《一年级上册数学教案-2.2.2 认识_、=、_等数学符号 ▏冀教版（2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-2.2.2 认识_、=、_等数学符号 ▏冀教版（2014秋）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题认识“”、“”和“”学习目标1.让学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识、和”和 “” 1、出示主题画谁来说一说这幅图是什么意思？有哪些小动物队参加了比赛？你知道他们每队各有多少名队员吗？你们从中能知道什么？ 2、小兔队和小猴队的队员同样多，是不是这样呢？我们就将它们排一排、比一比就知道了。一只一只的比，小兔排完了，小猴也排完了，从中你知道什么呢？4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号表示？教学等号，说说等号的特点。练习书写等号。3、同法教学“”、“”。松鼠和小熊谁的数量多？分别是几只？用什么符号来表示？板书53读一读说一说53表示什么意
2、思。松鼠比小熊多，还可以这么说？小熊比松鼠少。板书35读一读说一说35表示什么意思。4、区分“”和“”师：“”和“”长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪个小朋友能想办法帮我很快记住谁是大于号，谁是小于号？学生回答教师总结，记儿歌：嘴巴向左大于号嘴巴向右小于号大于号 小于号嘴巴朝着大数笑巩固善能1 .想想做做1先摆一摆、再写一写 教师读题，学生独立完成，再全班交流：说说是怎样想的？2想想做做2学生独立完成，然后全班交流。在填写“”或“”时你是怎样想的？有什么窍门吗？3 .想想做做3学生独立完成，然后全班交流。4.拓展提高题出示情景图，左边五个苹果，右边三个苹果。要使“”变为“=”，应该怎么办呢 ？生开动脑筋回答。作业设计补充习题备注板书设计认识“”、“”和“”4=45335教学反思