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1、生长素生长素越越多多植植物长得物长得越越快快吗吗？生长素浓度生长素浓度促进作用促进作用?探探问问题题讨讨思考：1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 促进生长促进生长 0 抑制生长抑制生长 根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD不同。不同。根根最适浓度大约是最适浓度大约是1010 mol/L；芽芽最适浓度大约是最适浓度大约是108 mol/L；茎茎最适浓度大约是最适浓度大约是104
2、mol/L。在在一定一定浓度浓度范围范围内内促进生长促进生长，超过超过这一范围这一范围则抑制生长则抑制生长。你能从中解读到哪些信息？你能从中解读到哪些信息？1、曲线、曲线AB段表示段表示:_2、B点对应的生长素点对应的生长素浓度表示浓度表示_3、BC段段表示表示:_4、C点表示的生长素点表示的生长素浓度对茎生长的效应是浓度对茎生长的效应是_ 。 随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对茎生对茎生长长 的促进作用加强。的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度促进茎生长的最适浓度。 在达到最在达到最适浓度之后，随着生长素适浓度之后，随着生长素浓度升高，促进作用减弱浓度升高，促进作用减弱既不促进也不抑制既不
3、促进也不抑制1、生长素作用特点、生长素作用特点两重性两重性低促进低促进 高抑制高抑制 过高杀死过高杀死2、对生长素、对生长素敏感性的比较敏感性的比较（1）器官：）器官： （2）细胞：）细胞：植物种类：植物种类：根根 芽芽 茎茎 幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞3、生长素双重性的实例：、生长素双重性的实例：（1）顶端优势）顶端优势（2）根的向地生长）根的向地生长1、概念：、概念： 2 2、原因：、原因：3、解除方法：、解除方法：问归归纳纳题摘除顶芽摘除顶芽4 4、应用、应用顶芽顶芽侧芽侧芽切除顶芽切除顶芽（1）解除顶端优势：解除顶端优势：（2）维持顶端优势：）维持顶端优势：可以达到增产，如：树
4、木成材可以达到增产，如：树木成材植物的顶芽优先生长，而侧芽植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。生长受抑制的现象。可以增产可以增产,可以调节植株形态。可以调节植株形态。如：棉花摘心、果树整枝、园艺如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育修剪、移栽促进根系发育 顶端优势原理在林业生产中的应用顶端优势原理在林业生产中的应用顶端优势原理在农业生产中的应用顶端优势原理在农业生产中的应用DCBA练习练习1：右图为白杨树的主干上端。：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：分别为其上生长的侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝的顺序是这些侧芽发育成枝的顺序是（ ）2生
5、长素主要由生长素主要由 （ ） 处产生，以处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因将发育成枝条，原因是是 （ ） 。此时。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高，芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。芽处生长素浓度最低。4上述现象称为上述现象称为（ ） 它证明了生长素生它证明了生长素生理作用特征是理作用特征是（ ） DCBA 顶芽顶芽主动运输主动运输 破坏了顶端优势破坏了顶端优势BA 顶端优势顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 现象二现象二 根的向地性、茎的背地性生长的根的向地性、茎的背
6、地性生长的解释（向重力性、背重力性）解释（向重力性、背重力性）不同器官对生长素浓度敏感度不同不同器官对生长素浓度敏感度不同ABCD植物根的向地性和茎的背地性植物根的向地性和茎的背地性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A B生长速度：生长速度： A B生长素的效应：生长素的效应：茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C D生长速度：生长速度： C D生长素的效应生长素的效应： A促进促进B抑制抑制C促进弱促进弱D促进强促进强“茎的背地性和根的向地性都说明生长素作用的两重性”对吗？ 生长素类似物生长素类似物n1、概念:n2、种类：n3、应用：人工合成人工合成具有生长素相似的生理效应的化学物质具有生
7、长素相似的生理效应的化学物质NAA、2,4-D（1）、防止果实和叶片的脱落）、防止果实和叶片的脱落（2）、促进结实、获得无籽果实）、促进结实、获得无籽果实（3）、促进扦插枝条的生根）、促进扦插枝条的生根（4）、除草剂：如）、除草剂：如(2，4-D)，适用于，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。抑制双子叶植物（杂草）的生长。防止落花落果防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到喷洒棉株，可以达
8、到保蕾保铃保蕾保铃的效果的效果问归归纳纳题培育无子果实培育无子果实传粉受精后，胚珠发育成种子的过传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。（有子）育成果实。（有子）去雄去雄其染色体数目与正常果实一样吗？其染色体数目与正常果实一样吗？套袋套袋 一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头问归归纳纳题根据这个原理，我们向根据这个原理，我们向雌蕊的柱雌蕊的柱头头上涂抹上涂抹生长素或类似物生长素或类似物，使它，使它没有受精就发育果实，培育成无没有受精就发育果实，培育成无子果实。子果实。 过程：见下图过程：见下图实
9、例：无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜实例：无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜（花蕾期）（花蕾期）培育过程培育过程秋水仙素处理秋水仙素处理二倍体二倍体联会紊乱联会紊乱2N2N4N3N2N生长素促进扦插枝条生根生长素促进扦插枝条生根C C：有有4 4个嫩叶，扦插后长个嫩叶，扦插后长出很多根。出很多根。A A：无嫩叶，扦插后不无嫩叶，扦插后不长出根；长出根；B B：有嫩叶，扦插后长出有嫩叶，扦插后长出少量的根；少量的根；问归归纳纳题扦插植物枝条的时候可扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带不要忘记枝条上要带 几个芽，为什么？几个芽，为什么？问归归题题纳纳 先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，先用生长素类似物溶
10、液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝条容易生根。可以使扦插的枝条容易生根。促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根2,4D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）实验：实验：探索生长素类似物促进插条生根的最探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度适浓度 提出问题提出问题 作出假设作出假设设计实验、进行实验设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论NAANAA促进促进( (月季月季) )插条生根的最适浓插条生根的最适浓度是多少？度是多少？某某浓度是某某浓度是NAANAA促进促进( (月季月季) )插条生插条生根的最适浓度根的最适浓度1.明确实验目的明确实
11、验目的,科学设计实验科学设计实验2设计实验步骤、进行实验设计实验步骤、进行实验1.明确实验目的明确实验目的,科学设计实验科学设计实验（1）实验原理）实验原理（2）实验设计遵循的原则）实验设计遵循的原则单一变量原则单一变量原则对照原则对照原则平行重复原则平行重复原则科学性原则、可行性原则科学性原则、可行性原则 浓度的浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。过高或过低都不利于插条生根。适宜适宜单一变量原则单一变量原则自变量自变量: : ;因变量因变量: : ; ：插条的情况、浸泡时间的长短、插条的情况、浸泡时间的长短、温度温度等，实验中这些变
12、量应等，实验中这些变量应相同且适宜相同且适宜NAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）迎春条插条生根的数量（或根长度）无关变量无关变量73 对照原则对照原则a.预实验预实验配制浓度为配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一的一组组NAA溶液溶液分组并编号：分为分组并编号：分为 组，每组中加入组，每组中加入 根枝条。根枝条。按要求处理好插条，备用。按要求处理好插条，备用。预实验：预实验：可避免人力、物力、财力可避免人力、物力、财力和时间的浪费和时间的浪费做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢 b.b.正式实验正式实验在预实验的基础
13、上确定比较适宜的浓度为在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-4ppm2ppm-4ppm范围间，因此范围间，因此在此浓度区间，以在此浓度区间，以0.5ppm0.5ppm为浓度梯度进行正式实验。为浓度梯度进行正式实验。配制浓度为配制浓度为 的一组的一组NAANAA溶液。溶液。分组并编号：分为分组并编号：分为 组，每组中加入组，每组中加入 根枝条。根枝条。按要求处理好插条，备用。按要求处理好插条，备用。92.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、 4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、 6.0 ppm3幻灯片 18（1 1）选取合适的实
14、验材料）选取合适的实验材料 迎春条要求：迎春条要求： 蒸腾作用蒸腾作用2设计实验步骤、进行实验设计实验步骤、进行实验生长良好、粗细长短相同。所选枝条带芽的数量和饱满程度相同生长良好、粗细长短相同。所选枝条带芽的数量和饱满程度相同（2）分组处理）分组处理NAA溶液处理插条的方法：溶液处理插条的方法：浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法（3）培养）培养将处理好的插条，放在将处理好的插条，放在 条件条件下，分组进行下，分组进行 （土壤栽培（土壤栽培/ /水培）。水培）。相同且适宜相同且适宜水培水培（4）观察实验现象，记录实验结果）观察实验现象，记录实验结果设计表格、画曲线图等形式设计表格、画曲线图等形式a.枝
15、条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后插后可增加吸收水分的面积可增加吸收水分的面积，促进成活。，促进成活。b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其目的是为了减少一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其目的是为了减少1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是时期和条件是A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C 开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊2 (0
16、8年广东高考年广东高考）将生长素正确处理过的插条，）将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是（置于适宜的条件下，其生根状况是（ ）A.形态学下端生根形态学下端生根B.两端都生根，形态学下端数量较多两端都生根，形态学下端数量较多C.形态学上端生根形态学上端生根D.两端都生根，数量基本一致两端都生根，数量基本一致3、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长速度快受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长速度快受
17、重力影响，背地侧生长素浓度高，生长速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长速度快受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长速度慢受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长速度慢4、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为A 种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的
18、无种子的子房是不能发育成果实的 D 光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的在形成的 A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 种子种子5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是地遮阴，其依据的原理是 A 破坏顶芽破坏顶芽 B 控制侧芽控制侧芽 C 破坏顶端优势破坏顶端优势 D 抑制生长抑制生长6、大田中茄果类蔬菜在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，、大田中茄果
19、类蔬菜在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证质量，可采取（严重影响了授粉受精，如果要保证质量，可采取（ ）A、喷施硼肥、喷施硼肥 B、喷施氮和磷肥、喷施氮和磷肥C、喷施一定浓度的生长素类似物，促进果实发育、喷施一定浓度的生长素类似物，促进果实发育D、以上三项都不行、以上三项都不行如果上题将如果上题将“茄果类蔬菜茄果类蔬菜”改为改为“向日葵，油菜向日葵，油菜”，则改选，则改选（ ）D4 .在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜小黄瓜”不能发育。请分析回答不能发育。请分析回答（1）“小黄瓜小黄瓜”属于雌蕊的属于雌
20、蕊的_部分。部分。（2）用何种方法可使此）用何种方法可使此“小黄瓜小黄瓜”发育长大？发育长大？ _ 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? _（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 _子房子房喷洒一定浓度的生长素喷洒一定浓度的生长素没有种子没有种子种子种子反练练习习馈练习练习2：将植物横放，茎弯：将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析对生长素的敏感性不同有关。分析(1) A处生长素浓度较处生长素浓度较B处处_，茎对生长素敏感性，茎对生长素敏感性 _，_处生长快，茎向上生长。处生长快，茎向上生长。(2) C 处生长素浓度较处生长素浓度较D处处_，根对生长素敏感，根对生长素敏感 性性_，_处生长受抑制，处生长受抑制，_处生长快，处生长快， 根向下生长。根向下生长。低低低低B低低高高DC