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1、2022德育培训心得体会德育培训心得体会10XX年12月17日，我有幸参与了全县中小学德育管理干部培训班的学习。深知应当珍惜这次的学习机会，我和我校的德育校长从黎明启程赶去县里到夕阳西下才踏上回家的班车，从始至终始终坚持主动听取了每一位德育领导干部的专题讲座，收获颇多，回来的路上我们还始终沟通着听课心得，深感责任重大。七中的“班团队建设和班级文化熏陶”，十花道的“欢乐成长”校本研发，明德小学“一系列的文明礼仪”教化活动。都让我感受许多，只有活动开展得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观念，学校在教化教学过程中关注学生的成长，关注学生的品德修养习惯养成，通过各大传统节日获新
2、闻载体为学生创建活动熬炼和受教化的机会。总结会上任冬主任依据当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生发展特点，与时俱进，不断创新，坚固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业，强化自身对德育的相识，做好角色的转换，今日是受训者，明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教化的宣扬者、践行者，即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围，打造一支优秀的老师队伍，学校将接着深化推动“全员育人”工程，深化老师对“全员育人”的相识。提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平，运用宣扬媒体、教职工大会等方
3、式加大力度宣扬“校内事事皆教化”、“德育无小事”理念，结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教化的重要性。提高任课老师对德育教化的相识深度，利用各类老师学习资料，要求老师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。强化班主任德育理论水平，主动探究做好班级德育管理工作的新方法、新思路。班主任应抓好日常班级管理。协作学校“学生一日常规”检查工作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校德育领导小组将接着组织师生进行考核。依据学生详细状况，班主任应主动地、仔细地探讨班级自主管理方法，发挥学生自主管理作用，提高班级管理的效果。班主任与学生共同探讨班级核心理念、班级公约、班级
4、目标等班级精神文化和制度文化，形成具有显明特色的班级文化，营造温馨和谐、主动向上、集体观念浓郁的班级氛围。加强班主任工作学习研讨，提高班主任专业实力。学校将进行敏捷多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任阅历沟通座谈会”，研讨班主任工作如何有效开展，并举荐阅历型班主任开展丰富多样的校内或校际沟通，打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际阅历的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结，更好地改进学校德育工作。落实德育民主管理途径，拓宽德育沟通渠道。让每一位老师有机会发言，谈学校德育工作，通过各种途径沟通学校德育工作面临的问题以及存在的不足，以利于学校德育工
5、作的不断完善。我虽然从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教化放首位;而对于教化而言，德育是首位的。我想，面对处于不断发展而又缤纷困难的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教化更不能停滞不前，我们要抓好德育教化，除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外，还要不断的反思提升自己的相识和实力。所以，在今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地的把它做实做细。德育培训心得体会2历经六天的综合实力提升研修班的学习是短暂而难忘的，每堂课的内容都是那么充溢和精彩，教授的理论观点显明，佐证案例生动，引人入胜，触发思索。通过
6、六天的学习，既是对自身学问的丰富和更新，又是对思维的拓展和实力的提升，信任在今后的工作肯定让我获益匪浅。一、学习相识上有提高。在以往的工作中，自己总以为只要积累肯定的实践阅历，就可以应付日常工作，往往忽视了学问的更新，尤其是理论学问的更新。多数是须要什么才学什么，而且有时借口工作忙而把书本抛在脑后，并没有养成自觉读书的习惯。这一次培训身处高等学府，感受到了深厚的学习氛围，使我深深体会到，以前学问的匮乏和肤浅；使自己相识到只有坚持不懈地学习来弥补自身的不足，在学习当中不断积累新学问，更新优化学问结构，驾驭并运用科学的方法，正确地分析解决问题，以增加工作的科学性、预见性、创建性，不断提高工作效率，
7、高质量的完成各项工作任务。二、学问视野上有拓展。本次学习培训学问汇合丰富，开设的课程讲座包括：当前宏观经济金融改革与侧供应结构、突发事务应对与危机管理、高绩效干部团队建设与执行力、现代综合交通运输体系规划与建设等学科，可以说是经济理论、社会热点、人文管理、交通专业等全方位的学问涉猎。虽然时下媒体和网络非常发达，获得相关学问和信息已非常简单，但身处知名高校讲堂，面对面倾听各学科领域专家教授的授课，其感受是不一样的，因为透过他们的讲课，在体会他们深化专业领域治学严谨、富有探究创新精神的同时，也集中共享了专家教授们长期教学和探讨积累的学问成果，极大地丰富和拓展了自己的学问视野，对于自己在今后的工作中
8、进一步解放思想，开拓思维，创新发展具有不行替代的作用。三、实力促进上有帮助。理论来源于实践而又指导实践，交通干部学习培训的效果是要体现在增长学问，提高素养，提升分析问题和解决问题的实力上，但最终目标是要落实到高效地服务于交通行业发展和促进经济社会发展上，通过这次培训，在理论学问上赐予了我新的相识，在思维拓展上赐予了我新的想象，在实力提升上赐予了我新的空间，信任在今后的本职工作中，自己肯定能够运用所学学问促进自身素养提升，促进工作水平提高。德育培训心得体会3本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我始终在静心倾听各位专家的观点，内心有许多很大的触动，在这谈几点感受和建议：感受一：学校
9、的德育工作重单一的管理，轻人格的培育，轻学生高尚情操的培育，多数学校的德育工作，只是惩罚，简洁粗暴，不做微小的工作，不能形式多样的对学生进行教化，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。建议：开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教化培育学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评比文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教化。感受二：社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教化。建议：定期召开家长会；聘请当地出名望的道德模范或胜利人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家
10、长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充溢希望。感受三：当老师是华蜜的，没有当班主任的老师是缺憾的。要当班主任就应当专心去做，一个好的班主任应当是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。建议：适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，胜利案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评比“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。感受四：在假期，特殊是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、嬉戏厅等消遣场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人
11、家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。建议：为避开5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任老师，学校对完成的好的班级赐予适当的嘉奖。感受五：虽然说，没有惩戒的教化是不完整的，但我们要特殊关注学生的心理平安。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿指责下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。建议：思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆
12、融圆可以溶化一切冲突，包括心理冲突。老师也应当做到有个平安的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和欢乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易运用过激的言语指责孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。老师也要留意，不能拿别人的过错来惩处自己。感受六：教化不是万能的，教化须要等待。建议：教化也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种缘由，造成一些家长不明事理，不能主动协作学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就须要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消
13、极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。德育培训心得体会4通过近20天的学习，听了专家们对德育有关问题的精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：一、要真正树立德育工作创新意识1、要做到相识到位。相识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参加者必需变更“重智轻德”的应试教化思想，站在培育跨世纪“现代型”、“创建型”的高素养人才的高度，转变观念，统一相识，实抓德育。避开德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的动身点
14、和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度动身，不注意效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教化工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。3、要树立正确的超前观。作为一名现代教化工作者，应从发展、整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立改变发展的观点；同时，要树立正确的超前意识和突破思想，增加预见性、针对性、创建性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的逆境。克服墨守成规，力求创新搞活。
15、二、要主动探究现代学校德育工作的创新途径假如把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。将来的世界充溢着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的确定因素人的身上”。广阔教化工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻“水源”，贡献心智。1、要更新观念，变“封闭式”为“开放式”。当前的社会是一个改革的时代，发展的时代，竞争的时代。学校德育工作假如还处于封闭、半封闭的状态，老师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特殊是面对多层次、信息化的新形势，假如还是沿袭传统思维方式，不敢跳出“框框”，呼吸簇新空气，对形形色色的思想意识和社
16、会思潮视而不见或一味实行拒之门外的做法是不明智的。因此，我们要贯彻“三个面对”精神，更新观念，放眼社会，把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”2、要突出主体，变“被动式”为“主动式”。一切由老师作主、由老师包办，在教化活动中学生始终处于被动、从属的地位，这是传统教化的流弊。德育工作，内容由老师主观臆定，过程由老师一人主宰，活动由老师全面指挥，也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式事实上却违反了学生自身发展的
17、规律。要提高学生思想道德素养，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育因素，而且要调动其主体精神，能动地参加德育实践。作为老师要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预料将来，变“被动”为“主动”，变“消防”为“预防”。3、要情理交融，变“强压式”为“引导式”。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于“满堂灌”、“填鸭式”的教化方法只能是带来抵触心情和逆反心理。素养教化条件下的德育工作必需要实现创新，通过发展学生特性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于“培育”与“引导”。因此，老师要变
18、强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参加，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教化。4、要整合渗透，变“分块式”为“融合式”。德育与智育、体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教化教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教化教学之外形成了教化工作与教化教学工作的分块结构。其中主要缘由是学校管理系统的分化，学校管理的格局是：抓教学校长抓教务主任各科教研组各科任老师；抓德育校长抓德育主任抓德育三支队伍（即团队干部、班主任、思想政治课老师）。这种格局分工明确，各守一摊，形成学校
19、德育与教学的“两张皮”现象。现代学校的德育模式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径（各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等）有机结合，形成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教化教学目标同向、工作同步、共同参加、融合渗透。总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题急待我们去探究、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，大力推动教化创新，就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。德育培训心得体会5xx年8月19日至21日，我有幸参与了为期3天的市教化局组织的“学校德育管理干部及骨干老师培训”，仔细听取
20、各位专家的专题讲座，顺当地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是特别刚好的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。一、我心中的志向德育8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式起先。首先听取了漳州三中校长林顺来的“志向德育的期盼”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的志向德育，应当是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用才智的方式和有效的技巧，与学生进行一种同等的沟通，一种同等的探讨，从而一起在教化教学活动中培育“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的志向，也是我们德育工作期望
21、达到的境界，无为而有为，且“为”得要有才智。二、“体验式教化”在德育中的应用“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再绽开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教化组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教化遇到的前所未有的挑战，“体验式教化”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教化的实现也有值得借鉴的地方。学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、心情丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特殊喜爱内容占
22、7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就须要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作供应了方向。最终，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“阅历之塔”等多方面分析体验式教化在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有许多学问要学习。三、“英才”式阅历敢管会管20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源状况，重点从“惩戒”教化、养成教化、家庭教化等，提出当前学校教化要面对的突出问题：社会环
23、境困难化，学生特性化、自我化、功利化、志向模糊化等，指出对学生的培育应采纳“多激励多评价，少表扬少指责”、教化孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的详细阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要主动探究适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避开封闭、孤立、强制、灌输的德育教化方式。四、立德树人，彰显活力“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教化局副局长，曾任一中校长
24、提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素养教化与应试教化双赢让我有很大的收获。青少年是学校的教化对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教化的主动性，敬重其客观发展的规律和需求，特殊是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜爱德育，乐于参与德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教化者，不但要深刻相识这个问题，而且要把它全面落实到教化实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣扬媒体为重要阵地，以思想道德教化为重要内容，以养成教化为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教化为途径，以健全的
25、制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。五、优秀班主任的修炼21日上午，教化集团高级探讨员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的才智修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，须要多种才智。乐老师把“才智”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通实力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来
26、思索我们该如何有效的进行教化。深化浅出的讲座，现场小组合作的详细示范，让我体会深远。首先要增加班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教化课对学生进行思想道德教化，必需确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教化理论学问，娴熟地运用现代信息技术，开发利用各种教化资源对学生进行思想道德教化。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的特长，克服专业发展中的不足，提高班主任工作实力。其次要提升班主任教化的基本功。主题教化课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教化课设计、表达、信息技术的运用等教化基本功，同时，通过主题教化课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教化基本功。六、践行“新
27、八德”，构建“书香校内”培训的最终一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的以爱立教，立德树人，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，欢乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必需：倾听学生须要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思索中得到成长。专家们引经据典，联系实际，深化浅出地就师德建设、班级管理、老师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，依据市教化局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作
28、系统；其次，自己心中要有想法，有志向有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必需在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，肯定要有结果；要有结果必需重视过程，深化一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。德育培训心得体会6对青少年开展富有成效的思想道德教化，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教化工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的
29、德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作?这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样一个好老师不仅要让学生学到学问，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。老师是学生的一面镜子，老师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好学生的表率
30、。例如，老师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求学生做到的，老师首先要做到，要求学生不做的，老师肯定不做。“言传不如身教”在进行思想道德教化的过程中，老师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教化的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就静默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放
31、到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整齐，我们也觉得很舒适，没有老师的指责，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的整齐，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗?”从今以后，教室总是保持得很整齐。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响学生，时时、事事、到处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教化工作创设广袤平台课外活动是思想道德教化的其次课堂，是思想道德教化行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教化目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教
32、化活动。让学生在课外活动中受到教化、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参与。因此，他们会以主动的看法去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教化的作用。此外，开展各种社会实践活动，增加学生的公共意识，培育学生主动的思想情感。组织带领学生走出校内开展“珍惜生命”的宣扬活动，这有助于学生了解社会，有助于培育学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。三、深化学生生活，了解
33、学生，亲近学生，刚好发觉出现的不良行为刚好订正，刚好引导老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育学生教化学生。一个人的思想道德的形成须要一个过程，在这过程中须要有人引导他，当他偏离道德准则时刚好把他拉回来，引导他走入正轨。这就须要广阔老师做一个细心人，深化学生生活中了解学生，关切学生，主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为主动自我激励、自我管束增加思想道德教化工作的效果。例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就刚好找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以
34、免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们相识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教化的过程中，我们只要深化学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教化原则，将会收到较好的效果。四、亲密与家长联系，争取家长的协作家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的;老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教化学生。老师要主动向家长了解学
35、生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教化的安排和对学生的要求，向他们宣扬教化的意义以及正确的教化思想和方法、沟通教化阅历，共同探究教化学生的措施、方法，提高思想教化的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同探讨、探究的看法，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害学生的自尊心又能起到促进的作用。教化是长期的，长久的，因此，对学生的思想道德教化也应是长期的，长久的。总之，对青少年进行思想道德教化，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教化工作的实效性，只有这样，才
36、能提高学生的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。德育培训心得体会7在一四年四月本人有幸参与了，县教化局与进修校组织的德育培训，去哈市南岗区学习先进的德育教学阅历，以填补我县关于德育教化的阅历，应陈局所言，这是“我们自家门口”的学习阅历，特别适用于我们学生的素养与日常教学，怀着虚心的心态与学习的渴望，我踏上了前往哈市的客车，打算充分的我将充分利用这珍贵的几日，专心学，强大自己。哈市南岗区本着互通有无的原则，在本区转选了一所小学与一所中学的德育示范课，所涉及的东西都非常“接地气”，并无限接近我们的日常生活，比如小学所考量的“节约水电”从我做起，与往日空洞说教大有不同，课堂中到处洋溢
37、着我们眼中的寻常之事，平常的行为，甚至随行的照片，皆应用课堂，让人耳目为并之一新，洁晰的相识到，这些东西就在我们的身边，美德就在我们的身边，生活中到处可陶冶情操，在孩子们真挚的眼神中，我看到了希望。随后，多个南岗区的精英在友好学习的氛围中沟通阅历，让大家学到了课堂以外的教学阅历，为我们下午在中学的学习供应了铺垫，也做了一个小结，对下午中学的课程，期盼万分，而中学献给大家的礼物更没有让大家悲观，他们选择了当今社会最热门的道德现象诚信，用一种表转立异的方式银行储蓄，号召大家在日常生活主动的建立自己的“诚信银行”并在生活中以此为鉴，为尽早的银行储蓄，在心灵日趋完善的同时，亦完备展示了自身素养的修行图
38、，我受益匪浅。而给我更大感受确是中学班主任沟通会，听取了金燕、孙艳的优秀老师的先进阅历，我为自己以后的班任生涯更是有了新的规范与相识：一、语言艺术，订正日常用语等。二、言传不若身教。三、终身学习，艺多不压身。四、心安静，气温柔。五、以德服人。以此，终身投入，努力。德育培训心得体会85月22日至23日有幸参与了在牡丹江三中举办的全国中小学班主任工作研讨会，两天的倾听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的相识和感悟。首先说一下山东即墨28 中的李志刚校长给我的第一印象。他是一个风趣幽默的教化者，但听了他的理念和故事之后，发觉他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的共享中，多次被感动流泪。他们学校有
39、一个特色活动很具有教化意义，那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节，而是为感动28人物颁奖，包括老师和学生两部分，其中有一位老师有个脑瘫的儿子，她每天带着儿子风里来雨里去，上课、备课、批改作业，不但没有耽搁工作，反而把成果教的很好，这是一位优秀的语文老师，但她在患病儿子面前更是一位母亲。她对学生和家庭的努力付出得到了全校师生的确定，成为了感动全校的老师典范。学生部分颁给的是一个从小失去父母的女孩，在年迈的爷爷照看下长大，现在作为一名初中生，她已挑起了家庭的重担，照看爷爷，努力学习，英勇面对生活的各项挑战。即墨28中就是通过开展这些深化人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学，这种榜样的作用好像
40、比多少的言语和口号更具有感召力，让他们的校内到处洋溢着主动向上，青春奋进的气息。李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍，主要归纳为四字，即和谐互助.就是一个学优生与一个学困生结对子，成为和谐互助的一师一友,一强带一弱，师傅通过无私的付出变得更优秀，学友在师傅帮助下，更加努力，取得进步。而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰嘉奖，对全体同学都有着激励促进作用。给我的感受，28中是一所将德育教化与情感教化合为一体的人文校内，学生在这样的氛围影响下，学会感恩，感恩同学，感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩社会，从而能更好的学习。另一位共享的是来自北京大兴区的汪教授，他的话题主要围绕新时
41、代班主任老师的思索与思维绽开的。他提到了三思,即思遍（普遍的遍），全面性思索；思辨（辨析的辨），批判性思索；思变（改变的变），突破性思索。他建议我们老师应当变更单纯说教的教化模式，变更思维方式，我们不是单纯的学问授予者，我们应更多的关注学生应用学问的实力，做扬长式教化。他还提到要给学生自悟的时间，而不是急着帮助他解决问题，要跟上学生的步伐，擅长从他们的角度思索问题，教化学生的前提是要先懂得他们的语言。另外汪教授还提到我们都熟识的一个理念授人以鱼不如授人以渔,但是他把它改为授人以渔不如授人以欲,这个欲指的是学生的内驱力、爱好和动机。只有内在的动力，才能让学生有长久的学习目标，生活目标和人生目标。
42、这点对我启发很大，给我指引了努力的方向。汪教授还有几点让我印象深刻，他说：有时琐碎的教化会把我们变得麻木，但是我们肯定要拒绝麻木。作为老师我们要保持生命的热度，我们的脸色确定着课堂的温度，教化须要浪漫的志向主义情怀，同时更须要冷静的现实主义精神。两天的学习让我收获满满，感受颇深，苦于言语贫乏，不能将所感完全表达。但真心觉得，尽管已担当班主任工作七年，自己还有许多的欠缺和不足，仍旧须要学习提升。因为就算世上没有志向的教化，我们也不放弃教化的志向。努力做一个心怀阳光，内心暖和，善思、善行的好老师！德育培训心得体会9XX年3月1920日，很兴奋在学校主任的带队下，参与了新时期“班级管理的科学与德育工
43、作的.艺术”班主任专题培训班。19日上午的讲座人是浙江省教化科学探讨院探讨员老师，周xx老师主要讲教化教学管理过程中师生交往的艺术（人的心理和身体、环境、心理、活动四方面的系统拓绽开讲解）。19日下午，是山东省寿光世纪学校特级老师，全国十佳班主任老师，郑立平老师本次主题是如何生成班级管理的才智（结合自身在班级管理总的尝试和创新）。20日上午，是广东省特级老师，青年骨干老师的老师，他的职业心态是：多一点自信，少一点自负，多一点敬畏，少一点牢骚，多一点反省，少一点推托，多一点信任，少一点误会。老师还被称为“有爱心、多才智、能奉献、会表达”的专业班主任典范。20日下午的讲座人是北京师范高校心理学博导
44、郑日昌教授，郑教授站在心理学探讨的最前沿，全面深化地阐述了老师压力的来源、表现及危害，压力应对的方式方法，以及心理心情的管理、放松和调整的主要途径，特殊是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、示意、升华等12种调整方法特别好用，受到了老师们的热情欢迎。3个小时的报告，被一次又一次的笑声和掌声打断，精彩的报告，让老师们感受了一次精神的沐浴。总结这两天的学习，我有以下体会：一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难，既然选择了老师，就应当踏踏实实的干好自己的本职工作。报告中运用很多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教化中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教化是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创
45、建；教化是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教化的观念必需更新，教化的方法必需变更，教化的途径必需拓宽。老师睿智的话语、充溢激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了很多很多。周xx老师说过这样一句话：只有主动的、科学的看法看待自己的人生经验，才能成为财宝。二、多做好材料的积累工作陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟识不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。三、要学会信任、爱自己的学生（代沟突围）听了陈老师这句话（当学生吧信任交给
46、你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教化的漂亮与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。四、做一个华蜜的班主任看到了这段话，华蜜来源于变更，如先变更自己，对方也会变更；对方有了变更，心境也会变更；心境有了变更，言辞也会变更；言辞一有变更，看法就会变更；看法一有变更，习惯就会变更；习惯一有变更，运气就会变更；运气一有变更，人生随之变更！让我感受到事实如此。要获得华蜜感，途径有许多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关切的沟通。提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。德
47、育培训心得体会10感谢教化局领导给我们供应了这次学习的机会，20天的学习，即将画上一个圆满的句号，感受甚多，可以概括为“高、广、新”。一、“高”理论层面高本次学习邀请了很多多年工作在教化战线的高层领导作报告，他们从中国古代的教化思想到今日新时期的教化理念；从中国当今的教化政策到国外的教化体系；从理论高度到实践层面对我们展示了职业教化所处的大好时机以及德育教化面临的新挑战。从宏观层面给我们介绍了新的教化理念，让我们感受到了老师，尤其是德育老师的光荣使命。领导们心怀天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不仅给了我们高远的视角，也让我们学会了胸怀大局、勤业精业。二、“广”授课内容广、专家层面广本次培训专家
48、报告近20个，内容充溢有层次，涉及理论和实践。既有宏观的政策、理论；又有微观的教学方法、科研方法。培训的专家既有多年担当领导职务的教化专家，又有学术领域的教授，还有工作在德育教化第一线、成果显著的资深老师，还有企业领导和有关专业技术人员。他们传授的学问如同一张犬牙交错的网为我们开阔了视野，打开了思路，信任我们会用这些学问加上自己的努力在以后的工作中有所收获。三、“新”1、观念“新”。本次培训的授课老师不再是泛泛而谈、空洞说教，更多的是把先进的理念结合自己的探讨告知了我们新的理念与方法。比如让学生学会处理关系模式、引导激励学生的技巧与方法、网络时代的职业教化发展等，这些新的观念从不同的方面促使我们更新德育教化观念。2、视角“新”。本次培训有从经济学角度看职业教化的，有从社会