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1、青春舞曲一、教学目标:1、 学习王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌,让学生对维族音乐有初步的认识,了解和熟悉维吾尔族音乐。2、 学唱青春舞曲一歌,让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格,并从中领悟青春易逝的道理,从而更加珍惜时间,爱惜时间,个个争做勤奋向上的好学生。3、 通过创编活动引导学生,能用简单的维族基本动作进行歌表演,培养学生的创造能力及合作精神二、教学重点:(1)学唱歌曲和即兴创作表演活动三、教学难点:(1) 能自主、富有创造性的对歌曲进行处理(2) 能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲四、教学策略:发声节奏训练情境导入介绍歌曲学习歌曲创编活动课堂小结五、教学媒体:1.多媒体2.钢琴六、教学过程教学
2、环节教师活动学生活动设计意图发声。节奏训练节奏练习发声练习训练学生的节奏感和歌唱科学的发声。情境导入1. 欣赏歌曲达坂城的姑娘2. 设问:听音乐,观看老师的舞蹈律动想一想这首歌曲属于什么民族风格?(维吾尔族歌舞热烈欢快,好的那今天让我们共同去领略它的魅力所在。(介绍维吾尔族的风土人情和回忆歌曲哇哈哈 掀起你的盖头来 导入新课青春舞曲 设计意图:引出本课主体)作品欣赏思考并回答认真倾听以欣赏作品引入,激发学生学习兴趣,引导学生发现问题并思考问题,引出课题。介绍歌曲 介绍乐器胡西塔尔和手鼓学习歌曲探究新知1. (二)介绍 王洛宾先生及其作品。导语:说到维吾尔族歌曲,我要给你们介绍,被人们誉为“西部
3、歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。今天让我们一起去欣赏他的一首作品青春舞曲聆听音乐,说说歌曲的节奏和情绪(活泼,欢快)1、师:下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。(谈谈歌词的大意,时光飞逝,淡淡忧伤)教师解释创作背景下的故事(四)学唱歌曲1. 师范唱2. 生跟琴唱(1) 随旋律填词,体会用自然、圆润的声音来歌唱(2) 请生自己评价,好与不足之处。节拍:四四拍 强弱规律:强 弱 次强 弱节奏:密集,紧凑。力度:轻巧,有弹性速度:中速稍快旋律:上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅情绪:欢快、亲切、活泼、充满青春活力,极富动感学生试唱、感受,掌握歌曲
4、的情绪及演唱方法。4. 歌曲处理和复习练唱(放伴奏带)第一遍:女领 衬词处合,有音色对比第二遍:男领 衬词处合,有音色对比第三遍:齐唱2. 认识了解维吾尔族乐器(1)师问:在这首乐曲中,你听到了哪些乐器? 生:答(2)维吾尔族常用乐器介绍冬布拉是哈萨克族最普及、最流行的一种拨弦乐器。琴身象梨子的形状,有两跟琴弦,用右手弹奏,音色铿锵动听。都塔尔“都塔尔”的琴声清脆、悠扬,是新疆的维吾尔族、哈萨克族钟情的也是唯一的民间弹弦乐器。 达甫即手鼓,是维吾尔、塔吉克、乌孜别克等民族用手击奏的打击乐器。击奏时振动铁环发出“沙沙沙”的响声,清脆响亮,是维吾尔乐队合奏和伴奏时不可缺少的打击乐器。思考回答认真倾听师生互助认真倾听回答问题 乐器介绍和学习熟读歌词理解歌曲情感把学习新知作为问题提出,让学生思考,培养学生主动思考问题的习惯。通过学习歌曲自主探究,小组互助,学会歌曲青春舞曲培养学生的欣赏美和发现问题解决问题的能力。创编活动1) 学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新,加上手上动作,然后有表情愉快的参与表演活动。 体态贯穿其中:昂首、挺胸、直腰(2)全体同学做统一的舞蹈动作,为歌曲伴舞(3)分组创编活动培养学生的音乐知识技能学会欣赏音乐,感受少数民族的旋律律动课堂小结1、请学生谈谈本节课的收获2、课堂小结。回顾梳理,加强记忆。