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1、认识倍教学设计教学目标：1.通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。2.培养观察、操作和有条理的语言表达能力。3.在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学难点：建立“倍”的概念。教学准备：多媒体课件、萝卜贴纸教学过程：一、提问导入 1. 提问师：“上课前，我想问大家一个问题，你们知道小白兔最爱吃什么吗？”师“今天我们的课堂上也来了一群小白兔，它们可喜欢吃萝卜了，所以之前在自己的家里种了许多萝卜，到了丰收的季节，它们收获了许多萝卜，我们一起来看看有哪
2、些萝卜！”2. 观察萝卜有几种，分别有多少个，请学生回答。二、 探究新知1.为方便观察，将胡萝卜贴纸贴在黑板上（胡萝卜、红萝卜、白萝卜各一排）提问：用谁比谁多，谁比谁少来说一说这些萝卜之间的关系（生答）提问：胡萝卜有几根？红萝卜有几根？（根据学生回答板书） 请问，红萝卜有几个这样的两根？你怎么看出来的？（生答）提问：你可以想个方法，告诉老师怎么摆，可以一眼就看出红萝卜里面有三个这样的两根？（两根两根摆）并圈一圈。2.摆一摆、圈一圈：将两根胡萝卜看成一份，红萝卜有三个这样的两根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的三倍。（板书）3.请学生复述。4.请学生自己圈一圈并用自己的话说一说白萝卜与胡萝卜之间的
3、倍数关系，并与同桌交流。5.请学生上台摆一摆、圈一圈、说一说。6.变魔术：变换白萝卜根数，形成新的倍数关系，让学生发现规律。得出结论1：胡萝卜有两根，白萝卜有几个这样的两根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的几倍。三、 联系实际寻找班级里的倍数关系：1. 请两名女生和六名男生上台，男女各站一排，问：你能发现什么倍数关系？（学生上台分一分，师生一起分析交流得出男生人数是女生人数的3倍）2. 再请一名女生上台，问：现在男生人数是女生的几倍？3. 提问：为什么同样是六名男生，可是与女生的倍数关系却发生了变化？探究得出结论2：比较的时候，一份数发生了变化，倍数关系就发生了变化。注意：当比较谁是谁的几倍时，通常把小数看成一份数，再看大数有几个这样的小数，我们就说大数是小数的几倍。四、 游戏巩固1. 全班齐唱幸福拍手歌2. 按要求拍手老师拍2下，请学生拍的下数是老师的4倍，并规定每拍两下空一会再拍。（拍完询问拍了几个两下）老师拍2下，请学生拍的下数是老师的6倍。请学生自己拍并对其他学生提出要求。故意拍错，让学生纠正。五、 练习巩固独立完成书上练习，并与同桌说一说。（集体订正）六、 提升课后完成书上的思考题七、 总结通过这节课的学习，你学会了什么？