《五年级下册科学教案-1.5 自行车 ｜冀教版(7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-1.5 自行车 ｜冀教版(7).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 自行车教学目标1、简单了解自行车的来历,能从实物中分别找出自行车的“动力、传动、工作、控制”四部分2、能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。3、能与其他同学合作,完成对自行车各部分的分析。4、小组合作写出对自行车某一部分研究的研究报告。学情分析 自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一,小学生大多骑过或接触过,相信学生的学习兴趣一定会非常浓厚,通过对自行车的观察、探究,了解自行车的发展史,发现和探究系行车的科学知识,知道简单机械原理在自行车中的综合应用,激发学生的科学探究兴趣。重点难点1、分析自行车的某一部分是由哪种简单机械构成。2、如何撰写研究报告。教学过程【导入】了解自
2、行车的发展史，激发学生的学习兴趣 1、老师:同学们,老师现在想在我们班做一个小调查,你们喜欢骑自行车吗?谁会骑自行车呢?学生回答。老师:哇,这么多的同学会骑自行车。你会在什么时候骑自行车呢?学生:上学骑去同学家玩走亲戚老师:看来自行车不仅是同学们的最爱,还与大家的生活有密切的联系!那你们知道最初的自行车是什么样子的吗?自行车又是谁发明的吗?现在就让我们来了解一下。(幻灯片出示自行车的发明人德莱斯及发明过程)发明自行车的是德国的德莱斯。他原是一个看林人,每天都要从一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想发明一种交通工具的欲望。他想:如果人能坐在轮子上,那不就走得更快了吗?就这样,德莱斯
3、开始设计和制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把,制成了一辆轮车。人坐在车上,用双脚蹬地驱动木轮运动。就这样,世界上第一辆自行车问世了。 2、此后的几十年中,社会的进步,科学技术的发展,又发明了很多形形色色的自行车,如:山地车、公路车、折叠车等。认识各种类型的自行车。【导入】认识机器 其实在生活中为了方便,人们常常会把一些简单机械进行组合,发明出了各种各样的机器,生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器,这些机器综合利用了多种简单机械的优点,大大提高了工作效率。像大家骑得自行车就是一种由简单机械构成的机器。 想一想,这一单元我们学习过哪些简单的机械?像滑板车、手机、
4、玩具车等都属于机器,大部分的机器都是由控制部分、动力部分、工作部分、传动部分组成的。 自行车是大家最熟悉的一种机器,下面我们就来具体研究它的各个部分。【讲授】分析自行车的结构 实施过程: 1、实物观察自行车为了大家能够直观形象的感知组成自行车的各个部分,我们借助实物来观察先找一找组成自行车的四个部分。(独立完成) 控制部分:车把和刹车,控制自行车的方向和停止。 动力部分:脚蹬子,当人用力蹬脚蹬子的时候,可以产生很大的力。 传动部分:链条,可以把脚蹬子产生的力传给前轮和后轮。 工作部分:车轮,通过车轮的转动使车子前行,这是自行车的工作部分。 2、教师引导帮助具体分析其中一个部分是由哪个简单机械组
5、成的?是如何工作的?起到了什么作用? 老师:自行车的动力部分是脚蹬子,我们通过仔细观察发现,脚蹬这块由一个圆轮和变形杠杆组成,这种机械叫做轮轴,通过轻轻转动,就可以产生很大的力,然后把力传给链条。 3、小组分析其他三个部分。 ( 1)传动部分链条 学生:我们组研究的是自行车的传动部分链条,通过观察我们发现这块运用了滑轮中的齿轮原理。大家可以仔细观察,链条是由前后两个齿轮连接起来的,前面是大齿轮,后面都是小齿轮,想想我们前面学过的有关齿轮的知识,再看我的操作,我们发现,转动脚蹬,前面的大齿轮就会带动小齿轮运动,大齿轮转动一圈,小齿轮就可以转动两圈,也就是说出一圈的力,就可以走出两圈的路程,利用齿
6、轮大大提高了自行车的运行速度。 学生:老师,那有的同学骑的变速车是不是运用的就是这种原理? 老师:恩,这个同学说的非常对,说说你的理解。 学生:我发现变速车后面有好几个齿轮,我觉得是根据不同的路况来选择带动哪个齿轮,从而达到又省力又能加快速度。 老师“你说的真棒,真是一位爱观察爱动脑的孩子。在我们的校园里就有一辆这样的自行车,大家知道是谁的吗?你们可以下课后与苗老师共同探讨一下这个问题。 (2)、工作部分车轮 学生:我们组研究的是自行车的工作部分,因为它圆圆的形状,一开始我们有点困难,以为它是轮轴,可对照轮轴原理一看不对。于是我们赶紧调整思路,终于发现了它的工作原理,我们可以把车轮中间的这个点
7、看作支点,那么给它动力的链条就是动力点,阻碍它运行的路面就是阻力点,原来车轮用到的简单机械是杠杆原理,大家听明白了吗? 老师:让我们为他们组的精彩发现鼓掌! (3)、控制部分车把刹车 学生:我们组研究的是自行车的控制部分车把,大家仔细看,自行车车把和方向盘相似,也是利用了轮轴原理,下面是轴,这儿是把圆盘进行了变异,被我们操控的车把看作一个变形的杠杆,这儿可以看作是轴,只要轻轻扭动车把,就可以轻松、方便地改变自行车的方向。 学生:我们组还发现了自行车的一个控制部分,就是刹车,因为刹车可以控制自行车的快慢,我们可以通过操作让大家猜猜刹车用的是哪种简单机械?当自行车正在运行时,我们只要轻轻用力,看这
8、儿就可以减慢车轮的运行速度,也就是说用很小的力气就可以阻止快速运转的车轮,大家说这是哪种机械? 老师:大家想一想,固定自行车各部分的螺丝钉用的是哪种简单机械? 安全提示:研究过程中旋转的车轮要让学生注意安全。【讲授】撰写研究报告 老师:大家研究得很认真,讲解得头头是道,老师觉得你们真棒,但作为一个严谨的科学研究者,我们还要学会把自己的研究写成研究报告。 撰写研究报告。以小组进行,可通过观察或亲自动手实践。 老师:现在以小组写出你们的研究报告。 教师应巡回指导如何填写,重点辅导有困难的小组,有时间的话可以采用实物投影仪来展示先完成小组的作业。【活动】总结回顾 这节课我们研究的自行车,是由简单机械构成的机器,综合了杠杆、轮轴、齿轮、斜面的优点,既省时,又省力,还能加快速度,易于我们操控,怪不得是大家喜爱的一种交通工具呢。 从最初的自行车演变到现在形态、功能各异的自行车,渗透了多少人辛勤的汗水和智慧的结晶呀!希望大家能够像德莱斯一样,从生活中有所发现,并力求改变,勇于探索钻研,研究出更多能够造福人类的机器。