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1、经典美文诵读总结 经典美文诵读总结中华经典美文诵读竞赛总结为了激发学生对中华优秀传统文化的学习和酷爱，增加学生的民族骄傲感，本着“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”，营造和谐语言环境为目标，促进学生的全面发展，特举办了以“爱我中华”为主题的经典美文诵读竞赛，活动现已圆满落下帷幕。现将本次活动做以简要小结：一、活动宗旨为了丰富校内文化生活，活跃校内文化，提升校内文化品位，为广阔学生供应一个展示自我，熬炼自我，提升自我的舞台，我校举办了以“爱我中华”为主题的美文诵读竞赛。二、活动过程(一)打算充分，竞赛顺当。首先，在竞赛前，在教务处和语政组等部门的协作下，分工协作，制定活动方案、训练参赛学生、培
2、训主持人、布置竞赛现场，为竞赛顺当开展奠定基础。(二)竞赛严格根据各项程序进行，坚持了“公允、公正、公开”的原则。在此次竞赛中，我们设定了严格的评分标准，确定了以语文老师为主的评委阵容。现场评分、统分、亮分，体现了“公允、公开、公正”的原则。并设立一、二、三等奖，使同学们充分地享受到了竞赛的乐趣。(三)此次竞赛得到了领导的大力支持和广阔师生的一样好评。(四)最终请评委老师对每位参赛选手做了精彩、中肯的点评，充分确定了此次竞赛的胜利之处，并客观地指出了每位选手的优点和不足之处，为学生诵读水平的提高供应了阅历，指明白方向。三、活动中存在的问题及建议（一）存在的问题1.部分选手对一些常见的字音字调读
3、的不准，如村、耕耘、天等字。2.语气语调轻重缓急，抑扬顿挫把握不够，把作品的韵律美没有很好地表现出来。3.表情不太丰富，表现力欠缺，把作品蕴含的感情美没有有力地表现出来。4.一些名篇作品诵读过于平淡，无朝气，激情不够，变更了文章原有的面貌。5.有几个选手在选材时没有把握好，背离了本次活动的主题。（二）建议1.在选材上，选取适合诵读的、紧扣主题的、震撼观众内心的经典美文。2.情感在语言诵读中是第一位的，是灵魂，诵读只是形式，因此我们要在以后诵读中重点把握文章的感情。3.我们的学生大部分来自农村，因为条件限制，语音存在肯定缺陷；部分学生对于朗读的自信念尚未充分培育出来，表现为整体的不协调性。4.有
4、个别学生展示还停留于齐诵诗文水平，形式上略显单调。竞赛虽已结束，但经典诵读活动还应接着，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财宝，是当代实施素养教化的珍贵资源。中职学生学习任务相对较少，且处于记忆力较好的时期，学习语言实力强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性发展。语政教研组二一二年十月二十四日附：经典美文诵读竞赛获奖学生名单第一名11级计算机（1）班杨子月11汽修（1）班张军锋其次名祖国啊，我为你骄傲爱我中华11秋汽修（2）班胡海龙11秋计算机（2）班崔海燕11秋计算机（4）班王云鹏祖国
5、万岁我爱你祖国我傲慢，我是中国人祖国啊，我敬爱的祖国11秋电子电器（2）班张建婷第三名11秋酒店服务与管理蒋金燕11秋电子电器（1)班章苗11秋服装班吴芸艳我爱你，中国我爱中华我傲慢，我是中国人心系祖国，爱我中华回首历史，瞻中国之巅爱我母语，爱我中华腾飞的祖国。11秋计算机（3）班刘亚丽11秋机电（2）班史琬丽11秋机电（1）班李福燕11秋数控（2）班宋文昊二零一二年十月二十四日扩展阅读：经典美文诵读总结经典美文诵读总结经典美文是中国文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光芒耀眼，是中华民族的珍宝。我们班在学校提倡的特色语文诵读活动中，开展了经典美文课外阅读活动，现将活动开展状况
6、总结如下：1、营造氛围。我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。2、形式多样，激发爱好。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。老师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的留意，激发学生的爱好，那朗朗上口的词句才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：老师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰
7、祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。3、晨韵对唱。每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受经典著作的熏染，吸取民族文化的养分，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。老师在检查中赐予适当的指导，提高学生诵读的有效性。4、持之以恒，贵在坚持。将诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条论语，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，实行争分夺秒，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵竞赛为
8、嬉戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求爱好相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组探讨制定学习安排，共同实施，相互监督，共同进步。6、组织论语诵读会，每月评比诵读小明星。激励学生主动参加。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参与竞赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在实行论语诵读的过程中，依据学生的表现状况，每月评比出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的机会展
9、示学习成果，为他们供应一个展示的舞台。8、开展假期经典诵读活动学校每逢假期都会为孩子们组织主题显明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动探讨相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习安排。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习安排，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、好用性。9、家庭亲子背诵活动孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教化与家庭教化有机结合。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的
10、信念和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。我们三年组开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发觉了令人惊喜的改变：1、学生的学习爱好得到了激发。这段时间的背诵，很多同学克服了害怕心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信念。同时，在诵读的过程中，我采纳了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的爱好；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。2、道德修养得到完善。经典诵读是
11、进行青少年思想道德建设的有效途径。论语经典故事讲解并描述了很多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子渐渐变更着自己3的生活、学习习惯。儿童最擅长仿照学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。3、学生的语文素养提高了。首先是阅读实力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，
12、而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，事实上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的挚友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生主动的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中
13、的才智、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地担当起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。友情提示：本文中关于经典美文诵读总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，经典美文诵读总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页