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1、“分数王国”与“小数王国”导学案学年第二学期 五 年级 数学 科 教师姓名：课题“分数王国”与“小数王国”课型新授教材说明 本节标题中的“分数王国”和“小数王国”，既有数学味道，又有童话味道，意在引发学生的好奇心与想象力，以吸引学生主动参与学习。教学目标1.理解分数、小数相互转化的必要性。 2.能正确地将简单的分数化为小数，将有限小数化为分数。教学重难点使学生掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成小数的规律。课前预习计算。 1 1 1（）教 学 过 程导趣出示两个小朋友课外看书的时间，一个是用分数小时，一个则是用小数0.4小时，然后请学生比较“谁用的时间多一些？” 导向1.理解分数、小数相
2、互转化的必要性。 2.能正确地将简单的分数化为小数，将有限小数化为分数。导学（一）引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试：1画图，用分数和小数分别表示两个图中的涂色部分。2用把时化成分的方法进行比较。3把分数化成小数进行比较。4把小数化成分数进行比较。5.其它方法。 （二）反馈讨论：1. 学生在上述的探索中，发表自己的发现和观点。通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法： “一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。” 2. 教师再出示一些类似的题目供学生练习，在一定的练习量后再组织学生进行讨论。3把、转化为小数。4让学生悟出分数转化小数的基础方法。同样，小数转化为分数也可以采用这一过程。导练课本“练一练” 第1题，把下列分数化成小数。请学生独立完成。 第2题，下列小数化成的分数是否正确？如果不对，请改正。请学生独立完成。 导评这节课你有什么收获？谁来说一说？作业设计实践活动： 在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将它们写在本子上，之后再与同学进行交流。板书设计 分数、小数相互转化 分数转化成小数：是运用分数与除法的关系，即用分子除以分母。 小数转化成分数：则是先把小数化为十进分数，再进行处理。 教学反思