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1、中班科学公开课教案找影子朋友1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。教学打算1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子学问的打算。教学过程1、语言激趣导入，引出影子挚友。师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗?(情愿!)和你们做挚友真兴奋!今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢?(师稍作左盼右顾找寻状。)，!来源:屈,老，
2、师教.案网1、2、3我的好挚友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。)我的好挚友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好挚友就是我的影子(如图1)。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁情愿上来请出自己的影子挚友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来!(当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子挚友?你们怎么知道的?幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的;小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 (
3、如图2)。(2)在玩中视察影子的微小改变。师：谁来了?(两只小熊。)细致找一找!黄熊的影子挚友在哪里?白熊的影子挚友在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮!我们找影子挚友的时候，可以先看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了(如图3)。3、运用视察方法，共同找寻影子挚友。(1)师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急!想请小挚友来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小挚友来细致视察。
4、(2)稍等片刻后：谁是小狐狸的影子挚友?师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是?(形态不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一样认同的两个影子(略有差异)，说：小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子挚友?比较比较看，从头到尾细致看。(幼儿说不是后)问：为什么不是小狐狸的挚友?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子挚友。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致(如图4)。4、运用视察方法，幼儿独立操作思索。(1)师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋!可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗?(情愿。)(2)提出操作要求。师：你们看!是谁找不到影子挚友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦!不然它们可不兴奋呢!现在拿出你的操作卡起先吧!