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1、教师个人年度工作自查报告参考例文老师个人年度工作自查报告参考例文【一】近段时间在学校学习有关行风建设文件及中小学老师职业道德规范与教化部关于加强中小学老师职业道德建设的若干看法等条例法规，我仔细剖析，结合自己工作的实际，反思自己在思想作风，工作看法方面存在一些问题。（1）理论学习不主动，学习自觉性不太高，利用工作空闲时间或业余时间学习较少，平常只是在单位组织的学习活动中参加政治理论学习，主动性还不够。（2）教学中，对于成果较差的学生帮助、辅导不够，特殊是有些留守学生，平常对他们关切、爱惜较少。（3）规章制度落实执行不够，在我校五日工作制中，对于集体备课，教学开放日上只是应付形式，缺乏主动精神，
2、使制度落实不能到位。我想今后应从以下几个方面入手进行整改，不断完善自我：（1）要进一步更新观念，保持创新精神，打破旧的传统思维模式，用发展的眼光、新的思路看待问题开展工作，克服畏难心情，增加工作的实力，务实高效地做好本职工作。（2）事事从我做起，从小事做起，做其他同志的表率。（3）搞好业务学习，政治学习，主动参与网上研讨，提高自身素养。（4）加强廉政建设，严于律己。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。在今后的学习和工作中，我要坚固树立廉洁自律，教书育人的宗旨，不断学习，还断提高自身素养，为武当路小学的发展做出自己应有的贡献。老师个人年度工作自查报告参考例文【二】一、政治思想方面本人长
3、期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范和党坝学区老师十条禁令严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。二、教化教学方面在平常的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他
4、们的思想素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。三、为人师表方面作为一名人民老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的习惯。四、团结协作方面在工作中，能和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，共同探讨，探究教学方式方法，改革课程教学，推动素养教化。通过学习党坝学区老师十条禁令八查八看等，我深深地体会到老师的内在核心。经自查还存在不足之处，主要表现在：1、业务水平有待提高，本人虽情愿
5、学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致学问体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。2、教研力度不够，只注意平常的课堂教学，完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学阅历总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其缘由，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。针对性以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：1、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法，提高教化教学质量。2、加强本职工作的主动性、主动性。团结互助，发扬奉献精神。总之，为了教化事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的老师
6、形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教化事业再作贡献。老师个人年度工作自查报告参考例文【三】师德是老师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是老师的立身之本。依据学校的统一支配，并针对个人实际，我本人进行了一次自查活动。此项自查使我明确了师德规范和目前所禁止的资料，深刻了解有偿家教家养所造成的恶劣后果及管理中的平安隐患，自觉订正违规行为。一、严格执行上级文件精神，多学习上级关于治理教化乱收费工作的文件、本校治理教化乱收费安排和实施方案，吃透精神，提高相识。二、坚决确保不强迫学生统一征订教辅资料、购买校服等行为，不强迫学生理解经营服务并收取费用的行为。三、廉洁从教，依法执教。加强师德师
7、风建设，为人师表，与学生建立良好的关系，用清正廉洁敬业奉献打造出良好的师德形象。四、完善监督体系。设立家长信箱，主动理解学生家长、教职工和其他社会各界的监督。今后，我将接着严格执行上级有关规定，坚决制止出现教化三乱现象，做一位家长放心、学生满足的合格老师。总之，这次的自查活动让我在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽，利欲熏心，恒久坚持一方净土。正如叶圣陶先生所说千教万教，仔细求真，千教万教，学做真人。老师个人年度工作自查报告参考例文【四】为切实做到教书育人，为人师表，规范自我的从教行为，树立人民老师的良好社会形象，维护学校教化正常秩序，现对办班补习工作进行自查：一、自觉遵守中小学老师职业道德规范，
8、严格执行长岭县教化和学校师德师风建设有关规定；二、未招收本班学生在家或到学生家中或校内外租（借）用场地进行收费补课、辅导、办班或变相收费；三、未利用职务之便强制、诱导或示意本班学生参与有偿家教辅导；四、未在老师之间相互介绍学生进行有偿补课，不为对方供应有偿家教生源；五、未动员、变相动员学生参与校外办学机构的各类补习班或为其供应生源；六、未单独或与他人合伙租（借）场地、占用其他场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班、参加有偿家教或管理；七、未在校外办学机构有偿兼课或在社会办学机构中兼课；八、未从事其他形式的有偿家教活动。老师个人年度工作自查报告参考例文【五】1、难以转变学生不正确的看法。虽然体罚可
9、能达到制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的看法。体罚与变相体罚只能使学生学会躲避体罚，而不是诚意转变看法，改正错误。2、难以形成良好的教化氛围。杀鸡儆候式的体罚使学生在行为上小心翼翼，时时、事事消极防卫，胆怯老师。这就不利于学生形成主动向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。3、体罚与变相体罚会给学生带来不必要的焦虑。体罚还会导致师生关系惊慌，使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了老师的社会地位和人格魅力，也是违反了法律。最终，我特别赞同文中的一个观点，即体罚学生是老师教化手段贫乏的表现。那么，不体罚怎么办?1、真正的严师不是罚师。真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，
10、不会体罚学生，而是会实行更为有效的方式去帮助学生。心理学家早已用试验证明，对学生的确定远比必要的惩处有用得多。对学生的错误实行消极或负强化也比干脆的惩处更简单使学生接受和理解。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。虽然，现在学生的状况千变万化，但只要让每个学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到老师是可以信任的人。亲其师而信其道这样，教化学生就简单多了。2、擅长表扬，奇妙指责。榜样的力气是无穷的。对表现优秀的学生，老师的表扬和激励，也激起其它学生向他们学习的爱好和热忱。当然金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，
11、再差的学生身上也有自己的优点。所以要抓住契机，捕获学生的闪光点，只要学生有点滴进步，就实行不同方式激励上进。当然，对多次教化仍旧不改的学生，在敬重人格的原则上进行适当的惩罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等惩罚，孩子犯错也应当受到肯定的惩罚。让他知道犯错所要担当的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要敬重孩子的人格，那就是无论指责多么严厉，都不能打击孩子，蔑视孩子，不能说伤孩子自尊心的话。其次是尽量用合适的惩罚代替体罚，终归目的是为了让他改错，而不是惩处。3、多理解学生，以法代替体罚。由于中小学生是未成年人，他们在成长过程中不行避开地要出现超越社会规则的行为，对这些行为
12、老师要正确相识，不要动辄发怒。总之，学了这篇文章，我深刻相识到作为老师不能用体罚这样的人治行为代替法治，从这个意义上讲，必需用体罚才能完成教化，那是教化者无能的一种表现。老师个人年度工作自查报告参考例文【六】老师，人类灵魂的工程师，它要求作为老师的要有耐性去帮助、教化每个学生，从而完成教化教学所给予的育人使命。然而，年复一年，一期接一期的考试与评比，已经把教化引向了应付考试的战场老师为考试而教，学生为考试而学。为了考试，为了出成果，老师也为了突出和展示自己的成果，往往会要求自己的工作有立竿见影、吹糠见米之效，老师对学生的教化、帮助少了很多应有的耐性和谆谆教导，更莫说小之以礼，动之以情了。不少老
13、师甚至在教学上搞步步为营，一个单元一过关；搞堂堂清，一堂课，一个检查。这样一来，作老师的往往遗忘了教学应遵循的规律和原则，遗忘了教化是一个按部就班的过程。尤其是，对待表现欠佳，成果又不好的学生，更是不择手毕业论文段地严管、严卡、严压。更不行理解的是，这种做法的老师一旦出了成果，往往会得到即时的赞许。可以说，这种考试与评价的简洁结合助长了老师对待教学的急于求成，也使学生随之受到了不应有的，有时甚至是莫明其妙的不礼待遇。辟如，课堂上，学生回答不了老师的提问本是一件很正常的事，但，学生免不了还要被老师指责或打一顿，这个现象，不正说明老师急于求成，学生欲速不达而遭了殃吗?体罚或变相体罚学生的行为一次次
14、地受到道德的遣责，其老师也因此一次次地受到法律的制裁。然而，老师体罚或变相体罚学生的现象却禁而不止，缘由何在?是那些为人师者的道德水平低下?是他们不懂教化教学的法律、法规?或者是他们缺乏人性，不懂怜爱?不，应是这些老师不能正视教化效果的差异性，是他们不能正确区分学生的学习成果与自己教学工作的关系，是他们急于求成心理的集中体现。1、 老师的工作对象是一个由天真活泼且具有思维力和创建力的人构成的集合。这个集合的形成与每个元素（即学生）的年龄或生活区域有关，与他们的爱好、爱好、性格、日常行为习惯等，都各有所别。一位教化教学工作者要深化到这样的集合中去引导每个学生参加活动，并完成自己预设的教学任务力争
15、使不同志趣、不同性格、不同性别的几十个人，通过你几非常钟的教学后各有所获，确定有其工作的难度，也正是有这样的难度，从事教化教学工作的人们才被社会公认为人类灵魂的工程师。也正是教化对象的困难性和差异性，因材施教、谆谆教导、因势利导之类的词汇才成了老师工作特点的代名词。假如，我们作为教化教学工作者，自己没有相识到这一点儿，一厢情愿地认为：我给学生以同样的辅导与讲解，就肯定能在每个学生身上得到同样的回报。有了这种忽视学生差异的观点，当班上出现了怠慢学习或淘气捣蛋的学生时，这样的老师会觉得学生的表现不行理解。我们可以想象，这种时候老师对学生的看法将会如何?确定没有好的举动，所以，我认为老师体罚或变相体
16、罚学生，不是他道德水平低下所致，而是他不能正视教化效果因学生有差异而存在差异的必定结果。2、诚然，学生的学习离不开老师的细心教学和耐性辅导，其成果也不例外地须要老师的付出。那是因为老师是学生获得学问、理解学问的引导者，是学生应用学问解决问题的指导者，也是学生仔细完成学业的督促者。但，老师必竟不是学生完成学业的代理人，老师对学生的作用无论有多大，他都只能是学生学习的外在因素，起确定作用的仍旧是学生自己。我们作为老师，没有相识到这一点，而把学生的成果视为自己教学的必定，其结果，往往在为班上学习成果好的学生感到傲慢、骄傲的同时，对差生的看法则经常是一种恨铁不成钢或埋怨一再。尤其是当这些差生有不良表现
17、时，老师那本应有的宽容和理智，怜爱和耐性便很简单被自己对优生的过分的爱而冲淡，不恭之举往往面对了差生我们作为老师不把学生所取得的优异成果归功于自己，更不去为之作为居功的本钱，你说，你作为一位老师能在学生面前动不动就唾口大骂或大打出手吗?故，正确区分学生成果与自己工作的关系，是老师避开体罚和变相体罚学生之行为的又一突破口。学生的考试分数是家长、社会评价老师，老师的晋级、调资、评优、考核的最重要砝码；说别的，就是为了生存，自己不去关注学生的这个成果行吗?可见，正确区分学生的考试成果与老师工作的关系，仅老师自身去正确对待是不行的。我们信任，伴随教化教学改革的层层深化，正确、全面地评价教化及老师的工作
18、的措施和方法肯定会有新的举措。老师个人年度工作自查报告参考例文【七】自从20xx年参与工作以来我就把学高为师，身正为范这八个字就铭刻在心。从教十余年，我时时比照这八字警言，反省自己的言行。这几天根据学校教化活动要求，我仔细回头看。仔细进行回想自己的工作，深刻剖析自己，现将自查状况汇报如下：一、存在的问题（一）自身修养方面1、对终身学习还相识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深化。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的学问还不够用，没有较好的写作实力，在教化这片领域里要创建一片属于自己的蓝天须要付出更多的艰辛。2、创新意识有待提高：工作中只知按规定，按部就班去做，缺乏工作能动性和创新
19、意识。3、满意于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教化法规政策了解和驾驭的程度、重视的程度还不够高。（二）教化教学方面1、教学方法还没大到学校的新课改要求，课堂效率有待于进一步提高。2、虽然没有不体罚或变相体罚学生的现象。但和学生的亲和力还需加强。3、没有真正深化学生中间去了解学生（特殊是差生），对于培优补差的做法还有待完善，达到让每个学生都能获得自己最佳的发展空间。4、与任课老师之间的沟通不够。与老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，为所欲为缺乏圆润敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。5、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工
20、作零碎的思索多，整体的谋划少。二、整改措施通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，仔细做好以下几点：1、加强自身建设，提高素养。在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。在专业学问、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务实力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。2、强化责任，提高效率。树立剧烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，主动促进自身实力的不断提高。3、开拓创新，提高教化教学水平。在工作中勤视察、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，一心一意做好教化教学各项工作。为了做好今后工作，真诚希望领导和同志们给我提出
21、珍贵的看法，我虚心接受，仔细改正。我会在一个月改掉自身的缺点，打造一个全新的自己。老师个人年度工作自查报告参考例文【八】依据学校规范教化教学行为，减轻学生课业负担的有关规定，我针对本职工作进行了自查反省，现将自查状况作如下汇报：一、问题剖析回想自己二十多年的教学生涯，尤其是在近几年，我时时比照标准，反省自己的言行，现将我近几年的教学行为做如下剖析：在教化教学中，我虽不遗余力，但仍旧存在不少问题，一是在钻研教材、细心备课方面下的功夫不深，时有课堂打算不充分的状况发生，导致课堂教学讲得不深、不透，无形中加重了学生的课业负担。二是疏于提高自身的素养，在多媒体运用上有许多缺失，使得课堂教学质量和课堂教
22、学效率始终无法提高。三是这几年来，虽然作业的量始终都限制得较好，无论是课堂作业还是课外作业百分之八十的学生都能在二非常钟之内完成，但是作业的设计缺乏针对性和层次性，使得一些学习稍次的学生无力完成，或者在短时间内无法完成，这也是造成部分学生课业负担过重的缘由。四是对学生的课前预习指导不到位，以至于学生学习学问很盲目，在课堂内无法驾驭所学学问，须要利用课余时间来个别辅导，无疑于又加重了学生的课余负担。五是关爱学生不够，虽然没有体罚学生的现象发生，但当少数学生没有完成作业或违反纪律的时候，采纳的教化方法还有些欠妥。五是仔细执行了课程安排，该上什么课就上了什么课，但间或也挤占了少数学生的休息时间，利用
23、他们活动的时间为学生辅导。至于乱收费，乱订购资料等其他的行为我是肯定没有的。二、整改措施1、细心设计课堂，提高课堂教学的实效性（1）、为了减轻学生课业负担，在课堂教学中我要求自己做到以下几个方面：一是要充分打算。细心备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是要削减课堂时间损耗，要求自己提前进教室作好上课打算，提高课堂思维密度，保持适当的容量，浓缩教学语言，增加课堂教学的有效性，削减讲课的随意性，精简板书，加强教学活动的流程管理。三是要变更课堂教学结构，讲、练、查结合，要求自己学问点要抓准，教法力求敏捷，步骤力争扎实。四是要优化教学手段，尽可能的运用电化教学以增加直观性，提高学生学习
24、爱好，增加学生对学问的记忆。五是对差生实行超前辅导，即在上新课之前先在课外组织他们预习新课内容，并讲授一些学问，让他们先了解新课内容以打好学习新课的学问基础，从而为提高课堂效率创建条。（2）、在数学中教学中留意以下几方面、计算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的形成应用意识。、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。、体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。、结合有关教学内容加强学生实力的培育。、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。激励学生学会倾听学会表
25、达与沟通。2、教学中我要严格执行课时安排。不挤占他人的课，自己的课该上什么课就上什么课，没有接到学校的通知，不自行调课。按进度讲课，不随意提高难度。不随意拖延授课时间。不提前结束新课。3、细心设计作业，削减低效和无效劳动在作业布置中做到实效；限制作业总量；限制爱好题和思索题的数量和质量；限制星期天和节假日的作业质量；加强练习册等资料的管理和运用；加强对学生作业的订正；不把作业作为惩罚犯过失的学生的手段；不用作业去争夺学生课余时间；不布置简洁重复的机械性操作训练的无思索性作业。4、提高自身素养，建立和谐的师生关系在今后的教学中我要多向其他的老师学习，取他人之长，补己之短，提高自己的教化实力。努力提高自身的素养，加强计算机的操作练习，提高多媒体运用的娴熟程度，在课件的制作和运用上一是要多留心，二是要下真功夫。其次用真心去关切和爱惜孩子，不卑视学生，不体罚学生，不放弃每一个学，教化学生讲究方式方法，尽自己最大的努力教好学生，唤起孩子对自己的理解和敬重，激发学生乐学的基础，做到老师欢乐的教，学生欢乐的学，从而减轻课业负担。