《一年级上册数学教案 - 乘车 北师大版2014秋.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案 - 乘车 北师大版2014秋.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第9课时 乘车教学目标：1.在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。2.能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。3.通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学重点：能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。教学难点：理解连加、连减、加减混合的算理。教学过程：一、谈话引入生活中我们离不开交通工具，公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带领大家乘公共汽车。二、探索新知1、情境1（课件出示情境图）（1）观察情境图，说一说图意。自由发言，用数学语言说图意。（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？（现在车上有几人？）（3）怎样列式？说一说你是怎
2、样想的?（2 + 3 + 2 =7或2 + 2 + 3 =7）（4）探究运算顺序。小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。2、情境2（课件出示情境图）（1）观察情境图，说一说图意。自由发言，用数学语言说图意。（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？（现在车上有几人？）（3）怎样列式？说一说你是怎样想的？（8 - 1 - 4 =3或8 - 4 - 1 =3）（4）探究运算顺序。小结：像这样有两个减号的算式我们叫“连减”。3、情境3（课件出示情境图）（1）观察情境图，说一说图意。自由发言，用数学语言说图意。（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？（现在车上有几人？）（3）怎样列式？说一说你是怎样想的？（9 + 1 - 5 =5或9 - 5 + 1 =5）（4）探究运算顺序。小结：像这样一道算式里有加有减的我们叫“加减混合”。连加、连减、加减混合运算的顺序是，谁在前先算谁。三、知识巩固与拓展完成p46试一试。学生自主完成后，小组交流。教师提问。四、本课总结今天我们学会了什么？还有什么问题？五、布置作业。