《六年级上册科学教案-2.6建高塔 教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-2.6建高塔 教科版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、建高塔基础性教学设计一、教材简析建高塔是教科版小学科学六年级上册第二单元形状与结构中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测探索和制作将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的“高塔”。第三，铁塔不容易倒的再思考。二、学生分析学生通过上节课做框架的学习，已经对框架结构的特点以及稳固性有了一定的认识，知道了怎样去加固框架
2、，提高框架的承重能力。框架铁塔，在现代学生的生活中也是一种较为常见的物体，但是，铁塔的共同特点是什么，它们会受到哪些力的作用，为什么要这样建造才不会倒等这些问题学生的思考是不多的，甚至是没有的。三、教学目标科学概念：认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且这样的物体稳定性好。过程与方法：用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观：体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。培养学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。四、教学重点、难点教学重点：探究物体不容易倒的方法，是后面制作高塔的理论依据和基
3、础，是本课的核心内容。教学难点：建造高塔，是学生从认知到实践应用的提升，是内化的过程。五、教学准备每小组各3个大小不同的塑料瓶（或更多），砂、杯子和水、线、胶带、小木棒若干。六、教学过程（一）图片导入，提出问题1、展示关于高塔的图片，提问：这是一座？（学生：塔。）2、你知道哪些塔呢？（学生举例）3、展示更多的塔，提问：有什么共同特点？4、说起塔的历史，有些塔经历了很多年都仍然屹立不倒。到底是什么原因呢？与他的结构有关吗？今天这节课，我们就一起来讨论，塔。（板书课题：建高塔）（二）实验探究，建造高塔1、针对问题，作出假设（1）高塔不倒到底是因为什么愿意呢？现在，请你把你的想法，跟同组的同学说一说
4、，并把你们的猜想记录下来，开始！讨论结束后，请小组进行汇报这是同学们的猜想，但是同学们的猜想到底对不对呢，我们先来看个小实验。老师在这里准备了三个同样的塑料瓶（标记123），一些砂砾，和一个漏斗。按照老师的要求，把塑料瓶放一放，注意，塑料瓶的高度要一致。我的要求是（课件出示。）学生摆完后，提问：你为什么这样放呢？其他同学同意他的说法吗？到底他的操作符不符合老师的要求，谁愿意替老师来吹一吹？（学生吹完）所以他的操作符合老师的要求吗？2号瓶和1号瓶比较，为什么不容易倒呢？我们再来看3号瓶和2号瓶相比，他们的底部面积是？那为什么3号瓶更不容易倒？要想物体不容易倒，我们可以有些什么办法？（增大底部面积，增大底部重量）2、验证猜想，研究物体不容易倒的秘密，并完成建高塔任务。师：今天，就让我们用这个方法来，建高塔。好，先来看老师给大家准备的材料。（1）给学生提供材料（三个同样塑料瓶，一些水和沙子）和一份草稿纸。（2）分组设计高塔，教师巡视。（3）完成第一步设计后，取出更多材料，开始制作高塔。（三）交流汇报，展示成果1、每组展示自己制作的高塔，说明设计理由。2、测量“塔”的高度，哪组最高？3、活动：进行风阻测试。（四）课堂小结，巩固练习完成作业本的相关练习，反馈纠正。七、板书设计：建高塔上小下大上轻下重框架结构风阻小