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1、小班科学优秀教案及教学反思有趣的蛋宝宝1、探究在清水里加入肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的存在。2、幼儿能两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。活动打算：两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。活动过程：一、引出课题，激发爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1、师：今日老师给小挚友带来了两杯水，你们细致看看，这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。)2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?本，文来源:屈;老.师教;案网(出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的
2、口吻讲话)。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样?3、老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮现来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。)4、老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮现来?(幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。)二、引导幼儿对探究中出现的问题进行
3、探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。1、师：小挚友刚才都将自己的揣测和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的揣测究竟对不对呢?通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己视察的现象自主提问。)2、老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢?这里原委有什么隐私?小挚友快快想一想，找一找。3、引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。4、进一步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现
4、来呢?加了多少盐后才会浮现来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置试验验证视察结果记录鸡蛋在水中的位置)三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1、提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。2、展示幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师视察幼儿试验并依据详细状况赐予适时适度的指导。3、沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿依据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。)4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来
5、?(幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。)活动延长：假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?活动反思：科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在打算阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如班级座位支配问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。