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1、部编版一年级上册语文园地一“识字加油站”教学设计一教材分析语文园地一中的“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中。“一、二、三、四、五”在第一单元识字课中已学过，“六、七、八、九、十”是借助谜语诗识记的5个汉字，其中“八、十”是需要书写的汉字。这5个记号字，没有规律，也没什么字理可言。教学时，可通过在情境中反复认读、在游戏中打乱认读等方式来识记。“十”字中的两个笔画，均已学过，可以和“一”“耳”进行对比，感悟“横”“悬针竖”的写法。“撇”在写“手”时学过，“八”字的“撇”和“手”字的“撇”有相同之处，可先观察比较，再练写；“捺”是新笔画，
2、是教学的重点。此“捺”是“斜捺”，书写时，要轻轻落笔，慢慢加重，行笔至捺脚处稍驻，再徐徐平挑出尖。教学时，可先让学生观察教师的范写，再用手指在桌上书空，感受用笔，最后提笔练写。二学习目标1.会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十”两个字。2.有主动识字的愿望，爱上中国字。学习重难点：会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十”两个字。三学习过程活动一：复习导入1.师：同学们，第一单元我们通过韵语、看图、对对子、象形字，认识了很多汉字，你还认记得吗？2.出示“人、雨、木、火”甲骨文图片，生汇报汉字，并回忆这些字在哪一课出现。3.师：金木水火土一课中不仅认识了“木“，我
3、们还认识了”一、二、三、四、五”。“一、二、三、四、五”和它的伙伴们组成了一首谜语诗，大家想不想知道？4.出示谜语诗，师读，生猜。5.生观察并汇报。诗中为什么没有“二”。（师讲解“二”和“两”的区别和用法。）6.出示谜底“雪”字和“雪”字的由来，激发学生学习兴趣。活动二：认识“六、七、八、九、十”师：大家都非常喜欢雪，那老师这节课就带领大家在雪的世界里学习新知识。1.师：你想观雪景吗？那把这首诗读好，老师就带你观雪景，好吗？生打开课本15页，跟老师读诗。2.师：你从哪里可以看出雪花特别多？(无数）3.看雪景视频。4.师：看到这么美的雪景，你想说什么呢？（指名汇报）5.师：这不仅是一首谜语诗，还
4、是一首“一到十”的数字诗，你能找出这些数字吗？（生上前圈出这些字）6.师展示生字“六、七、八、九、十”，生认读。7.师：这首诗里哪个字出现的最多？（片）看“片”字的演变过程讲解“片”字的用法扩展：一片（）8.师：我们认识了一个新字，又学的这么认真，老师请大家猜几个字谜。谜底就藏在“六、七、八、九、十”里。一点一横两眼一瞪（六）有人能变化（七）一撇一捺不是人（八）一丸妙药无人点（九）一竖（十）9.师：同学们，你们看了美丽的雪景，想不想滚雪球？老师要看看谁滚得雪球最多。滚雪球认字。给雪球排队10. 师：大家收获了那么多雪球，想不想来挑战一下爬雪山？数字和汉字配对学习汉字中的数字用法。填空检测生是否
5、会用汉字中的数字。出示“6六”和句子“我家有（）口人。今天星期（）。这里有（）多花。”生汇报。活动三：指导书写“八、十”师：同学们爬上了雪山，真了不起。现在我们休息一下，活动一下小手。1. 依次出示“八、十”，生观察并汇报书写规则、书写要点。2. 师范写，并讲解书写要点。3. 生练写，师巡视指导。4. 展示评议。活动四：创作小诗1.师讲解本课谜语诗创作背景。这首诗背后有一个故事，大家想听吗？在一个很冷很冷的冬天里，清朝有个皇帝叫乾隆，他和一群大臣来到城外，突然下起雪来，乾隆皇帝看到雪花一片片慢慢落下来，很想作一首诗，就随口说了一句，“一片两片三四片”，他身后的大臣就夸他说得好！乾隆又继续作诗，
6、五片六片七八片，九片十片无数片，这时他突然停下来，不知道后面这一句该怎么说了。大臣们看到皇上不说话，都很紧张。同学们猜猜最后怎么样了？还好皇上身边有个大学士纪晓岚，便补上最后一句诗，飞入水中都不见。皇上连忙夸奖他，晓岚果真是最懂我的。同学们，这一首诗就是这么来的，这纪晓岚真是令人佩服啊。你想不想当一回诗人呢？2. 出示蜜蜂在花海采蜜图片，指导学生仿照本课谜语诗创作小诗。3.总结：这节课我们认识了很多汉字，还自己创作了小诗，你高兴吗？印度总理尼赫鲁曾说：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗”你知道是哪个国家吗？是什么字呢？那大家喜欢学习汉字吗？以后老师会继续带领大家去汉字的王国里畅游。