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1、中班主题活动教案旋转的陀螺活动背景：一、二、三、go，随着洪亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既欢乐又兴奋地转起来，一双双光明而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近经常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起竞赛陀螺，陀螺给孩子们带来了许多的欢乐。看到这个情景我很是稀里糊涂，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的学问，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺一个个小问号萦绕在我的心头。在与小挚友的谈话中我的怀疑才迎刃而解，缘由都来自于一部动画陀螺战士。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感爱好，又有着丰富的阅历。我想可
2、以通过这样的活动让孩子们在玩中发觉问题，解决问题，驾驭科学学问，激发孩子们探究科学学问的爱好，提高孩子们探究科学的实力。活动一：谈话活动：我最喜爱的陀螺目标：1、相识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。2、能说出自己喜爱陀螺的缘由，情愿在集风光前大胆表达自己的想法。打算：幼儿带来自己喜爱的陀螺过程：1、（出示陀螺）激发幼儿学习的爱好老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？2、你还玩过什么样的陀螺？徐晟：我玩过拧的陀螺，尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；周舟：我玩过有发条的陀螺（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有
3、许多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）3、你喜爱什么样的陀螺？为什么？郁幸娴：我喜爱音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；戚奔：我喜爱白虎陀螺，因为它很厉害，可以战胜龙陀螺；吕新炜：我喜爱大的陀螺，因为它可以转很长的时间；邵未龙：我喜爱小的陀螺，因为它转的速度很快；邹蓉蓉：我喜爱牵牛陀螺，因为它很好玩；蒋钰：我喜爱铁的陀螺，因为不简单坏（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的阅历，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的学问实力有差异，所以喜爱的缘由也各不相同。由此可见，我们的谈话内容肯定要围绕孩子已有的阅历进行。）4、假如让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？我想设
4、计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜爱陀螺的缘由许多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜爱那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色调或图案美丽。通过与同伴的沟通小挚友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇摆晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奇妙呢？）活动二 探究活动：陀螺的奇妙目标：1、进一步相识陀螺的构造，知道陀螺不倒的奇妙以及如何让陀螺转得时间长一点。2、引发幼儿对探究科学活动的爱好，能尝试说出自己的发觉。打算：大小不同，材料不同的陀螺若干过程：
5、1、（出示不同的陀螺）提问：你们发觉这些陀螺什么地方是一样的？什么地方是不一样的？周杰：陀螺的颜色是不一样的郁幸娴：陀螺的材料不一样，有的是铁的，有的是塑料的，有的是纸板的邵未龙：陀螺的大小不一样，花纹不一样徐天喜：许多的陀螺都有拉的东西，朱若愚：陀螺的下面都有一个尖尖的东西尤志浩：陀螺都是圆形的（评析：在视察的过程中，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。）2、重点相识战斗陀螺（幼儿带的最多的一种）战斗陀螺有三部分组成：最上面是有尖牙的攻击器，中间的一层是金属做的平衡轮，最下面的是使陀螺旋转的拉线（即轴轮）。每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。师：你们知道
6、为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢？尤志浩：因为里面有齿轮朱若愚：因为拉的绳上有尖尖的牙齿朱文君：因为绳子是不平的师：对了，（老师边做边说）绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。师：你在我们幼儿园的科学发觉室有没有玩过这样的嬉戏呢？朱若愚：有过，就是大的轮子带着小的轮子一起转。吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起的。（评析：提高孩子对战斗陀螺的相识）3、幼儿自由地玩陀螺，老师视察指导，过后让幼儿说说自己的发觉师：你在玩的时候发觉了什么？唐尤伟：我玩的时候发觉自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。（引导幼儿视察他们的陀螺，发觉两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。）邵未龙：我玩的时候发觉颜色变了，都变
7、成圆圈了。秦奕恒：我发觉大的陀螺会把小的陀螺打倒。徐晟：我发觉拧陀螺还可以倒过来玩，因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。师：陀螺什么时候会不倒呢？徐晨辰：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了周杰：拉不出来的时候陀螺也会倒。邵未龙：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的师：怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点？郁幸娴：用力拉就可以转得时间长唐尤伟：快一点拉就能转得时间长，幼儿反对：要慢一点拉李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转得时间长一点。老师请两个幼儿进行竞赛验证大家的说法是否正确，结果发觉并不象小挚友说的那样邵未龙：我知道了是方法不对，方法对了就可以转得时间长一点吴家乐：在
8、地上转的时间长一点朱若愚：光滑的地方转得时间要长一点徐天喜：大的陀螺转的时间长一点（评析：在老师的引导下，幼儿通过自己的边玩边视察，发觉并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有肯定的关系。）师：陀螺在转的时候你发觉颜色有什么改变？尤志浩：陀螺在转的时候颜色会夹在一起邹蓉蓉：陀螺在转的时候颜色很美丽，是一个一个彩色的圆圈师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很美丽。（评析：让孩子在玩的过程中发觉了陀螺的很多学问，既是一个发觉问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。在老师的逐步引导下，孩子讲解并描述自己的发觉，老师把孩子的发觉进行共享，使没有玩过的幼儿也对陀螺产
9、生了深厚的爱好，并了解了一些有关陀螺的学问。幼儿特殊感爱好，气氛也相当地热情。这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探究爱好的过程。）活动三 数学活动：按特征分类目标：1、引导幼儿依据陀螺的某一特征设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，熬炼幼儿的发散性思维。2、接着学习用语言讲解并描述自己的操作过程，培育幼儿的倾听和口语表达实力。3、培育幼儿的合作实力和解决问题的实力。打算：每个小组有不同种类的陀螺5个，操作记录纸，笔过程：1、商讨陀螺的分类标记：（1）老师出示有代表性的陀螺，让孩子视察有什么地方不同？幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不一样，有的是拧的，有的是拉的（2）老师：今日我们要给陀螺来做标记a：大小标记、颜色标记我们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？朱文君：转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示徐晨辰：转得慢的陀螺可以小圆圈来表示邵未龙：转得快的标记可以饶许多许多的圆圈朱若愚：转得快的标记可以用飞机表示，慢地可以画一只蜗牛。最终商讨出快标记是画许多密一点的圈，慢标记画梳一点的圈。B：材料标记可以怎么做呢？