《2022《手指》教学反思(集锦15篇)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《手指》教学反思(集锦15篇)_1.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022手指教学反思(集锦15篇)手指教学反思1教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。3. 学习联系详细的语言环境理解词句，领悟从不懊丧从不怀疑满怀信念等词语在表情达意方面的作用。教材简析这篇课文根据事情发展依次，讲解并描述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信念地培育纯白色的金盏花的故事。故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花，老奶奶尽管觉得有些不行思议，但很想试一试；经过一年又一年，老奶奶收集种子，栽种花儿；最终经过验证，老奶奶培育出了纯白的金盏花，她又有了新的渴
2、望培育出黑色的金盏花。故事表面在写培育纯白金盏花的故事，但作者的真正意图，是通过这个故事塑造一个充溢志向、满怀信念、坚持不懈的老园丁形象。本课的语言描写朴实无华，浅显易懂，对老奶奶美妙品质的赞美暗藏在字里行间，读课文时引导学生抓住描写老奶奶语言、行动的词句，体会人物丰富的内心世界，感受她为了志向，二十年如一日，持之以恒地追求、探究的美妙情怀。在此基础上，让学生明白：绿手指不仅是指园丁技艺出众，更是指精神的可嘉。手指教学反思2活动目标：1、在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。2、设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。3、体验与同伴集体表演的愉悦心情。4、幼儿能主动的回答问题，
3、增加幼儿的口头表达实力5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动打算：在日常活动中，已学会念儿歌。活动过程：一、歌曲小手歌。1、老师带领幼儿随着音乐表演小手歌。2、老师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编小手歌。二、学唱新歌手指歌。1、曲节奏，复习儿歌。2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。4、全体幼儿分成两部分，轮番练唱。三、设计手指表演动作。统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。四、有表情地进行歌表演。教学反思：中班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下
4、来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。手指教学反思3手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。在教学本文时，我先让学生沟通：通过学习本组课文，你了解了哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人
5、生的哲理，受到什么样的启示。再依据本课单元导读中的提示自学课文。仔细读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学沟通平平经常的手指带给我们什么启示。我觉得在教学过程中，学生沟通五个手指的什么特点时，没有抓住学生出现的问题进行有效的指导，指导学生体会写作方法时力度还不够，今后要加以改进。手指教学反思4手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么
6、强弱、美丑之分了”。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点？作者运用什么表达方法表现这些特点的？难点是领悟其中的道理。在教学本文时，我先让学生沟通：通过学习本组课文，你了解了哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。在依据本课单元导读中的提示自学课文。仔细读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得
7、有意思的部分多读几遍，再和同学沟通平平经常的手指带给我们什么启示。如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。运用排比的写作手法详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，这样写的好处是突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。最终我们师生一起观赏了阅读链接里的小诗手，先有感情地诵读，再谈谈读后的收获和体会结束本课教学。手指教学反思5一、教学内容方面20xx年5月16日我执教了手指歌一课，这是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学
8、目标，制定的教学目标如下：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。3.知道我们的小手很能干，我们应当爱护我们的小手。这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要爱护我们的小手，并知道一些爱护小手的方法。难点是教会小挚友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！在上课内容上，我设计了情境导入：相识自己的小手，教授孩子小手的重要性及爱护好自己的小手，手指嬉戏：手指歌三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。二、教学过程方面先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌小手拍拍，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子相识五个手指头。告知孩子小手重要性及如何爱护好自己的小
9、手，在这里我想了三条爱护小手留意的地方。和幼儿一块来做手指嬉戏：手指歌，先交会小挚友歌词，再教小挚友学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱。最终多加练习，活动结束！以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完拍拍小手的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将拍拍小手略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在相识五个手指头的时候，小挚友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作。三、教学策略方面这节课完成了教学目标，经过一
10、段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点细致讲。各个环节时间安排还算可以！所以以后上课教案肯定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是许多，我应当加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。手指教学反思6手指是一篇略读课文。丰子恺先生一起先就开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和
11、性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。选编这篇课文的主要目的是：让学生在了解课文主要内容的基础上，相识手指的不同特点，体会手指给我们的启示：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”这个难点。懂得“团结就是力气”。教化学生做任何事情都要团结，只有团结一样，才能取得更好的成果，取得更大的进步，获得更大的成功。在教学本文前，我先组织学生沟通相识这五根手指，并说说自己的五根手指的特点，学生各抒己见，谈的川流不息，眉开眼笑，调动了学生学
12、习的主动性，活跃了课堂气氛。然后引出丰子恺笔下的手指又是什么样子的呢？让学生列表比较它们的特长和短处。再和同学们沟通总结平平经常的手指带给我们什么启示呢？然后让学生总结出“手指各有所长各有所短，人也一样”的道理。发觉并体会出“借物喻人”的表达方法。在学习文本的过程中，我还让学生小组探讨沟通自主地合作学习，通过朗读、默读、划出重点词句等形式拓展了学生的学习空间，活跃了课堂气氛。最终让学生自由读第一自然段和最终一个自然段：“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”和“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一
13、样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”两句。看看能发觉什么？再齐读思索，让学生在读中发觉文章结构上的特点：总分总，还有首尾呼应的特点。回想这节课的亮点是让学生用列表的方式填写五个手指的特点，条理直观，易于理解比较。学生不仅可以在文本中找到有关语句，而且透过表格看到了每根手指的优缺点，从而总结出“各有所长，团结就是力气”这一深刻道理。再让学生接着深化理解，并指名请学生谈谈体会，让他们感受到，只看到自己的优点是不行的，还要看到自己的不足，要扬长避短，才能把事情做得更好，做到极致。最终联系自己的实际，让同桌，相互找找对方的优点，并赞一赞，激励大家的优点，懂得每个人
14、都有优点。阐明“团结就是力气”的人生道理。教学中也有美中不足的地方，老师指导的有点多，而学生表达的相对有点少，以后我再教学这一课时，应当给学生多一点自主学习的时间，让学生有足够的时间充分理解文本，已达到更好的教学效果。最终我和孩子们一起观赏阅读链接里的小诗手，谈谈自己的收获和体会，并有感情地诵读背诵。手指教学反思7平常的教学，都是一篇一篇独立的课文，我们可以把这些课文联系起来，同一个单元的文章，可以找出课文间的相关点进行联系，手指教学反思。学过的.同一个作者的文章，也可以联系起来，以此帮助学生梳理相关学问。 手指一文我把它放到匆忙后面进行教学，因为我觉得两篇课文的作者都是从生活中的一些琐事得到
15、启示，由此话题，我引入了新课。此为内容上的联系。 再者，这篇课文的作者是丰子恺，四年级时，我们学过了他的另一篇课文白鹅，我出示了文中的片段，让学生读，回顾品尝作者的语言风格，因学过，学生很快就总结出“风趣、幽默、生动”这几个关键词。我随即过渡到这课：让我们走进手指这一课，再次感受丰子恺先生风趣、幽默、生动的描写，还要细心地找找这篇文章的表达还有什么特殊之处。（介绍手指的每一个特点时，都是先提出观点，再举例子进行论述。可以让学生仿照这样的结构，介绍一种物品的特点，下一步就是从这些特点中得到什么启示。进一步修改，丰富练笔的内容后，便是本单元的其次篇习作了。）对最终一句话的理解，本单元强调“联系生活
16、实际理解句子”的学习方法，我在教这一句的时候分了两步：第一步，联系生活实际，理解手指团结起来，怎样变得有力、有用，教学反思手指教学反思。其次步，生活中如何体现“团结起来，变得有力、有用”。 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性
17、格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生简单把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑
18、之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形态（姿态）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 为了
19、突破难点，帮助学生更好的体会“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争辩”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争辩下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。在让学生相互找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力气”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话的意思。手指教学反思8胜利之处：在教学设计时，我主要从三个方面入手。，首先，学生在通读全文的基础上，初步感知课文，在理解大意的同时也了解了本文总分总的结构形式。其次，在品读环节
20、，通过细读品析，着重让学生体会作者语言的幽默性和常见修辞手法的运用，旨在渗透写作方法。最终，通过小练笔的形式让学生学以致用，写自己的某一器官，可仿照本文的写作方式。在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能主动参加学习活动。只是，课堂气氛仍不够热情，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，应当加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。不足之处：在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能主动参加学习活动。只是，课堂气氛仍不够热情，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，应当加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。改进措施：1.大力表扬敢于质疑的孩子，让孩子们能够有意
21、识地提出不一样的问题，拓展思维。2.体会文本在把握重点词句的基础上，应当布局全文，不能把眼光放在一小段内容上。手指教学反思9这篇课文是一篇散文，是一篇略读课文，写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出。在教学中，我先从“十个手指有长短”引导学生理解这是告知我们“各有所长，各有所短”的道理。揭示课题后，从课题前的阅读提示导入新课，让学生仔细朗读课文，找出概括文章内容的句子，然后再让学生默读课文，找出详细写五个手指的姿态和性格的段落，抓住文章的第一自然段和最终一自然段进行整体理解，接着理清文章的思路，给文章分段。在学习过程中，通过让学生自主、合作、探讨等形式，体会五根手指的特点，
22、让学生说出五根手指的特点是从哪些句子体会出来的。在理解五个手指的姿态和性格特点后，引导学生体会作者的语言幽默风趣，体会其写作特点。最终再领悟作者的写作意图“手指的全体，同人的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”明白“团结就是力气”的道理。但是，我觉得在教学过程中，指导学生体会写作方法时力度还不够，今后要加以改进。手指教学反思10有的小挚友可能玩儿过这个嬉戏，也有些小挚友或许没有玩儿过，但其实神奇洞是一个好玩的手指嬉戏，我们班的孩子们都已经学习过边玩嬉戏边念儿歌，因此，我仅是让孩子们跟着旋律唱儿歌，然后让孩子们创编歌词。这些对于
23、大班的孩子来说并没有什么难度，所以我打算了一个新的音乐嬉戏赖学精作为新授，在一节活动中，先是学习演唱儿歌神奇洞，再学习嬉戏赖学精。赖学精的歌词虽然很短，每句都是三个字，但是孩子们却并不简单记得，结合图片以故事的形式给孩子们介绍了歌词，然后就进行了演唱，在孩子们基本熟识了歌曲后，就干脆进入了嬉戏的环节，我请一名幼儿与我合作进行了示范，然后请孩子们两两合作开展嬉戏，由于对唱曲并不是非常熟识，孩子们在嬉戏中仅追求两人合作，并没有依据音乐的节奏，有的孩子为了能拍到同伴的手，便不断地加快节奏，因此，音乐嬉戏必需建立在孩子对音乐熟识的基础上。其次次上课是在大五班，我天经地义地以为他们和大三班一样已经学会了
24、儿歌，于是也打算了音乐嬉戏，并打算在课前先让孩子们熟识音乐旋律。但是，到了大五班才知道，她们班并没有教过神奇洞的儿歌，于是马上调整了活动方案。目标：1.让幼儿学会演唱神奇洞，并能用手指进行表演嬉戏。2.学习创编歌词。打算：视频展台、幼儿用书、教材cd等。过程：一师生用唱歌的形式问好，并与幼儿练习对唱小动物怎么叫，进行发声练习。二逐幅出示神奇洞的每一句配图，要求幼儿依据图片进行自主学习，老师将每一幅图的文字进行朗读。三完整地进行手指嬉戏，并学习边朗读边嬉戏。四演唱儿歌，边唱边嬉戏。五创编歌词内容，并演唱。反思：1“孩子能自己学会的就不用教”。在进行教材熟识后，我觉得这首儿歌内容并没有什么难度，假
25、如能结合手指嬉戏，那么孩子们能很快学会。因此，我在新授的第一个环节，出示图片，让幼儿自己看图仿照嬉戏，老师朗读一遍文字后，孩子就能更形象地进行表演了。老师并不须要教幼儿念，几幅图看完后，孩子们就能边念儿歌边嬉戏了。2给每个孩子表现的机会。当我刚出示图片时，有一个孩子就大声念了出来，原来他已经上过一年大班。我抓紧让他来拿小裁判，先不说出答案，等其他孩子看图表演后，由他来宣布表演得是否正确，既增加了孩子们学习的主动性，又让这个孩子得到了满意。3课前打算要更加充分。因为每个班的老师、孩子都不一样，教学进度、支配也有先后，所以每次课前必需向老师了解相关的状况，这样才能针对孩子的实际设计相宜的活动。手指
26、教学反思11手指是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告知我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力气的道理。全文运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出,语言通俗易懂。回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果（思效）理解分号用法，体会大拇指特点。课文在介绍大拇指的特点的时候，连续用四个句子，写出了大拇指的作用很大。教学时，我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”
27、的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。这几个句子都是写大拇指的作用的，句子之间的是并列关系，这样的排比句，大拇指的特点跃然纸上。2.教学收获（思得）修辞手法，助力语言生动。运用修辞手法描述事物特征，能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时，在学生归纳出大拇指特点的基础上，我提问：“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默？”我让他们细读了这个自然段，抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，”和句子“例如拉胡琴，总是其他四指按弦却轮不上他。”作者运用拟人的写法，风趣幽默，把大拇指当成人来形容，使文章显得更加生动详细，文章显得活泼，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。3.不足之处（思失）反思整堂
28、课，仍有一些缺憾：在介绍这篇文章的表达时，只是告知学生：课文介绍手指的每一个特点时，都是先提出观点，再举例子进行论述。我应当让学生仿照这样的结构，学习作者运用修辞来详细生动地描写一种物品的特点，以及从这些特点中得到什么启示。4.改进措施（思改）课文介绍五个手指的特点，我在教学的时候应当发挥小组合作学习的力气，长文短教，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简洁化，让学生在完成表格的同时，加强对手指各自特点的相识，体会作者的写作意图。手指教学反思12第一次读丰子恺先生的文章是白鹅，文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出给我留下了深刻的印象。今日，又一次拜读了手指一课，更领会了大师的文采，喜爱
29、上了先生的文风。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是
30、领悟其中的道理。学生也很喜爱这篇课文。教学的时候我采纳“初读课文，了解大意细读课文，感悟写法品读课文，迁移运用”的步骤进行。“初读课文，了解大意”这一环节，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”“细读课文，感悟写法”这个环节主要是抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。学习其次自然段，我采纳“扶”的方法引导学生进行学习。先指导学生理解大拇
31、指的形态（姿态）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。文章的三至五自然段让学生以小组合作学习的形式，采纳上面的学习方法，进行自学。学生在探讨中学会了排比、比方、拟人、设问的表达方法，并知道了为
32、什么这篇文章读起来让人觉得爱好盎然。就是因为作者的语言幽默风趣。教学至此，明显没有激发本班学生的更大的阅读爱好，还没有拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以紧接着，我抛出如下问题：1你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2你情愿做哪根手指呢？为什么？学生在预习时已经对丰子恺进行了肯定程度的了解。一石激起千层浪，一双双小手举起来了。有的学生说作者喜爱食指，因为食指勇于探险、不怕牺牲，而且最为机敏，就象丰子恺的生活遭受有的学生说作者喜爱大拇指，因为大拇指最肯吃苦，静默奉献。丰子恺是一个打定办法，用心学画，把一生奉献给艺术，永不变志的人；丰子恺做任何事也一丝不苟有
33、的学生说作者喜爱无名指和小指，因为无名指和小指体态秀丽，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。丰子恺很喜爱音乐有的学生说作者喜爱中指，中指地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽，丰子恺一生都是个文质彬彬的君子学生中有的情愿做中指，有的情愿做大拇指，有的情愿做无名指和小指，这是因为学生在语文学习的过程中，同时受到作者的精神和人格浸润。课后，我让学生观看五官争功的小品，并激励大家结合课文的描写，以小组为单位表演五指争功，更加深了对课文内涵的理解，也熬炼了学生的口语表达实力和表演实力。手指教学反思13手指这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活，擅长视察，勤于思索，从司空
34、见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。一、教学效果整体把握，重点感知，体悟表达方法。一是要抓住文章第1自然段和最终一个自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形态（姿态）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而
35、肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时，他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。二、胜利之处突破难点，更好体会“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争辩”这个环节。四人小组各人分别表演大拇
36、指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争辩下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。再让学生相互找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力气”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。三、不足之处在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能主动参加学习活动。只是，课堂气氛仍不够热情，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，我应当加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。四、改进措施1.大力表扬敢于质疑的学生，让学生们能够有意识地提出不一样的问题，拓展思维。2.体会文本。在把握重点词句的基础上，应当布局全文，不能把眼光放在
37、一小段内容上。手指教学反思14手指是 丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表
38、达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生简单把握，我把重点放在表达方法的体会上。于是，我设置了一个问题，作者是如何运用哪些写作方法把这些手指写得活灵活现的呢？抓住你感受最深的来谈谈自己的体会，说说运用这样的方法有什么好处？如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。运用排比的写作手法详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，这样写的好处是突出了大拇指吃苦耐劳、静默
39、奉献的特点。以文章的学问点为准绳，从而了解了文章的内容，体会文章的所蕴含的作者的思想是我这节课教学的思路。手指教学反思15教学反思一、教学内容方面手指歌一课是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。3.知道我们的小手很能干，我们应当爱护我们的小手。这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要爱护我们的小手，并知道一些爱护小手的方法。难点是教会小挚友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！在上课内容上，我设计了情境导入：相识自己的小手，教授孩子小手
40、的重要性及爱护好自己的小手，手指嬉戏：手指歌三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。二、教学过程方面先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌小手拍拍，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子相识五个手指头。告知孩子小手重要性及如何爱护好自己的小手，在这里我想了三条爱护小手留意的地方。和幼儿一块来做手指嬉戏：手指歌，先交会小挚友歌词，再教小挚友学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱。最终多加练习，活动结束！以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完拍拍小手的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头
41、有几个，感觉有点不合理，可以将拍拍小手略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在相识五个手指头的时候，小挚友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作。三、教学策略方面这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点细致讲。各个环节时间安排还算可以！所以以后上课教案肯定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是许多，我应当加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。以上就是我对手指歌这节语言课的教学反思，感谢！