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1、汊河镇中心小学 刘本秀 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 澄澈 困窘绞尽脑汁 随心所欲 运转自如澄澈：水清见底。澄澈：水清见底。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样随心所欲：指随着自己的心意，想怎样 就怎样。就怎样。天赋：自然具备，生来就有。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高进化：生物由简单到复杂，由低级到高 级，逐渐发展演变。级，逐渐发展演变。绞尽脑汁：形容费尽心思。绞尽脑汁：形容费尽心思。眉目：事情的头绪。眉目：事情的头绪。困窘：形容为难；感到难办。本课指我困窘：形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲
2、笑，面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。不知道怎么办好。 近义词：近义词： 祸患（祸事）祸患（祸事） 驱逐（驱赶）驱逐（驱赶） 痴迷（入迷）痴迷（入迷） 绞尽脑汁（费尽心思）绞尽脑汁（费尽心思） 随心所欲（为所欲为）随心所欲（为所欲为） 反义词：反义词：一本正经（油嘴滑舌一本正经（油嘴滑舌) 情不自禁（无动于衷）情不自禁（无动于衷）绞尽脑汁（无所用心）绞尽脑汁（无所用心）随心所欲（任人摆布随心所欲（任人摆布)作者围绕着童年的发现先讲了些作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什什么？再讲了什么？最后讲了什么？么？ 课文先概述了作者童年的发现，然课文先概述了作者童年的发现
3、，然后具体叙述这项发现的经过，最后后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。得到了证实。 第一段第一段 （1 12 2）：讲）：讲“我我”九岁的九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。时候发现了有关胚胎发育的规律。第二段（第二段（3 31313）介绍）介绍“我我”发现这发现这一规律的具体经过。一规律的具体经过。第三段（第三段（14141919）讲述）讲述“我我”因此受因此受到的惩罚，以及到的惩罚，以及“我我”由此产生的感由此产生的感受。受。 “人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，变成小鱼，经过了很长
4、时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。正好是九个月。” 进化论是英国生物学家达尔文所创进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。再现了从简单生命进化成人的过程。 我在九岁的时候就发现了有关胚我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考胎发育的规
5、律，这完全是我独立思考的结果。的结果。 当当“我我”发现这个规律时，发现这个规律时，是怎样的心情。是怎样的心情。（格外高兴、得意、自豪（格外高兴、得意、自豪） 每天夜里做梦我都飞，我对飞行每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂可以随心所欲，运转自如，凭着双臂
6、舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。飞到哪里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。奇妙的问题。 “ “梦里飞行，说明你们是在长身体啊。梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。老师解释说。 “ “为什么只有晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？” “
7、“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。停地繁殖。” “ “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？理？” “ “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。鸟。” “ “人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。 “ “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升
8、入高年所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。级，上课时老师都会给你们讲解。” 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。发现将来的人应该具有的某些特征。 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下
9、婴儿。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，蛙又得经
10、过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。理。 我明白了我明白了世界上世界上重大的发明与发现，有时重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害还面临着受到驱逐和迫害的风险。的风险。在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的天世纪，波
11、兰杰出的天文学家哥白尼，根据文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支持绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭，害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临时前，才发表了白尼直到临时前，才发表了“太阳
12、中心说太阳中心说”这一著作。这一著作。 首尾呼应首尾呼应 解释：头和尾相互接应。原指作战时解释：头和尾相互接应。原指作战时相互接应。相互接应。 写作手法的一种，就是文章前后是说写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。的开头与结尾。 首尾呼应的作用首尾呼应的作用: : 可使结构更加紧密，可使结构更加紧密，内容更加完整内容更加完整. .强调主题强调主题, ,加深印象加深印象, ,引起共引起共鸣鸣. . 好处好处: :结构严谨结构严谨, ,自然明确。自
13、然明确。 我们无论想做一件什么我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事事情，还是要做一件什么事情，都要克服困难，都要有情，都要克服困难，都要有足够的勇气去面对足够的勇气去面对作业：小练笔作业：小练笔 写写自己童年的发现，写写自己童年的发现，重点写清发现的过程。可以重点写清发现的过程。可以运用上首尾呼应的写法。运用上首尾呼应的写法。 草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称动。身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟口沟”。口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓。口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。进化论英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发进化论英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。展变化规律的学说。