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1、九年级物理课课练11.2 滑轮巩固提优1. 如图所示，两个滑轮组由每个质量都相同的滑轮组成，用它们分别将重物 G 1 、 G 2 提高相同高度（ ） A若 G 1 G 2 ，拉力做的额外功相同 B若 G 1 G 2 ，拉力做的总功相同 C若 G 1 G 2 ，甲的机械效率大于乙的机械效率 D用同一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变 2.如图是小红同学研究定滑轮和动滑轮特点的实验情景，下列说法正确的是（） A.使用定滑轮不能省力，因为定滑轮的实质是费力杠杆B.使用定滑轮时改变拉力方向，拉力的大小也会发生改变C.使用动滑轮可以省力，因为动滑轮的实质是省力杠杆D.使用动滑轮不能改变力的方向，但可以
2、省距离 3.动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_的杠杆，使用动滑轮时能省_力，但费_。 4. 用图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ） A小于200N B等于200N C大于200N D大于300 N 5.两个滑轮完全相同，其重力均为20N分别用图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( )A.大于B.=C.小于D.和大小无法确定 6.旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是 （ ）A省力杠杆，可改变力的作用方向 B费力杠杆，可改变力的作用方向C等臂杠杆，可改变力的作用方向 D以上说法都正确 7. 某同学在“研究动滑轮
3、特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表，分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符，面对这一事实，下列做法中 最不可取 的是（ ） 实验次数 物重 G /N 拉力 F /N 1 1.0 0.65 2 1.5 0.90 3 2.0 1.15 A与同学分析可能原因 B实验失败，停止实验 C改进实验条件，重新实验 D查阅资料，了解结论的适用条件 8.如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）。使用时：瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使G匀速上升；胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使G匀速上升。下列说法中正确的是（）A.FAGB.FAFBC.FB=2
4、GD.以上说法都不对 9.使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是 （ ） 10. 通过测量滑轮组机械效率的实验，得出的下列各措施中能提高机械效率的是（ ） A增加动滑轮，减小拉力 B减小提升重物的重力，减小拉力 C减小提升高度，减少做功 D增加提升重物的重力，增大有用功 11.如图所示，用滑轮拉着一重为400N的物体向上做匀速直线运动，该滑轮为_滑轮（选填“动”或“定”），如果不计滑轮重及细绳与滑轮间的摩擦，则竖直向上放入拉力F是_N 12如图所示装置，滑轮A重40N，滑轮B、C各重20N，重物G=200N。求：不计拉线质量及滑轮转动摩擦影响，绳自由端在力F作用下，恰
5、能以60mm/s向下运动，则力F的大小是多少？重物G在1min内能上升多少距离？（绳子足够长） 13. 用同一滑轮组提起的物体越重，该滑轮组的效率就越高，是因为（ ） A提起的物体越重，做的有用功越多B提起的物体越重，做的额外功越少 C提起的物体越重，做的总功越多 D提起的物体越重，做的总功越少 14.一辆小汽车陷进了泥潭，司机按图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均可能将小汽车从泥潭中拉出. 你认为甲方式中滑轮的的作用是_；设两种方式将汽车拉出的最小力的大小分别是F1、F2 ；则F1 _F2（填“”“”或“”）；如按乙方式，人拉绳头移动了0.5m，那么小汽车被拉动了_m 15. 小强利用如图所示
6、的滑轮组去拉物体，使重为2 000 N的物体 A 在3s内沿水平方向匀速移动了 6m ，若 A 所受地面的摩擦力 F f 600N，小强所用拉力 F 250N，则拉力 F 的功率为_W，该装置的机械效率是_， 16. 在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下： （1）在表中空格处填入适当的数据（机械效率用百分数表示，保留一位小数） （2）在实验操作中应竖直向上_拉动弹簧测力计 （3）从实验数据分析得出：使用同一滑轮组，_可以提高滑轮组的机械效率 （4）滑轮组的机械效率可能还与其他因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与_有关（写出一种影响因素即可） 答案1. C2. C 3.2 倍 一半力 距离4. C5. A 6.C 7. B8. B 9. C10. D11. 动；200 12 略13. A14. 可以改变施力方向；0.25 15. 1500 80% 16. （1）表中填88.9% 2.2 30 （2）匀速 （3）增加物重 （4）动滑轮重、绳与滑轮的摩擦等