正学生的错误。5.教师用多媒体课件出示生字，指名读并正音。各小组派代表分享识字方法。（1）左右结构：彩、拉、结、般、精（2）上下结构：梦、森、苹、灵6.认一认，读一读，并尝试用生字组词。三、指导写字1.教师组织学生自主观察田字格中的9个生字，交流每个生字的特点。2.学生临摹、描红，写完后和同桌交流自己写字的感受，以及写字时要注意的事项。3.教师范写“彩、梦、森
7、、拉、结、苹、般、精、灵”，强调“森”字的写法。4.学生书写。5.学生组内展评，并选出“写字小能手”。四、课后拓展彩色的梦是一篇充满童趣的童话故事，想一想，你能够想象彩色的铅笔画出的梦吗？板书设计8彩色的梦彩梦森拉结苹般精灵课时作业一、看拼音，写词语。 ci s zu mng png gu jng lng（彩色）（做梦）（苹果）（精灵）二、数一数，写一写。“森”字共（ 12 ）画，第 6 画是（丨）。“拉”字共（ 8 ）画，第 3 画是（ ）。“苹”字共（ 8 ）画，第 6 画是（）。“般”字共（ 10 ）画，第 3 画是（ ）。第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受童话故
8、事的趣味性，大胆想象，树立乐观开朗的生活态度。一、创设情境，问题导入师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？学生回答，畅谈自己的梦。师：看来同学们都做过梦。如果你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们继续学习课文彩色的梦，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。（板书课题）二、字词巩固师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不认识，同学们只有认识了它们才能顺顺利利地完成画下美梦的任务。教师出示生字及词组，学生认读。三、角色体验，导读第1节1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟着录音，轻声自读第1节。教师提醒学生注意录音中是怎么读课题的，并找到
9、描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。2.学生分小组交流，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。3.小组派代表汇报交流结果，教师点拨指导。四、创设情境，朗读第2、3节1.教师一边用多媒体课件播放课文录音，一边展示彩色铅笔绘制出来的梦的场景。学生结合课文注意理解彩色的铅笔是怎么画出梦的，并用自己的话说说彩色铅笔画出的是一个怎样的梦。（彩色铅笔：画出了大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还画出了葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）2.学生交流对彩色铅笔画出来的梦的理解，教师适时引导，加深学生的理解。3.学生齐读第2、3节。五、合作交流第4节1
10、.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟着录音自由读，想一想彩色的铅笔画了哪些东西，为我们展示了一个怎样的梦。2.学生分小组交流，并派代表发言。3.学生读课文，思考“彩色铅笔”与“彩色梦境”之间的关系。4.学生齐读课文，与同桌分享喜欢的章节。六、课堂总结1.朗读自己喜欢的章节。2.从课文中了解童话故事与想象力之间的关系。3.如果你有一支彩色的铅笔，你会画出怎样的梦呢？板书设计8彩色的梦彩色的铅笔绘制彩色的梦绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳彩色梦境课时作业一、我会连。大片红色的天空大朵蓝色的野花大块绿色的草坪二、根据偏旁写新字，再组词。 木（森）（森林）艹
11、（苹）（苹果）米（精）（精神）扌（拉）（拉住）教学反思彩色的梦讲述了“我”通过彩色的铅笔画出了彩色的梦的故事。在教学过程中，教师注重通过引导学生进行丰富地想象来理解课文内容。教师通过听录音、图文结合、朗读等方法，让学生认识彩色的梦境，并有意识地培养学生的朗读技巧，引导学生有感情地朗读，掌握诗歌的读法。 B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.我会读。彩梦森拉结苹般精灵2.我会说。（教师用多媒体课件展示草坪、野花、天空、森林、小鸟、烟囱、太阳等图片）3.我会认。盒聊坪郁囱般精叮咛参考答案：1.略。2.略。3.略。一、问题导入1.学生“开火车”认读第1 题中的字。2.教师指名回答第
12、 2 题。师：大家能写出图片中的事物的字词吗？今天，我们就来学习彩色的梦，认识这些生字。请大家伸出你们的小手指，跟老师一起写课题。二、组织学生进行自主学习（一）学习指导1.教师组织学生自主读课文，并用笔圈记生字。2.教师领读，学生跟读，要求读准字音。3.教师展示生字，学生自主认读。（二）学习检查1.教师出示生字卡片，指名认读，并及时正音。2.学生“开火车”读生字。3.教师根据学生的情况，对学生普遍难记忆的生字进行重点讲解，并从具体的语境中辅助识记。本课的主要任务是认识生字，交流生字识记方法，掌握生字的书写。教师采用自主学习的方式让学生认识生字，帮助学生养成自主学习的习惯。教师通过指名认读和“开
13、火车”读的方式，让生字再次在学生脑海中得到巩固。合作探究二、探究思考题采用什么样的方法能更快、更好地识记生字呢？三、组织学生合作探究并展示探究成果（一）合作探究1.教师组织学生齐读课文，熟悉生字。2.学生分小组讨论识记生字的技巧。（二）小组展示学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。（三）归纳总结教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充，并予以一定的奖励和肯定。教师让学生合作探究识记方法，有助 于 培 养 学生的合作交流能力，能更好地帮助学生掌握生字识记技巧。实践应用三、随堂练习1.我会认读。（教师随机出示9个生字，指名认读、领读，学生齐读）2.我会写。（各写三个含此偏旁的字）木：艹：扌
14、：四、写字练习我会书写。教师出示“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字的范字。（注意提示书写容易出错的地方，及时纠正学生的姿势）参考答案：1.略。2.森、树、林蓝、苹、葡拉、抱、提四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、书写练习1.学生观察生字的特点，并描红，教师巡视指导。2.教师示范写字，就学生写字出现错误的地方进行重点讲解。3.学生再次练习书写。教师巡查，随时提醒学生注意书写的姿势及书写的顺序。4.学生展评个人作品。教师着重强调学生的书写习惯，是为了让学生打好基础，为以后学习更多的生字做好铺垫。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1.本堂课中讲了哪些场景
15、？2.请同学们利用刚刚交流的识记生字的方法记一记本课的生字。3.课后与小组成员比赛书写田字格中的生字。第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、温故知新1.我会读。大块的草坪大朵的野花大片的天空葱郁的森林大把彩色的梦2.我会找出课文中的量词，如“块、片、朵、个”等。参考答案：1.略。2.略。一、引入新知学生认读第1 题中的短语。二、读课文，积累词语（一）自主学习1. 学生自主读课文，完成第 2 题。2. 学生跟着录音朗读课文。（二）课文讲解1. 教师指名回答第2 题。教师予以补充，并板书课文中的所有量词。2. 教师领读量词，学生在读的过程中记忆这些量词。3.教师按课文场景顺序，用多媒体课件逐一展
16、示图片，并解释第节。4. 教师指定小组“开火车”读第节，学生思考彩色的铅笔可以画出怎样的梦。5. 教师引导学生理解量词，并进行补充，给予鼓励。6. 教师讲解第、节的内容。7. 学生齐读课文。本课的主要任务是巩固生字，朗读课文，从课文中积累量词。教师借助图片介绍场景，让学生体会量词的应用，更好地理解量词的意思。合作探究二、探究思考题1.比一比。绿色的草坪黄色的草坪红色的野花紫色的野花蓝色的天空白色的天空2.课文中其他的颜色词是不是也可以替换？三、组织学生合作探究并展示探究成果1.小组交流探究思考第 1 题，比一比、说一说这些颜色词的区别。2.学生小组汇报讨论结果。3.教师点评。 4.教师过渡到第
17、2题，发散学生思维。5.教师引导并举例。绿色的苹果白色的云朵红色的国旗蓝色的大海6.学生再次齐读课文，注意积累颜色词。 合作探究交流使学生对颜色词的认识更加全面。联系旧知识，积累颜色词，逐渐增加学生的词汇量，为以后写句子和写作奠定基础。实践应用三、随堂练习1.我会选。蓝色白色（）的天空中飘着几朵（）的云朵，它们看起来好像棉花糖。2.我会填 。（）的野花（）的草坪（）的天空（）的苹果（）的梦参考答案：1.蓝色白色2.红色绿色蓝色红色彩色四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。巩固颜色词的用法，从具体的例子中加深对颜色词的记忆和理解。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1.
18、从彩色的梦中，你学会了哪些颜色词？2.你可以说出这些颜色词的用法吗？资料链接送颜色佳佳打开颜料盒，给大伙送来颜色。红颜色，送给太阳。绿颜色，送给小草。黄颜色，送给香蕉。黑颜色，送给头发。白颜色，送给天上的云朵。小雨点也来要颜色，佳佳说：“不给，不给，你本来就是亮晶晶的。”教学反思1.教师通过图片引入课题，为学生梳理出识记生字的技巧，引导学生养成自主识字的习惯。2.学生通过自主学习和合作交流识记生字，总结识记技巧，以解决识记生字的问题。3.教师创设情境，通过对比教学，让学生认识颜色词，了解颜色词的意思和作用，逐步培养学生的语感。4.学生从字形中了解字的特点，有助于掌握对这类字的书写，养成良好的书写习惯。