《六年级上册数学教案-4.1 生活中的比 ︳青岛版（2014秋）(2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-4.1 生活中的比 ︳青岛版（2014秋）(2).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生活中的比阳山县实验小学 李金英学情分析:本课内容是学生在学习除法的意义、分数的意义、百分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。虽然有的学生在生活中已经接触比，但对比的理解仅仅停留于形式上。因此，教学设计中充分考虑学生的特点和需要，借助系列情境，设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生去思考。学习目标:1经历从具体情境中感受比，理解比的意义。2能正确读写比，认识比的各部分的名称；会求比值。3能够利用比的知识，解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。4培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。学习重点:理解比的意义，能正确读写比
2、，认识比的各部分的名称；会求比值。学习难点:理解比的意义。教学过程：一 创设情境，解决问题1.出示情境图（PPT）：（1）提出问题：要比谁快，比什么呢？（生：比速度）请你算一算，比一比。(2）汇报交流，老师板书：40220（千米） 师：马拉松运动员真了不起！跑步的速度比骑自行车的还快。2、实例2。（1）出示情境图（PPT）(略)。师：你认为该去哪个摊位买呢？应该考虑到什么问题？（引导学生认识到：通过比单价决定哪个摊位买）（2）学生独立思考。（3）全班反馈交流：（PPT）A：1535（元） B： 924.5（元） C：1234（元） 二、观察思考，初步感知1、观察哪几张照片与照片A比较像。2、观
3、察思考并汇报生a：我认为图B与图D都和图A比较像，图C和图E不像。生b：因为A、B、D这3张照片形状差不多，只是大小不同而已。而照片C和E一个太胖，一个太瘦了，都不像A。三、自主探究，建立模型1、完成学案表（一）（单位厘米）照片 长 宽A 6 4B 3 2C 8 3D 12 8E 12 2图形 长是宽的几倍 宽是长的几分之几A 64=1.5 46=B 32=1.5 23=C 832.7 38=D 128=1.5 812=E 122=6 212=2、观察，思考，汇报生A：照片A、B、D的长都是宽的1.5倍。四、合作交流，建构新知1、小组交流后，汇报生A:我们发现，照片B的长和宽都是照片A的1.5
4、倍。生B:我们发现，照片D的长和宽都是照片A的2倍。2、揭示课题。师：今天，我们要学习一个新的数学知识 “比”(板书课题：比 )3、引出“比”的概念，理解“比”的意义。(1)“比”的概念。两个数相除，又叫做这两个数的比。(2)理解“比”的意义。长和宽相除，又叫做长和宽的比;宽和长相除，又叫做宽和长的比。如：6和4相除，叫做6和4的比，记作6 ：4;18和12相除，叫做18和12的比，记作18 ：12;读作：18比12。4、比的各部分名称，读写比和求比值的方法。(1)、介绍比的各部分名称及读、写法如：64写作6:4，读作：6比4。“：”叫做比号，比号前面数叫做比的前项，比号后面数叫做比的后项，前
5、项除以后项的商叫做比值。（2）、想一想比和除法以及分数之间的关系(小组合作讨论)（3）根据学生讨论结果整理归纳除法：被除数除数=商分数：分子分母=分数值比：前项后项=比值生：求比值用比的前项比的后项。五、说一说生活中的比。(课件出示)六、巩固练习（一）、填空。1.两个数（ ）又叫做这两个数的比，比号前面的数叫做比的（ ），比号后面的数叫做比的（ ），比的前项除以比的后项的商叫做（ ）。2根据比与分数及除法的关系，比的前项相当于分数中的（ ），除法中（ ）；比的后项相当于分数中的（ ），除法中的（ ）；比号相当于分数中的（ ），除法中的（ ）。(二) 、我会填。2个红球和10个白球，红球与白球的个数比是（ ），比值是（ ）；白球与红球的个数比是（ ）， 比值是（ ）。（三）、读出下面各比，并说出它的前项后项并能正确求比值。（1）5 ：12=（2）6 ：18（3）6：2/3=（4）1/5：1/6五、回顾总结，建构体系。通过本节课的学习你有哪些收获？六、布置作业。