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1、人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文语文 下册下册 第一单元第一单元|理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。|学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。 |有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子不逝去的日子不再回再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用？比有什么作用？引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是
2、渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不我不禁禁头涔涔头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。你是怎样理你是怎样理解这句话的？解这句话的？品读一品读一八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢了多
3、少时间呢? ?比喻比喻同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍： 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪挪移移了；我也茫茫然跟着旋转。于是了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，洗手的时候，日子从水盆里日子从水盆里过去过去；吃饭的时候，日子从饭碗里；吃饭的时候，日子从饭碗里过过去
4、去；默默时，便从凝然的双眼前；默默时，便从凝然的双眼前过去过去。我觉察他去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过过去去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。等我睁开眼和太阳再见，了。等我睁开眼和太阳再见，这算又这算又溜走溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里子的影儿又开始在叹息里闪过闪过了。了。 品读二品读二 时间是抽象的，但作者却把它写得形时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采
5、用了什么样的写作手象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢法呢? ? 同学们想一想，同学们想一想， “日子日子”是怎样在是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的你毫不注意的时候去来匆匆的? ? 那你身边的人的那你身边的人的“日子日子”又是怎样去又是怎样去来匆匆的来匆匆的? ? 我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界, ,转眼间也将转眼间也将赤裸裸的回去罢赤裸裸的回去罢? ?但不能平的但不能平的, ,为什么偏为什么偏要白白走这一遭啊要白白走这一遭啊? ? 读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也
6、没做，什么贡费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。献也没有。总结 作者一开始就向我们提出问题作者一开始就向我们提出问题, ,但并没有但并没有直接作出回答直接作出回答, ,而是通过具体例子向我们描述而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。了日子来去匆匆。花有重开日花有重开日, ,人无再少年人无再少年。希望同学们希望同学们珍惜美好时光珍惜美好时光, ,抓紧时间抓紧时间, ,努力学习努力学习, ,考上你们理想的学校。考上你们理想的学校。 把你喜欢的句子读给你的好朋友听。把你喜欢的句子读给你的好朋友听。 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的作者是怎样具体描述日子去来匆匆的? ?你能仿照这你能仿照这样的写法样的写法, ,再写上几句吗再写上几句吗? ?