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1、2022技术培训心得体会技术培训心得体会1今年暑假，我参与了区里组织的小学老师计算机信息技术培训。通过这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。多媒体教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问暴炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名老师假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。教化专业发展不仅要帮助老师更深刻、敏捷地理解
2、学科学问，还要帮助老师理解学习者的言行，驾驭关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教化教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的运用，变更了以往老师讲得兴致勃勃，学生听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创建性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在老师的指导下，利用老师供应的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体
3、性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和问题解决实力的培育。同时，老师通过现代教化媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习主动性。总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了很多学问，也是我相识到了自己的不足。在今后的教化教学中，我肯定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术老师的优势，多利用网络的优势，不荒废时间，化荣誉为压力，为今后教化教学多积累珍贵学问财宝。不断提高教化教学实力，轻松工作，轻松生活。技术培训心得体会2此次参与信息技术培训我很兴奋，作为二十一世纪的教化工作者，我没有什
4、么理由不与时俱进;接受新的教化教学理念。这次现代信息技术老师培训，为提高老师的自身水平供应了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次培训很满足。通过这次培训，使我对今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在其次天的培训中，我深深的体会到：1.老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须
5、要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。2.老师具备良好的信息素养。是教化系统本身的须要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成
6、为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线;而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者(主要是老师)对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。3.观念上的更新本次信息技术培训虽然只有短短一天的时间，但是这一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的运用在平常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，原来我平常也不太留意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去驾驭这样的技术。4.细微环
7、节上的渗透本次培训中，授课老师都注意细微环节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细微环节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些旧学问，使不同程度的老师都能得到提高。通过一天的培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最终，我想说，在惊慌而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会接着学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终
8、目标。信息技术学习心得全面实施信息技术素养教化，全面实施信息技术课程改革是当前教化领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感受，所以又去看了有关的学问现把学到的学问和大家一起来学习。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革燃眉之急!它关系到我们的教化质量，关系到师生的校内生活质量。我们今日必需提倡新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。引
9、用沃德的一句话说“平凡的老师传达学问;水平一般的老师说明学问;好的老师演示学问;宏大的老师激励学生去学习学问。”老师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一方法就是让学生在学习过程中担当主角。任何老师都不能让人学好，学生必需情愿学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参加性的活动。学生学习的方式是实践不断实践，直到学习成为他们的其次本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相
10、反，让学生主动学习的观念好像是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，激励学生探讨，对话和辩论，希望学生去思索、推理和沟通，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验胜利，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：老师敬重学生的看法，而且信任学生的实力。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。多年来，学生已习惯于老师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们的确动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生主动参加学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各种各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以限制，教学任务难以
11、完成，最令人担忧的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增加了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来观赏学生，学会换位思索，有志气承认自己有不懂的地方，情愿与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么打算，都不会尽善尽美，课堂上会发生许多事先无法预知的状况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当确定。新教材最大的特点是它的开放性，并且采纳了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的阅历和背景学问，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，
12、有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的阅历，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的阅历，依靠他们的认知实力形成对问题的某种说明，这并不是胡思乱想，而是从他们的阅历动身来推出的合乎逻辑的假设。所以，老师的备课不仅要备教材，而且要备学生。老师从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的改变，与老师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益突出。但我们却坚信有了冲突才会有变更、有进步。技术培训心得体会3在学校的统一支配下，我参与了本次信息技术培训，我很兴奋，同时也有一种担忧，因为我不懂的太多，深感跟不
13、上时代发展的步伐，而觉得压力大。作为二十一世纪的一线老师，我没有理由不与时俱进，接受新的教化教学理念，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的训练，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次培训很满足，收获甚多。本次信息技术培训虽然只有短短一天的时间，但是这一天的培训使我在观念上有一个更新。首先，本次培训，让我对网页课件的制作有了肯定的了解，知道PPT课件的诸多优点，一些软件的操作与运用，激发了我对课件制作的爱好，有决心向有阅历的老师请教，力求早日制作一些符合自己教学须要的课件，用以辅导自己的教学实践。力争利用暑假进行自学，遇到不懂的问题刚好向其他老师
14、求助。其次，周老师所讲的Excel表格的运用，也让我得到了不少启示，过去我只把Excel表格作为制作一些教学适用表格，进行简洁的文本输入，让人一看清晰明白，觉得给自己的教学工作也带来了很大的帮助。至于Excel表格的函数计算，用它来进行学籍管理，计算年龄，进行成果筛选，我从来都没有去尝试过。真有“不学不知道，一学真奇异”之感。本次培训中，周老师对信息技术的介绍、讲解，对老师学习信息技术只是一个抛砖引玉的作用，今后我们只有不断学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，把学到的学问，用于优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新型人才。技术培训心得体会420xx年12月19日我参与了信息技术培
15、训，给我的体会很深，我的教化技术实力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的中青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还时常提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。参与这次培训我的心得体会总结如下：1、提高了教化信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要
16、成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、提高了专业学问水平这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是30多
17、天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训，使我对远程教化教
18、学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。一、中小学数学义务教化学科教学指导参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般老师简单，但是，要做一
19、个好老师则很难。尽管如此，作为一名老师，要酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教化教学观念，不断地提高自己的教化教学技能，并在教学过程中不断地进行探讨、在探讨中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。二、对课堂教学的组织与策略有了较深层次的相识和理解在课堂教学活动中，许多老师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的学问或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，
20、其中一个重要的缘由就是老师们缺乏对课堂教学内涵的相识、缺乏组织课堂教学策略的表现。三、数感是人的一种基本数学素养数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的看法与意识，即能用数学的视角去视察现实，能以数学的思维探讨现实，能用数学的方法解决实际问题。它使人将数与现实情境联系起来，令人眼中看到的世界有了量化的意味。数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在详细的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和沟通信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出说明。培育和发展学生的数感，应当留意以下两个方面：1、引导学生联系自己身边详细、好玩的事物。2、注意
21、解决实际问题。四、空间观念是培育学生初步的创新精神和实践实力须要的基本要素空间观念表现为对现实世界里的物体的形态、大小、位置、改变及相互关系的理解与把握。空间观念主要表现在：能由实物的形态想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形态，进行几何体与其三视图、绽开图之间的转化。能依据条件做出立体模型或画出图形；能从较困难的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和改变；能采纳适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思索。把发展学生的空间观念落到实处，可实行以下相应的措施：1、增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、相识方向和路途
22、图、测量不规则图形等学问。2、减弱单纯的求积计算、削减计算的量、限制计算的数，并允许学生适当运用计算工具。3、变更传统的教学方式。五、数据分析观念的发展与培育数据分析观念是统计思想的一个重要组成部分。建立学生“数据分析观念”，学生充分进行数学活动，使学生亲身经验收集数据，整理数据，描述、分析数据的全过程然后进行数据分析，在数学活动的过程中经验收集、整理，增加学生数学活动的阅历，从而培育学生的数据分析观念。我们可以通过数据分析的教学这样就能解决日常生活中许多实际问题，从而感受统计的实际价值，发展学生的应用意识。六、培育学生的运算实力我国基础教化数学课程始终将运算作为主要内容，运算实力是我国数学教
23、化的重要特征之一，几十年来始终是我国数学教化界关注的焦点。有别于标准（试验稿），这次标准（20xx版）明确提出“运算实力”。“运算实力”是课程标准修订时新增加的核心概念。主要是指：能够依据法则和运算律正确地进行运算的实力。培育运算实力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。我们的老师，始终埋怨小学生的计算实力差了。我们甚至把缘由归结为教材中的习题量不足。好像，题量大了，学生的计算实力就提高了。其实我们分析其缘由会发觉：有些小学生不明算理，机械地照搬公式；有的则是不顾运算结果，盲目推演；也有学生对提高运算实力缺乏足够的重视，他们总是以“马虎”“马虎”作为借口，也有相当多的老师只
24、注意解题方法和思路的引导，而忽视对运算过程的合理性、简捷性的必要知道。七、注意发展学生的推理实力合情推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理实力主要表现在：能通过视察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清楚、有条理地表达自己的思索过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人沟通的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行探讨与质疑。培育小学生的推理实力，应当做到以下两点：首先，把培育学生的推理实力贯穿在日常数学教学中。其次，把推理实力的培育落实到标准（20xx版）的四个内容领域之中。八
25、、大力培育学生的应用意识应用意识是综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活阅历亲密联系的、具有肯定挑战性和综合性的问题。应用意识主要表现在：相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学学问时，能主动地找寻其实际背景，并探究其应用价值。通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的相识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。首先，要正确处理老师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一
26、切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。而在现实教学过程中，许多老师对此并没有正确的相识、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应体现为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与激励等；而不是简洁的学问的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思索、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简洁的学问的接受者、被灌输者。我们怎样正确相识和处理老师的主体与学生的主
27、体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。其次，要正确相识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教化教学水平的提高。因此，我们应当正确相识和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与教学技能培训后，我的教化教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教化教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。技术培训心得体会5这次暑假的培训，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之
28、中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问暴炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名老师假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。教化专业发展不仅要帮助老师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要帮助老师理解学习者的言行，驾驭关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教化教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的运用，变更了以往老师讲得兴致勃勃，学生听得无精
29、打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创建性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在老师的指导下，利用老师供应的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和问题解决实力的培育。同时，老师通过现代教化媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习主动性。多媒体技术与
30、课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主子，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来协助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。学生起来有点味同嚼蜡，从而干脆影响学生学习主动性。随着计算机协助教学进入课堂，的确给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图
31、文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的协助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教化质量，让学生欢乐成长。经过几天的信息技术新课程的培训，倾听专家的阅历传授，也能够跟众位老师在一起学习、沟通，我加深了对计算机教学的理解，体会许多。现在我想针对信息技术
32、教学中对学生创建力的培育谈谈我个人的一些想法，以达到沟通学习的共同进步的目的。技术培训心得体会6随着市场竞争的日趋激烈，企业无不把职工技术创新和技能提高视为生存发展的根本战略，最干脆的体现便是对技术人才的高度重视。为了更有效、更切实地满意日益扩大的生产需求，电讯管理处党支部本着全面提高员工素养、增加核心竞争力的目标，充分利用电讯管理处集中学习日时间，逐步开展了“技术人员参与培训工作，并以理论辅导、集中学习、自学三种方法进行学习，正确提高广阔技术人员的业务理论水平，进行职工技能参加安排，真正达到职工经济利益和技能水平相挂钩的目的，主要工作包括以下几个方面：一。岗位整合整治与人员优化配置明确每个岗
33、位的职责，进一步健全和完善竞争机制，改善和优化部门人员结构，绩效指标层层分解到班组、岗位。责任大，任务重的岗位，奖罚力度相应要大， 真正实现每位员工的责、权、利相统一，充分调动全体职工工作主动性和创建性，不断增加部门的发展活力。部门将着手建立一套合理的、透亮的绩效考核体系，不断完善用人机制和给每位员工创建一个发展平台，激发员工的活力，发掘职工的潜力，督促员工尽其所能地为企业发展做出贡献。为确保岗位人员的技术、实力、水平、素养、阅历等都能适应岗位工作的要求，符合、满意担当不同类别不同等级岗位职责所给予的工作任务，必需同步建立岗位竞争机制。通过增加职工培训机会，不断提高职工的实际操作技能，并结合考
34、、评成果，通过加强岗位工资的动态管理，实行定期考核，竞争上岗，以岗定薪，建立规范的培训、考核、运用、待遇相结合的机制，以促使职工钻研科学技术，提高业务技能水平。二。主动开展职工技能培训职工素养的提高、技术的驾驭是上岗和实现收入的本钱，对于职工来说，教化培训无疑是企业的一种特别福利，某种意义上说是最大的福利。电讯管理处主动开展全员的技能培训，培训内容以岗位技能为主，形式以内部培训为主。在培训过程中，实行教学与探讨相结合的互动方式，针对详细问题进行分析解答，不仅使员工解开了心中的困惑，也能把更多的相关学问深刻地记在心中。针对当前员工急需驾驭的学问，组织富有理论和实践工作阅历的班长以上的技术人员讲授
35、，以鲜活的实例生动地讲解了日常工作中的技巧、留意事项，并将培训内容汇编成册，更有利于员工汲取培训内容。通过具有丰富实践阅历的技术人员传授技能，则大大缩短了其他员工干脆阅历积累的时间，使缺乏干脆实践阅历的员工在较短的时间内将原本空洞的理论学问快速转化为生产力，实现了理论与实践的有效结合。三。岗位工资进行调整技术水平与工资收入紧密挂钩，客观上就造成了同岗位之间职工收入差距的拉大。工资、津贴、嘉奖等等各种形式的安排均体现技能水平，水平越高，收入增长幅度越大，反之增长不多甚至不增。部门以前始终以岗位工资+绩效工资为主，其中绩效工资部分是动态的，依据是企业效益的改变，岗位工资部分则是基础。下一步调整思路
36、是：在核定岗位工资标准时，将技能水平作为重要条件或首要条件，没有相应的技能水平就没有资格问鼎相应岗位，也就挣不到相应的岗位工资，岗位工资将依据每季度的综合成果进行排名，分为三个档次，适当在工资标准上拉开差距。管理岗位按所担当的企业指标、管理责任和工作完成状况等因素进行绩效工资的安排；技术岗位依据工作的性质、技术含量和日常工作量进行绩效工资的安排，生产操作岗位依据工作岗位的劳动特点、技术困难程度和日常工作量等因素进行绩效工资的安排。绩效工资每月取固定额，约占工资收入的30%，每月依据企业效益和个人贡献动态考核参加安排，实行“每日计分制，月底总积分，以班组为集体，让组员得效益”的考核管理方法，逐步
37、形成“上岗凭技能竞争，收入靠贡献安排”的局面。四。加强职工成本意识部门通过加强管理、重抓细微环节，组织各班组主动开展节能降耗工作，加强员工节约意识和成本意识。电讯管理到处不断提升特种人员技术水平，规范技术人员特种设备的维护和操作规程，使每位员工了解设备的性能和留意事项，真正做到娴熟操作，加强设备的维护和保养，节约设备成本。料场工作狠抓落实，真抓实干，做好原燃料防损耗工作，为我处通讯发展节约成本。杜绝电器设备长时间开启，办公用品肆意奢侈；水、电的跑冒滴漏是日常工作中最简单被忽视的环节，部门将通过日常检查，纳入考核，要求员工养成“顺手关电，顺手关水龙头”的习惯。总之，部门只有在发展中不断进行人员优
38、化配置，把各种岗位的不同须要和各种人才的不同 实力结合起来，再辅以企业的规章、制度、文化等对人才的影响，方能做到人尽其才、才尽其用，才能最大程度利用好人才资源，使员工在部门岗位上更能发挥工作主动性，提高工作效率、降低成本。通过不断的培训，职工的技能就会有新的提高，员工在生产中的操作得到了进一步规范，平安和服务意识也进一步提高；职工作效率的提高，全处生产设备发挥出了最大的功效，各流程的连接也更加流畅，从而使生产成本得到了节约，最终形成“培训技能提高单位发展再培训”良性循环的过程！技术培训心得体会7作为一个刚刚来到学校不久的老师，就要成为班主任，想想内心还是有很大的压力的。从上学期接到要当班主任的
39、通知到现在培训结束，我的内心从起先的慌乱惊慌，慢慢的有了一些自信。通过这次培训，让我多多少少的了解了我们学校班主任工作的一些内容，增长了自信。六月二十八号下午，刚刚来到杭州，就是一场大雨，给惊慌的心里增加了几分压抑，加上大多数老师都不相识，当时的心情有些惊慌。在简短的开班仪式后，就起先了第一堂课班级团体心理辅导技术。这节课由高亚兵老师给我们讲解。没想到上来就是一节心里课，没有什么班主任工作的条条框框。这样的切入不免让我惊慌的心里有了一些放松。在接下来的几天里，分别有六位专家学者给我们讲授了班主任日常工作的阅历方法。这些专家有的从专业的学科层次讲解班主任工作的理论方法，有的则从自己多年的工作阅历
40、，自己的切身体会，动情的讲解在从事班主任工作时的一些感人故事。当然，除了这些令我深受佩服的专家们的阅历共享，给我留下更加深刻印象的是我们本校的前辈们，他们的一些故事才是真正触动心灵的共享，让我感到，在我身边的平凡岗位上的不平凡的前辈们。在听过各位前辈们毫无保留的共享之后，不仅在班主任日常工作方法的理论层面上重新相识的班主任工作的内涵，更从我校各位班主任的共享中，在实践层面给了我启示。通过本次学习，使我相识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、 做一个有爱的班主任郑州信息技术学校作为一个传承一百多年的学校，文化底蕴丰富。听了各位前辈的共享，我深深体会到了，在这样一个学校，班主任应当是一个带着爱
41、心的老师的重要性。中职类学校学生入学成果低是一个事实，这也让很多老师轻描淡写的推卸责任说生源差是学校不出承接的缘由。从多少前辈那里听说，教化不仅是一个传授学问的过程，在中专学校中，更是一个强调育人的过程。班主任应有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有位教化事业无私奉献，就会甘为人梯，善为人梯的精神，在学生面前做好表率。作为班主任，首先是学生的老师，除了教书以为，更多的是带着一份爱心去关爱孩子，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生。多一点耐性，专心去指导每一个学生，学生才能养成良好的学习习惯，在学问和心灵上得到真正的教化。二、 做一个有才智的班主任教化必需有爱，教化也须要技术。没有正确
42、的方法，班主任的工作就会显得没有头绪。在余国良专家的课程中有句话让我印象很深:教化就是有效的折腾。在处理学生事务上，是很讲求方法的，有点时候看似绕了一个大弯，实际对于学生来说是干脆的，印象深刻的。因此，教化要起到真的作用，老师要有才智，独特的方法虽然看似麻烦，但对于孩子来说却是正须要的。每一个学士都是一个不同的个体，处理事情的时候要按实际状况，讲求方式方法。三、 做一个以身作则的班主任教室的一举一动、一言一行干脆影响学生的日常行为。不光是学生，就连我们自己也在日常生活中不自觉的无意识的在仿照别人。因此，班主任作为一个每天在学生面前出现的“公众人物”，一举一动都备受关注。因此班主任想让学生成为什
43、么样的人，自己首先应当成为这样的人。在学生面前人后，要严于律己，给学生做好表率。班主任的世界观、品德、行为和对某件事情的看法，都影响着学生，所以要深刻理解以身作则的含义。四、 做一个会夸人的班主任余国良专家的满校内都是好孩子的例子让我深有感受，翁孝川专家关于一个塑料袋的问题的探讨也有共同的问题思索。一个中职学校的孩子，是否单纯的指责就能让他们相识到错误呢?明显不是的。在这样一个学校里，应当更多的给孩子的是主动的激励，从夸奖中让学生们意识到自己的错误。这次培训中也强调了夸奖的方法。升级夸奖法就是通过惊异、示弱、示意等方法来夸奖学生。至于为什么要夸奖学生呢?我们都知道，强调正面就是在指责反面。通过
44、夸奖学生，一方面给了受到夸奖同学信念，另一方面有让做错的学生相识到错误。因此，夸奖是很好的一个方法。总得来说，一周的培训让我得到了许多。我在感慨班主任工作细腻的同时，也发觉自己也不再是一个学生。因此这次培训中学到班主任带班方法和阅历应刚好的应用的将来班级管理之中，融会贯穿，好好总结，争取做一个合格的班主任。技术培训心得体会8有幸这次参与信息技术培训，在这次网络培训中，我相识了“身教无痕，做学生喜爱的老师”于永正老师，遇到了“用生命耕耘教化这方田”的黄大年老师，了解了“教化热土上爱的坚守者”沈茂德老师，他们不忘初心，牢记使命，兢兢业业，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。记不得20xx年秋季开学时，
45、孩子们在教室里叽叽喳喳地闲聊，久违的伙伴，而我却忙着报名。在我的耳朵里，有个小声音：“一年级二班是这里吗？”是的，找谁？就这样，刚才校长说转学的学生已经分班了，我们的孩子也分到了一年级二班。”“叫什么名字？”“杨波。”我想起了刚才的抓阄儿时就有这么一个人。请进，我来登记注册。一次，一位中年妇女和一名男孩走进来，在我的脑海中马上闪过一个词小萝卜头。看看他：大脑袋，小脸，尖尖的下巴，瘦弱的身体，看上去很不协调。中年人说他们夫妇上学期在外打工，孩子们跟着出去读书，这学期又回到家里读书，又督促孩子们跟老师打招呼。“老，老，老，老西（师）好！”他结结巴巴地说。他说：“我听他说得不清晰，发音不准，问他上学
46、期的考试成果，他低着头缄默了。这位中年妇女不好意思地说：“老师，他的成果不好，上个学期语文数学都没上20分，希望老师多费心，辛苦老师。”就这样，杨波成了我们班的孩子，走进了我的生活。两个星期后，我发觉杨波的成果特别糟糕。每次上课，他都像菩萨一样坐着不动，常常打瞌睡，间或还点着名叫他，但他都不说话。他从来没有做过功课，甚至连简洁的抄写书上的生字都没有写，即使写了，多一笔，少一笔，或者结构不对，生字分家。他只考了10分，中午的时候，我把他叫到办公室，问他为什么要这样做，他低着头，双手紧紧地捏住衣角，一句话也不说。考试时我查了他一年级上册的拼音状况，结果他只知道单韵母a，o，e，i，u，遇到声母b他
47、就不知道，更别提后面的复韵母，鼻韵母了。反复地握住他的手，教他学b、观形、听音，告知他这音就是自己名字里的“杨波”，他只是牵强地念，等教完p后，他再也不相识b。他的基础很差，说话的口齿不清，发音有问题，补起来很难，我真是气坏了，确定不管他，随他去吧！次日在街上遇到了他的母亲，我正打算告知他，孩子的学业很差，差到无法弥补。但是她很激烈，说：“老师，感谢您，杨波昨天回来说您特殊喜爱他。中午也不休息的时候，把他叫到办公室，手把手地教他拼音，回家时始终念着右下半圆bbb，右上半圆ppp，还有他名字里的声母。老师，杨波以前的老师老说他愚蠢，说他愚蠢，只有你才喜爱他。而杨波也说：“刘老师牵着我的手，刘老师
48、好喜爱我哟！”昨天回到家又写作业了！真是辛苦您了，刘小姐，感谢您！回家后，想起杨波母亲说的话，我感到很惭愧。我本不想拉着他的手指引拼音，没想到他心里却暖洋洋的；我本想随意一试，却激发他学习的欲望。身为老师，班主任，既然选择了教化工作，就要对每个孩子负责，无论是聪慧、懂事，还是愚钝、调皮，他们都应当得到老师的关怀、教化和帮助，而不应当被冷落、抛弃和卑视。昨天我想到要放弃他，我觉得很难为情。对杨波，我不会放弃，我会牵着他的手，一起向前走。问题的要害在于找准病因，才能治病。本文首先对杨波进行了归因分析，找出了其病结所在。找他母亲了解状况后，他母亲告知我，杨波小时侯还是很聪慧的，两岁半的时候就发高烧，两天后就不像以前了。从前在外省读书，老师说他愚蠢，说他愚蠢，成果不好，让他降级，这不，今年九岁，还在读大一。由于基础差，经验了太多的失败，他产生了无助心理，对自己失去信念。因此，首先要激发埋藏在内心深处的动力，找回学习的自信，提高学习的热忱。恰巧学校实行了一场拔河竞赛，竞赛中，他脸红了，憋足了劲，用劲拉。这次拔河，我们班得