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1、大班语言优秀教案及教学反思小老虎过生日1、体验表演童谣带来的乐趣。2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。（二）教学打算物质打算-小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐生日欢乐歌。阅历打算-有庆祝生日、并邀请挚友的经验（三）教学过程1、 谈话导入：引导已有生活阅历回顾。师：小挚友们，你们喜爱过生日吗?师：你们过生日的时候，邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?(自由探讨、沟通)2、 引出童谣：小老虎过生日师：今日呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家细致听哦3、观赏童谣(1)按依次逐段观赏。观赏第一段，激励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后，组织幼
2、儿验证答疑)师：有人来参与小老虎的生日吗?小老虎想了什么方法邀请自己的小伙 伴?观赏其次段，激励幼儿猜想。(老师朗诵其次段后，组织幼儿探讨答疑)师：小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?观赏第三段，设置悬念。(老师朗诵第三段后，组织幼儿探讨并激励猜想)师：大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样?打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?观赏第四段，设置悬念。(老师朗诵第四段后，组织幼儿探讨)师：是谁按响的门铃?谁来了?它们不是不来么? 它们是怎么对小老虎说的?最终小老虎的生日快乐吗?(2)完整观赏童谣。4、幼儿尝试表演童谣：(1)师：怎样让人一听就知道是小老虎的声音?(同样还有小白兔和小
3、狗熊的声音)师：当你兴奋的时候是怎样的呀?(留意声音、表情和动作，另外还有生气和难过的时候是怎样的?)(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)5、探讨：师：你最喜爱童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?他们为什么刚起先都不来参与小老虎的生日呢?所以我们在平常玩的时候能不能欺压挚友啊?小结：挚友间要相互关切，平常要多帮助别人，只有懂得关切他人的人，才能受到别人的欢迎。（四）活动延长请小挚友们在接下来的一周里为挚友做三件好事，学会关切他人。附：小老虎过生日1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有挚友来参与，冷冷清清不喧闹。屈.老师.教.案网出处小老虎想出好方法，连忙来把
4、电话找。2、喂喂喂，小白兔，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼!才不希奇大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼!才不希奇大蛋糕。3、大家不理小老虎,，小老虎真难过，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日欢乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做调皮包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真喧闹。活动反思：这次活动打算的时间很
5、短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不简单的，要花心思去打算还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面特别吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的主动情感。在上这节课前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动起先前，我和孩子们一起进行了生活阅历回顾,回忆自己过生日时的一些趣事。抓住孩子已有的生活阅历充分调动和发挥幼儿的学
6、习爱好性,主动性和主动性, 幼儿对此很感爱好，都主动发言，想跟大家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣小老虎过生日。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的爱好。如：猜猜谁会来参与小老虎的生日?小老虎想出什么方法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?等等, 这样既发展了幼儿的思维想象实力和组织语言说话的实力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段观赏前的猜想,观赏后的小结等,都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的机会,然后再集体沟通,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面对全体的教学观，在提问过程当中通过逐段
7、观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象实力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的主动性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟识儿歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感爱好，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照有感情的对话，如：怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是兴奋的、欢乐的、生气的或难过的呢? 幼儿在仿照中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很连接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;老虎过生日一首童谣，我没有特意强调，这应当让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应当重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，这样不仅照看了个体差异，还培育了合作实力。