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1、幼儿园大班美术优质教案会动的小人嬉戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿特别感爱好，可是该怎么用呢，瞎摆布？订小书？。这引起了我的思索：订书机除了制作小书还能干什么呢？或许还何以制作更好玩的东西。这时，我发觉了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。为什么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢？恰逢幼儿园组织评优课，我就将这灵光一闪，变成了一次美工活动。旨在让幼儿在做做玩玩的过程中，不仅能驾驭运用订书机的技能、感受拓印的乐趣，同时发觉奇妙的运用订书机，能有意想不到的结果。我围绕尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人这个主要的目标起先构思教案。二、活动理念纲要中艺术教化的目
2、标明确提出要让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行表现活动。它明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教化者在艺术活动中注意幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培育幼儿的艺术实力。由于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物特别感爱好，以前也观赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以下目标：三、活动目标1、尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。2、能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。3、体验制作活动带来的欢乐。四、活动打算1、投影仪、制作流程图一幅。2、订书机人手一个，圆形和长方形卡纸
3、片、黑水笔、固体胶人手一份。3、运动场背景图一幅。五、案例描述活动的第一个环节：嬉戏变变变。我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）这是什么？拿出蜡笔，我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？一方面引起幼儿的爱好，同时引导幼儿细致视察小人的各个组成部分。幼：出来了一个人。师：你们知道是怎么变出来的吗?幼：我猜是纸头下面放了一个东西。老师揭开纸，出示小人，引导幼儿发觉小人会活动。分析：老师以嬉戏的形式，创设主动宽松的心理环境。我们可以看到在变变变的嬉戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着变变变、加油当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很簇新，当掀开纸的那刻，孩
4、子们露出了惊异的表情。我想，孩子们肯定会带着他们的新奇心，更加专注地学习制作小人。活动的其次个环节：幼儿视察，学习制作会动的小人。首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按肯定的依次订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。幼：先要订圆形和大的长方形。师：对，这是小人的头和身体。留意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到咔嚓一声，就好了。幼：然后要把两个小长方形连起来。师：这是手臂和腿，看看一共要做几个？幼：四个一样的。师：对了，然后
5、把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。老师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。师：谁来试一试把手臂订上去？请个别幼儿来尝试制作，以便老师刚好发觉问题并订正。订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。分析：因为学习运用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小挚友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小挚友来操作，刚好发觉和订正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成视察不细致，在制作时将小人的手臂按到腰上的现象，这提示我要细致探讨幼儿发展的特点，从幼儿驾驭的技能动身来设计活动。活动的第三个环节：幼儿制作小人。要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。分析：孩子在创作过程中始终是满怀激情的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能主动的帮助，提高了作品的胜利率。活动的最终一个环节：观赏共同完成的作品运动会。分析：由于前面的活动都是宁静的，要是在最终的环节放上激烈人心的音乐，让小挚友仿照小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。