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1、中班科学优秀教案各种各样的杯子1.了解相识不同材质的杯子，并渗透环保学问。2.引起幼儿的探究欲望，激励幼儿动手操作。3.发展幼儿的想像力及创建实力。教学重难点：相识不同材质的杯子，渗透环保学问。教学打算：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新奇心。纲要指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和嬉戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，老师要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉感爱好的事物中隐含的教化价值，抓住教化的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，创建宽松的
2、探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟识的物品，平常孩子们虽然都相识杯子，运用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官相识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。教学过程：一、观赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？二、引导幼儿自由探究、视察，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今日，老师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分视察）请你们跟你旁边的好挚友轻轻地说一说（幼儿沟通）2.请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。通过比较相识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个
3、杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（老师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。三、介绍几种特别的杯子、相识一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）1.提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。2.师：是不是用全部的一次
4、性杯子都很卫生呢？引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。请小挚友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）3.师演示用电热杯烧水。4.相识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿视察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。小结：杯子世界真奇异，有这么多可爱好看的杯子。四、想象和制作杯子今日请小挚友们来当聪慧、
5、能干的设计师，设计出你最喜爱的杯子。幼儿动手制作杯子。1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形态、色调有什么用处？）2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在视察、探究、沟通的基础上相识不同材质的杯子，并了解相关的环保学问。教学评析：在整个活动中，老师始终用昂扬的热忱调动幼儿的主动性，用开创性的语言启发幼儿的创建性，充分调动了幼儿参加活动的主动性，体现了纲要中敬重幼儿的理念。依据活动的须要，老师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能依据自己的视察，来推断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的视察、比较实力。在比较杯子时，老师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最终，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色调丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了共享和表达，体现了胜利的愉悦。