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1、2022科学活动教案合集九篇科学活动教案 篇11、引导幼儿感知水蒸气的特点，萌发幼儿探究水蒸气隐私的爱好。2、激发幼儿体验做小试验的乐趣，培育幼儿的探究精神。热水数杯、操作材料包。一、引起爱好。事先在一个有杯盖的杯子里倒好热水。师：口好渴哦！（打开杯子打算喝水）咦！杯子上飘起来的是什么呢？二、感知视察。1、提问：你看到过水蒸气吗？视察：视察水蒸气在空气中的样子。2、提问：水蒸气是怎么来https:/的呢？将玻璃片放在一杯热水上面，感知水蒸气的形成。三、玩玩画画。1、提问：你还在哪里看到过水蒸气？2、今日水蒸气要和我们小挚友玩一个好玩的嬉戏。老师示范在窗上呼气作画。3、幼儿尝试在窗上作画。4、相
2、互欣赏玻璃上的画。四、拓展延长引导幼儿在日常生活中接着找寻水蒸气。1、本次活动比较适合在冬天进行，在室温比较低的状况下才能视察到水蒸气在空气中的样子，在窗上也比较简单形成水蒸气进行后面的嬉戏。此活动可以整合语言“小水滴旅行记”，通过故事引导幼儿了解水的三态。2、本次活动中仅说到水蒸气的形成，而没有说到水蒸气接下来会变成什么，活动中，有些幼儿可能会发觉水杯上的水蒸气又变成了水，老师在活动延长中可以接着让幼儿进行探究发觉。活动后，也可以让幼儿接着探究露珠的形成及雨的形成。科学活动教案 篇2设计思路幼儿园教化指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，尽量
3、创建条件让幼儿参与探究活动，科学教化应亲密联系幼儿的生活进行；对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲、通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及视察实力的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其改变特别敏感，新奇心强，更喜爱动手去摆布材料，探究爱好与实力在不断地发展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难
4、点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法；同时通过揣测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提高语言沟通与表达实力，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电平安，提高平安意识和自我爱护实力。活动目标1. 对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3
5、. 提高合作探究与用符号记录表达的实力；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。4. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5. 培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动打算1. 阅历打算：视察过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。2. 物质打算：（1）学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、揣测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标记。
6、活动过程一、谈话引题。（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）1. 出示情景图，激发爱好：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯须要些什么呢？2. 激励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）1. 老师介绍试验材料：师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们打算了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2. 老师介绍试验操作步骤与方法：（A）两个人一盘材料，请你们合作进行试验；（B）做好试验后，和旁边的小挚友说说你的灯泡亮了吗？你
7、是怎么做的？（C）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：（A）老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；（B）引导幼儿视察电池正负极的特点，激励幼儿用语言完整描述视察的过程与结果；（C）激励幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4. 集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小挚友他是怎么做的？（2）结合梳理图示激励幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（4）帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。（引导幼儿自主探究物体的
8、导电现象，初步感知金属的物体可以导电，激励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）1. 设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2. 老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？（2）老师在记录表上做猜想记录。3. 讲解试验及视察要求：（1）两个小挚友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；
9、（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；（4）全部试验结束后，回到位置上和其他组的小挚友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4. 幼儿试验，老师指导：（1）提示幼儿依据记录纸接连取相应的材料做试验；（2）激励幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；（4）激励幼儿用较完整的语言表达视察的过程与结果。5. 两两沟通。6. 集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点激励幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，
10、并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7. 师幼共同小结：铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动结束。（教化幼儿留意用电的平安）1. 接电线使灯泡亮起来。2. 教化幼儿平安用电。活动延长提出开放性的问题，引发幼儿接着探究试验的愿望。师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。科学活动教案 篇3活动目标：1.体验帮助小熊的欢乐。2.加深对图形的相识。3.能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进行配对。重点：区分图形特征、大小。难点：依据图形特征、大小、进行配对。活动打算：1、画有房子和小路
11、的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形态、 不同大小的图形）。2、形态、大小不同的图形多个。小熊图片活动过程：1、情境导入：熊宝宝摔跤了，激发幼儿帮助小熊的情感。老师出示小熊哭的表情图师：今日我们苗苗四班来了一个可爱的小动物，你们看，是谁呀！幼：“小熊”师：“小熊怎么了？我们来一起问问吧！”“原来小熊回家时公路上有很多洞洞，让小熊摔得好痛！那可怎么办呢？”“让我们一起来帮一帮他吧！”2、一起帮小熊修路。（1）老师出示大公路的图片。引导幼儿视察公路上洞洞的形态、大小。（2）师：这就是让小熊摔倒的大公路，你在路上看到了什么？他们有什么不一样？（3）请幼儿说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）（4）为小
12、熊修路。请个别幼儿来搬“石头”。（引导幼儿说出形态和大小）激励幼儿一起帮助同伴搬“石头”修路（要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料进行配对。）可能出现状况1：图形未配上。（提示幼儿看看形态对不对）状况2：图形配上，大小没配上。（提示幼儿看看大小对不对）小结：原来要把洞洞填满，把路修好，须要找和洞洞的形态和大小都一样的“石头”才行。（5）师生共同检查“修路”状况。重点提问：我们最终把路修好了，我们请小熊来检查下吧！“小挚友们真棒，感谢你们！”（6）结束活动：小挚友们今日真棒，帮我们的好挚友小熊把路修好了。现在小熊为了感谢小挚友们，特地请你们去他家玩呢？让我们动身吧！科学活动教案 篇4活动目标
13、1、通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。2、能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。3、探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。活动打算1、各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。活动过程一、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿爱好。老师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？（让幼儿倾听各种声音，找寻小动物。）二、让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。1、表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼
14、儿的表演实力和创编实力。）2、儿沟通自己喜爱什么声音？不喜爱什么声音？为什么？3、儿正确处理各种小动物。（让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的相识。）三、雷声将幼儿引入室内场景。四、过倾听各种声音让幼儿想象、探讨、探究各种消暑解渴的方法。通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言实力。五、蚊蝇声让幼儿探讨如何来歼灭蚊蝇。1、儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。给幼儿供应多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创建力，提高幼儿的动手实力。2、进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的喧闹。六、灭蚊
15、蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。1、使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份独特的安静，体验无比的成就感。2、总结：呱呱的蛙声，窸窸窣窣的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的新奇心理，做为老师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的相识夏季！科学活动教案 篇5活动目标：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。2、主动参加操作活动，感受排序活动的乐趣。活动打算： 桃子和小动物图片。活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜爱吃吗？森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。2、了解动物的主要特征。引导提问：你们看这是
16、长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？数一数，一共有几位挚友？二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？他们确定比一比。（1）按个子的高矮排序。引导提问：长颈鹿把颈项挺得高高的。(教案来源：)你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？（2）按耳朵的长短排序。长颈鹿刚要去吃桃子，可猴子说：这样不行。引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？（3）按尾巴的长短排序。这样也不对猴子大喊了一声。引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子？2、按动物的轻重排序。提问：猴子有没有吃到桃子呢？不
17、行！河马用劲地跺着脚说。引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么说？3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。不行！这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？老师小结。三、品尝桃子四、拓展活动科学活动教案 篇6指导思想：帮助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，获得有关的科学阅历是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奇妙截取了幼儿日常生活中常常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，细心支配了一系列的具有
18、递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的.同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标：1、 通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。2、 学习细致视察磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。3、 发展视察实力、逻辑思维实力和动手操作实力。活动打算：1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。2、 各种形态的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标记、蓝色标记、塑料吸管若干。活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具
19、有同性相斥，异性相吸的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好挚友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。细致视察发生的现象。2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且同性相斥，异性相吸。1、用彩色环形磁铁与其他形态的磁铁碰一碰；不同形态的磁铁之间也碰一碰，细致视察发生的现象。2、引导幼儿表述探究结果。3、小结：全部的磁铁都有两极
20、，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标记、蓝色标记。3、探讨：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。1、设置疑问：你能利用老师供应的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、 幼儿自由探究，老师启发、示意操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性依次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁
21、性黑板配套运用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而同性相斥，异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：第一、其次环节让幼儿通过操作先感知个别形态（环形）磁铁的特性，再感知全部形态磁铁的特性，然后归纳出 同性相斥，异性相吸的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。科学活动教案 篇7活动目标：1.在情景嬉戏中巩固练习砌单墙
22、的技能。2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝摸索索出砌墙角的正确方法。3.学会视察、比较，体验合作砌墙的欢乐。活动打算：1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块若干。2.大灰狼、小猪手偶各一个。3.砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。活动过程：一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。1.出示三座房子模型。老师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪慧了，他们在小河边上都为自己造了一座坚固的砖房，三只小猪兴奋地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪慧的小猪说：可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更平安呢？2.老师以小猪的口吻：对了，上次造房子的时候还多了许多的砖，我们就在家门口
23、再砌一堵墙吧！你们会吗？3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。（评析：故事导入，激发幼儿参加活动的爱好。在幼儿参加砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。）老师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？老师总结：砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。4.（播放音乐）老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说：哈哈！这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。（做钻的动作）咦？小猪不在家，今日晚上我会再来的。二、视察思索，引出其次次操作：自主探究砌墙角的方法。1.提出问题，引导幼儿思索。（1）老师：哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？（2）老师：围墙怎么砌呢？老师：
24、墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应当怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧！2.幼儿分组合作砌围墙，自主探究砌围墙的方法。老师：这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最坚固呢？3.引导幼儿进行视察比较，检验围墙的质量。（评析：幼儿通过自己的视察比较，从中发觉墙角的问题，引发幼儿主动探究出砌墙角的正确方法。）三、视察探讨，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。1.老师：我们通过视察比较发觉了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那究竟怎样砌墙角才是最坚固的呢？我们大家一起来看设计图吧！2.观看课件，视察探讨出砌墙角的正确方法。3.幼儿体验操作。老师：你们看懂
25、了吗？请两个小挚友来示范一下。（幼儿示范操作）4.老师引导评价：从墙角起先砌，留意砖块叠放的方法。5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。（评析：幼儿细心观看课件，并进行体验操作，探究出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。）四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。1.（播放音乐）老师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻：哎呀，这些围墙真坚固，这下可抓不到小猪了。2. 老师：围墙拦住了大灰狼，可是你们有没有发觉什么问题？3.幼儿探讨回答。4. 老师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起探讨一下施工设计图再进行！（评析：问
26、题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探究，着眼于幼儿的长远发展。）科学活动教案 篇8活动目标：1 培育幼儿与同伴共享国庆节旅游的欢乐事。2 让幼儿了解旅游中怎样爱护环境。3 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5 发展幼儿的视察力、想象力。活动打算：1 幼儿旅游照片若干。2 环保图片。活动过程：一 共享趣事。1 国庆长假刚结束，有些小挚友就连忙想告知老师他们都去了哪些好玩的地方，可是假如只说给老师一个人听多没意思呀，今日大家一起来说说你去了什么地方？2 幼儿共享沟通自己的长假趣事。3 老师小结：刚才你们说的真好，老师
27、国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不兴奋的事，你们想知道吗？二 旅游中怎样环保。1 我在旅游途中望见许多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。（出示图片）2 你们说说这样旅游会快乐吗？3 那我们应当怎么办呢？4 老师讲“在旅游中应当怎样爱护环境？”提问：你们能做到吗？5 小结：我们都来做文明小卫士，开快乐心、干干净净地旅游吧。活动反思：上课时，关注小班幼儿做试验的习惯养成。培育小班幼儿做什么事要有序，细心，仔细视察，并耐性倾听老师的讲解。留意辅导个别动作实力较差的幼儿。科学活动教案 篇9能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域特别重要的实力提
28、升1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究欲望和爱好；2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；3、能简洁记录试验结果，并能较为清楚地表述自己的操作过程和结果。重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。难点：能简洁记录，并能较为清楚地表述自己的的操作过程和结果。物质打算：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料老师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。阅历打算：幼儿对力这一概念有初步的感知。起先部分播放视频小鸡出壳；引出问题：蛋壳的凹面简单被啄破还是凸面简单被啄破？基本部分1、试验：验证
29、蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。（1）猜想请幼儿思索是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？老师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。（2）引导幼儿视察试验材料引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；老师演示试验；老师讲解试验详细要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；试验的依次（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所须要的次数。（3）沟通试验的结果，引导激励幼儿自己说出结论。（4）老师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的力气。薄壳结构原理（建筑学术语）2、试验：说明凸面承重力强的缘由。（1）猜想：为什么凸面能承
30、受更大的力气？（2）老师演示试验：用可见的“水”代替作用于蛋壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿视察发生了什么，并用自己的语言表述。（3）老师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，力气就比较大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力气就比较小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的力气。3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如平安帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）结束部分：引导幼儿接着在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物1、将所教的内容与幼儿的剧烈爱好结合起来。老师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究爱好。2、以生活中要解决的问题起先一个主题。老师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚实？”3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示试验，规范了幼儿的试验行为。