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1、2022关于四年级下册数学教学计划模板汇总9篇四年级下册数学教学安排 篇1一、学情分析本期我班有29名学生，大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，能从已有学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定学习数学实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系分析存在问题，因此成果不志向。这就须要老师在教学中，在面对全体学生同时，更要留意因材施教。二、教学内容及分析本册教材教学内容包括：小数加减法和乘除法，相识三角形和四边形，小数乘法，视察物体，嬉戏公允，相识方程等教学内容。（一）“数与代数”领
2、域1、第一单元“小数相识和加减法”。包括小数意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法意义，小数乘法计算方法，小数乘法解决生活中简洁问题。3、第七单元“相识方程”。包括用字母可以表示数，相识方程，等式性质，用等式性质解简洁方程。（二）“空间与图形”领域1、其次单元“相识图形”。梳理已学过一些图形；三角形分类，各类三角形特点；三角形三个角度数和，三角形随意两边和大于第三边；进一步相识平行四边形，了解梯形特征；设计简洁图案。2、第四单元“视察物体”。包括分辨从不同位置拍摄图片及其先后依次；体会到同一景物在不同位置，看到画面不同。（三）“统计与概率”领
3、域：第六单元“嬉戏公允”。初步体验等可能性以及嬉戏规则公允性，设计公允、简洁嬉戏规则。（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中学问”“激情奥运”,“图形中规律”三个专题活动，让学生综合应用所学学问解决实际问题。（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。三、教学目标1、扩展对小数相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中一些问题，感受小数与实际生活亲密联系。2、结合详细情境，使学生了解小数乘法、除
4、法意义，经验探究小数乘法和除法计算方法过程，驾驭小数乘法和计算方法，了解在生活中有时只须要求积商近似值，驾驭求近似值方法，培育估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法学问解决生活中简洁问题。3、使学生初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简洁方程。4、通过分类活动，使学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形特征；了解各类三角形特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角度数和等于180度，三角形随意两边和大于第三边；会运用学过图形设计一些简洁图案。5、结合详细情景，经验探究小数除法计算方法过程，初步体验转化数学思想。了解在生活中有时只须要求积商近似值，驾驭求近似值
5、方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中简洁问题。6、通过实际视察，学生体会到在不同位置视察同一景物，看到画面不同；能分辨从不同位置拍摄相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到相应照片和先后依次。7、通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则公允性；能设计公允简洁嬉戏规则。四、教学重难点教学重点：小数相识加减乘法计算；图形分类。教学难点：小数四则运算方法驾驭。五、教学措施1加强学习目性教化，充分挖掘学生潜能，发挥学生主体作用。2增加学生动手实践实力，培育学生空间观念。3激发学生学习数学爱好，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生特性特长。
6、4注意培育学生思维敏捷性和创新意识；留意加强数学与实际生活联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。5注意让学生参加小组合作学习，培育学生合作、沟通意识。6加强个别辅导，特殊是学困生辅导，对他们要付出更多爱心，作业适当降低要求，努力提高他们成果。六、教学课时支配（略）四年级下册数学教学安排 篇2一、班级状况分析本学期我所任教的班级是403班，有学生47人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代
7、表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。但是由于我所带班的个别学生过于“醇厚、听话”，所以在上课的过程中教学气氛就有点沉闷，回答问题很不主动，致使学生缺乏创新意识，创新实力有待于加强；而具有创新实力的人才是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。二、教学目标这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减
8、法；统计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进
9、行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施：1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生沟通、沟通，了
10、解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。四、课时支配：依据义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”和学生学习状况，这学期数学教学，我支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：一、四则运算（6课时）（第一周其次周）二
11、、位置与方向（4课时）（第三周）三、运算定律与简便运算（10课时）（第四周第五周）1加法运算定律3课时左右2乘法运算定律3课时左右3简便计算4课时左右养分午餐 1课时四、小数的意义与性质（14课时）（第六周第七周）1小数的意义和读写法 3课时左右2小数的性质和大小比较 3课时左右3生活中的小数 3课时左右4求一个小数的近似数 4课时左右5整理和复习 1课时五、期中复习考试（第八周第十周）六、三角形 （6课时） （第十一周第十二周）1三角形 4课时左右2图形的拼组 2课时左右七、小数的加法和减法（6课时）（第十三周第十四周）八、统计（4课时）（第十五周）九、数学广角（4课时）（第十六周）小管家
12、1课时十、总复习（4课时）（第十七周至学期末）四年级下册数学教学安排 篇3一、学情分析：本学期本人任教四（4）、四（6）两个班，学生人数分别为60、45人。四(6)班学生思维活跃度相对较弱，四（4）班学生整体思维比较活跃。依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等
13、很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学生仔细审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进行总结的习惯。二、教材分析：这一册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是这一册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数
14、的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、学期教学目标：1、理解小数的意义和性质，知道小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，能够进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法
15、的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，能够依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效
16、方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。五、教学中须要打算的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，这一册的教学须要一些新教具和学具，如下：1、数位依次表2.用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意
17、识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。四年级下册数学教学安排 篇4一、学情分析：本学期所教的四年级，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、教学内容
18、：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方
19、向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、重点、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、全册教材
20、分析：在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问
21、和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学中须要打算的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可接着运
22、用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：数位依次表。用硬纸条做的三角形七、教学措施：从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。八、课时支配试验教材四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。一、四
23、则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）加法运算定律.3课时乘法运算定律.3课时简便计算.4课时养分午餐.1课时四、小数的意义和性质（14课时）小数的意义和读写法.3课时小数的性质和大小比较.3课时生活中的小数.3课时求一个小数的近似.4课时整理和复习.1课时五、三角形（6课时）三角形.4课时图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家.1课时九、总复习（4课时）四年级下册数学教学安排 篇5一、学生学情简析本期我班有44名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问
24、驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。(一)数与代数领域1.第一单元小数的相识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2.第三单元小数乘法。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭
25、小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。4.第七单元相识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。(二)空间与图形领域1.其次单元相识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解
26、各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边;进一步相识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2.第四单元视察物体。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次;通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。(三)统计与概率领域第六单元嬉戏公允。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允、简洁的嬉戏规则。(四)综合应用领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还
27、支配了数图形中的学问激情奥运,图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。(五)整理与复习包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习三、本学期教学目标1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学
28、生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。四、教学详细措施1. 加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4. 做好后进生的辅导工作，实施课内补课的方法，组织互帮互学
29、。5.培育学生的分析、比较和综合实力。6. 培育学生的抽象、概括实力。7. 培育学生的迁移类推实力。8. 培育学生思维的敏捷性。五、教学进度表周次 内容 课时第一周 小数的相识和加减法 4其次周 小数的相识和加减法 4第三周 小数的相识和加减法 4第四周 相识图形 4第五周 相识图形 4第六周 相识图形、小数乘法 4第七周 小数乘法 4第八周 小数乘法 4第九周 视察物体 4第十周 小数除法 4第十一周 小数除法 4第十二周 小数除法 4第十三周 小数除法、嬉戏公允 4第十四周 相识方程 4第十五周 相识方程 4第十六周 相识方程 4第十七周 总复习 4第十八周 总复习 4第十九周 期末复习
30、4四年级下册数学教学安排 篇6一、教材简析:人教版试验教材依据标准的理念与目标要求能结合现实素材理解运算依次，并进行简洁的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)(标准P21)，实行的是与解决问题相结合的编排方式。在此之前，学生已经学会按从左往左的依次计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算依次(特殊值得留意的是象24-82这样乘除在后的类型是第一次出现)，并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的依次2. 有关0的运算。本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的依次，其中的问
31、题是须要两、三步计算解决的问题。教材创设了喧闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生沟通不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以激励学生在已有的学问基础上，主动思索、归纳，主动解决问题。二、教学目标:1.进一步驾驭含有两级运算的运算依次，正确计算三步式题;2.让学生在经验探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题;3.小学数学四年级下册四则运算教学安排：使学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。三、教学重点、难点：1、教学重点：引导学生发觉并总结出有括号的算式要先算括号里的运算
32、依次。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。2、教学难点：会用括号列综合算式。四、单元教学措施：1、充分利用教学中的情境图，以及教参给学生呈现诞生动好玩的教学内容。2、激励学生自主学习，探讨四则运算的依次。3、充分发挥小组合作的作用。五、课时支配(共7课时2节机动)：第一课时同级运算其次课时积商之和(差)的混合运算第三课时含小括号的三步计算式题第四课时三步计算四则混合运算第五课时有关O的运算四年级下册数学教学安排 篇7一、教材分析：本册教材包括：四则运算、视察物体(二)、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动
33、等。教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形、是本册教材的重点。教学难点：视察物体(二)、图形的运动、三角形是本册的难点和重点。教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起的小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特征，会依据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180。4、能分辨从不同方位看到的物体或几
34、何体的形态图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理实力，7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、学
35、生状况分析：本班学生共有40人，大部分学生基础学问不扎实，体现在解决问题方面，中下层生比较贪玩，数学基础学问驾驭不够好，计算实力差，分析问题不仔细读题、不仔细审题，数学学习成果较差。这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高全体学生成果。后进生辅导做法、措施：1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。优生的培育做法、措施：1、召开优生会议,了解他们的思想状况,激励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。2
36、、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。三、教学措施：老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学习数学的主动性，使学生酷爱数学，擅长钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生深厚的学习爱好。2、从计
37、算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。3、留意学生数学基础学问的学习，留意学生在讲课中学习活动的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。6、期末制定好复习安排，指导学生进行好期末复习，详细全面。通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础;加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好解决问题的教学，突出思维训练;开展活动课教学，发展学生智力。7、激励学生独立思索，引导学生自主探
38、究、合作沟通。数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。8、在平常的教学中，努力培育学生仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。四、课时支配一、四则运算(6课时)二、视察物体(二)(2课时)三、运算定律(7课时)1.加法运算定律.3课时左右2.乘法运算定律.3课时左右四、小数的意义和性质(15课时)1.小数的意义和读写法.3课时左右2.小数的性质和大小比较.3课时左右3.小数点移动引起小数大小改变.3课时左右4.小数单位的换算.2课时左右5.小数的近似数.2课时左右6.整理和复习.2课时左右五、三角形(6课时)1.三角形.4课时左右2.图形的拼组.2课时左右六、
39、小数的加法和减法(6课时)七、图形的运动(二)(4课时)八、平均数与条形统计图(4课时)1.平均数.2课时左右2.服饰条形统计图.2课时左右养分午餐.1课时九、数学广角-鸡兔同笼(2课时)十、总复习(4课时)四年级下册数学教学安排 篇8一、学生驾驭学问状况分析：本期所教的四年级，从上学期解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、 教学内容
40、：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.初步驾驭确定物体位置
41、的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5.相识折线统计图，解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学
42、内容。四、全册教材分析：在数与计算方面，本教材支配小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容
43、。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。四年级下册数学教学安排 篇9一、学生现状分析：我班38人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问