《如何读懂诗歌定稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何读懂诗歌定稿.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考纲要求：E级能读懂会鉴赏精表达一、怎样算是读懂诗歌一、怎样算是读懂诗歌 1 1、明白表层意思、明白表层意思 能翻译出能翻译出大意：大意： 时间、地点、人物、事情、景物时间、地点、人物、事情、景物 2 2、领会深层意思、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 1 1、品标题、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情
2、、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。 答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别诗送别诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “何处泊何处泊”“”“断人断人肠肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀伤惜别哀伤之情。之情。 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。 季节内容借助题目借助题目
3、 征人怨征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。题李世南画扇题李世南画扇
4、李肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？这首诗写了什么？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅
5、入时无？ 比喻主考官比喻好友张水部牛刀小试：这首诗的主旨是什么？这首诗的主旨是什么？既而将诉于舅姑 柳毅传【解读解读】 此为干谒诗。诗人以此为干谒诗。诗人以“新妇新妇”自比，以自比，以“舅舅姑姑”比主考官，以比主考官，以“画眉画眉”比自己的诗文。以比自己的诗文。以“夫婿夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己
6、仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。心情。酬朱庆馀酬朱庆馀 张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 把朱氏比作越州镜湖的采菱女，不把朱氏比作越州镜湖的采菱女，不仅长得艳丽动人，而且有绝妙的歌喉，仅长得艳丽动人，而且有绝妙的歌喉，这是身著贵重丝绸的其他越女所不能比这是身著贵重丝绸的其他越女所不能比并的。并的。文人相重文人相重，酬答俱妙，千古佳话，酬答俱妙，千古佳话，流誉诗坛。流誉诗坛。诗歌标题作用诗歌标题作用 作用作用1 1：题目揭示内容：题目揭示内容
7、朱熹的朱熹的观书有感观书有感，如，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。神清智清，思想永远鲜活。 作用作用2 2：题目表露心情：题目表露心情 贾岛的贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇这个这个题目前后两个动作。题目前后两个动作。“寻寻”与与“不遇不遇”，含蓄之极。但我，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情
8、。们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 作用作用3 3：题目展示思路：题目展示思路 张九龄的张九龄的望月怀远望月怀远，题，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望先望后怀后怀”正是该诗的思路。正是该诗的思路。 2 2、知作者、知作者 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背景时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要都与作者的生
9、平遭遇和所处的时代有关。我们要关关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑某地时所作，则要考虑是否有是否有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常等情感；如介绍作者常年年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；之情；如介绍作者是南宋诗人（或如介绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考），则要考虑收复失地之心虑收复失地之心 这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释注释，有，有的属于名家
10、名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。回忆提取。看作者看作者陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐李白李白怀才不遇怀才不遇 愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民 沉郁顿挫沉郁顿挫王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔( (边塞诗边塞诗) ) 白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸特定内容特定内容固定风格固定风格3 3、读注释、读注释 诗歌的诗歌的注释注释有些介绍写作背景，那有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介是在暗示你本诗的思想
11、内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。一定不能忽略。 望江南望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是从表面看（特别是后三句），这首词写的
12、是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。境的无限凄凉。联系作者注释 望洞庭湖望洞庭湖 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中。注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？牛刀小试 表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。春日即事春日即事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不
13、到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注注 李弥逊（李弥逊（ 1085 1085 1153 1153 ），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 张罗地：指张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。门可罗雀、十分冷落的地方。 思考：从这首诗中你读出了什么情感？思考：从这首诗中你读出了什么情感？ 【解读解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落了。不难看出诗的一、二
14、句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。4 4、析意象、析意象 “意意”, ,就是诗人的思想、情就是诗人的思想、情感、意念。
15、感、意念。“象象”，就是物象、，就是物象、形象。形象。“意象意象”就是意中之象，就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。而创造出来的独特形象。 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 小桥流水人家小桥流水人家 古道西风瘦马古道西风瘦马 夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 ( (全国卷全国卷3)3)鹧鸪天鹧鸪天
16、晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? ?【解读解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去不如归去! !不如归去不如归去! !”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。鹃的啼叫声入手。牛
17、刀小试5 5、看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为作品思想内容的字眼，我们都称为“情情感关键字感关键字”。阅读时准确抓住情感关键。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？ 又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不湖东行不足，足，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无
18、言独上西楼无言独上西楼, ,月如钩月如钩, ,寂寞梧桐寂寞梧桐, ,深院锁清秋深院锁清秋. . 剪不断剪不断, ,理还乱理还乱, ,是离愁是离愁, ,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头. . 请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。 枫桥夜泊枫桥夜泊张继相见欢相见欢 李煜 6 6、看典故看典故，取用原来意义，取用原来意义 古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用的古代故事和有来历出处的词语。用典用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和
19、含蓄性，可收富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感染力。典故有正用和反用两典故有正用和反用两种，种，正用就是取典故的原来意义入诗文；正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。反用则在诗文中反用原典的意义。 庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使
20、知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。间。思考：请分析这首诗的妙处思考：请分析这首诗的妙处【解读解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用寺代桃花源；用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有渔郎来怕有渔郎来问津问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读
21、来含蓄蕴藉，耐人品味诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。7、抓尾句、抓尾句 卒章显志卒章显志 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨的主旨。 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中诗人都喜欢在结
22、尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。具有相当重要的作用。 如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，断肠夕阳西下，断肠人在天涯人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。”课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）品（一）品标题标题，抓题眼；，抓题眼；（二）知（二）知作者作者，知人论世；，知人论世；（三）读（三）读注释注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（五）析（五）析意象意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把
23、握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）明（六）明典故典故，取用原来意义；，取用原来意义； （七）抓（七）抓尾句尾句 ，卒章显志。，卒章显志。三、小结诗歌鉴赏的步骤三、小结诗歌鉴赏的步骤、看题目和作者；、看题目和作者；、默读两遍诗歌，整体感知；、默读两遍诗歌，整体感知；、找出写景、写物、写人的名词、找出写景、写物、写人的名词, 捕捉并理解捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么；诗歌中的意象弄清它写了什么；、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人表达的感情；人表达的感情；、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。6、仔细审读题干，规范答题、仔细审读题干，规范答题【特别提醒特别提醒】1 1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多读多悟多悟才是关键。才是关键。2 2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会会分步阅读分步阅读，再上升到，再上升到综合阅读综合阅读。3 3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地，要有意识地把读懂诗歌把读懂诗歌放在首位。放在首位。