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1、诗情画意一、课标解读：中华五千年文明源远流长，其中古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝，从小学习诵读理解一定数量的古诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有利于培养学生对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏审美能力。学生把抽象的语言文字变成具象图画的过程，往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，完成了绘画作品，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。本课中学生将“诗”与“画”结合起来，使学生在充分感受诗的同时，将诗意用绘画的形式表现出来，帮助学生把诗理解得更具体、更生动，让学生初步认识中华文化的博大精深，培养学生良好的诗文素养，汲取民族文化的智慧，增强文化积淀。二、教学目标：
2、1、学习古诗配画的方法，能用四季的色彩知识进行诗配画或画配诗。2、通过观察、四人小组探究学习，培养学生的色彩表现能力和综合能力。3、激发学生热爱生活的情感，探究四季的兴趣。三、重点难点：进行诗配画或画配诗。四、教学方法：本课可以用“欣赏体会创作评价”的教学策略。欣赏优秀诗配画作品，体会诗配画的方法，再进行创作。在创作过程中，教师指导学生处理好诗配画的格式，比如诗词的书写格式、绘画的构图等。五、教学过程：（一）新授：1、你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的？（引导学生抓关键词进行联想，构思配图。）你能用诗中的哪两句表达你此时看画的感受？（引导学生知道配画作品更容易帮助读者理解诗的意境。）
3、2.通过诗句，引导学生构思画面然后总结，让学生知道不仅可以给整首诗配画，还可选择最喜欢的一两句诗配画。（二）赏析优秀诗配画作品1、集中赏析国画陶潜诗意图所作的诗配画作品。师：从画面中看到了什么，表达了什么意境？2、赏析小朋友的诗配画作品寻隐者不遇和望天门山通过与大师作品的比较，让学生直观感受到诗配画作品并不难，引领他们敢于动笔作画尝试。（三）教师引导学生复习水墨知识，了解墨色的浓、淡、干、湿及破墨、破色技法，进一步学习现代国画大师泼彩技法。浓破淡，淡破浓教师讲解技法同时引导学生同步尝试破墨技法。各种不同的古诗词的类型：写人，写景，叙事。（四）学以致用，表现创作1、学会了古诗配画的方法，该是小朋友们一显身手的时候了你准备给那一首诗配画（或画一幅什么样的画，配上哪句诗），选哪一句，画什么，用什么色彩？2、一个学生来说说自己的创作思路。3、教师进行部分示范，讲解表现方法。4、出示作业提示，学生作画，师巡回指导，适时讲评。（五）展示作品，交流批评1、将自己的作品放入相应的展板里（春夏秋冬四个季节），相互评价。2、师进行总评。(六)板书设计：诗情画意1、整诗或主要句作画2、抓关键字确定主景