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1、【实用】小学数学教学工作计划四篇小学数学教学工作安排 篇1 一、教学内容： 1、长方体、正方体和圆柱、圆锥：长方体和正方体的相识及表面积计算；长方体驼方体的体积计算、体积和容积的意义及单位，直观相识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算？ 2、简洁的统计表和统计图：统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。 3、比和比例：比的意义和性质：比例尺；比例的意义和性质；解比例；正比例；反比例；解比例应用题（含比例安排）。 4、总复习：分两大部分；第一部分是对小学阶段的数学学问进行比较，概括，整理；其次部分是协作学问的复习。进行多种形式的联系，最终综合，作复习后的检查之用，以便刚好发觉问题，查漏补缺。 二、教学
2、目标： 1、驾驭长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解体积、容积的意义，相识常用的体积、容积单位。驾驭上述几何体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算长方体和正方体的表面积。 2、驾驭统计的简洁学问，会填写统计表，在老师的帮助下绘制简洁的统计图，并能看懂，分析统计图表中的数据回答简洁的问题。 3、理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。 4、通过小学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解答实力，培育独立思索，不怕困难的精神。 三、编排特征： 1、加强了操作环节，让学生在相
3、识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物模型标准图形这一相识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。 2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。 3、突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下基础，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。 4、总复习支配：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两部分，而在练习中
4、既留意计算实力的培育，又有综合内容。 四、教学重点： 长方体和正方体的特征，表面积和体积计算；圆柱；圆锥体积计算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解应用题的学问。 五、教学难点： 正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题。 六、学生状况分析及教学措施： 班有学生本42人，其中19名女生。学习看法大多端正，上课用心听讲的有40%，主动举手发言的；从上学期学习状况来看，7名学生仔细，各方面表现突出，学习成果过硬。有10%学生聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。有75%左右的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，有十来个同
5、学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果不志向，4、5名学生甚至次次不及格。从期末考试成果看，大多数学生计算没有过关，马虎大意，往往接近成功而告失败；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，编题形式发生改变，就目瞪口呆，学得不活。 为此，本学期实施以下措施： 1、提高四非常钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题思路呈现给同学们，大家一起探讨帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。上课时，做到精讲精练，面对全体同学。 2、每次的新授内容讲透，即多
6、让新授绽开探讨，象几何多动手操作，制作立体图型，提高学生的学习爱好，重而理解题意，提高解题实力。 3、数学爱好课上尽量多给有余力的学生学习爱好题，几种典型的类型的解题方法教给他们，发展他们的思路，提高解题的实力。 4、那些学习有困难的学生，利用中午等时间给他们个别指导，并且随时激励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高他们的学习主动性。 5、对学生进行学习目的教化，端正学习看法。加强学问的迁移，重点突出算理，提高学生的口头表达实力。 七、单元、重点、难点、关键： 单元课题重点难点关键 1长方体、正方体和圆柱、圆锥长方体、正方体的相识表面积及体积计算长方体、正方体的公式推导及表面积体积应用突出
7、难点，相识和理解长方体表面积的每个面的长与宽是什么。 2简洁的统计表和统计图依据统计表各类要求正确填写有关数据并能作简洁计算，（百分数、合计数）回答问题统计图中空间年份的表示明确复式统计表的格式、用途。 3比和比例驾驭比、比例及正反比例的意义和性质，能运用意义推断正、反比例两个量正、反比例的意义及推断方法理解和驾驭比的概念，区分比和比例 4总复习 小学数学教学工作安排 篇2 一、教材分析 本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简洁的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍困难的实际问题。 本单元教学的重点有二：一是使学生娴熟应用乘法口诀求商；二是使学生经验从实际问题中抽象出
8、一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 本单元在编排上有以下几个特点。 1由详细情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。 2向学生供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。 3理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。 4现实生活中很多问题的解决一般要经验一个比较困难的过程，只需一次努力就能胜利的概率是很少的。同样的
9、道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。因此，引导学生依据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。 二、教学目标 1让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 2使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。 3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 三、教学建议 1引导学生充分利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学时，应放手让学生独立思索、自主探究，并在合作沟通的基础上形成用79的乘法口诀求商的基本思路，同时培育学生学习的迁移实力。 2引导
10、学生应用已驾驭的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的从前阅历学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时，应采纳有效方式唤醒学生对以上学问的回忆。 3以解决问题为载体，培育学生的数感。教学时，通过让学生解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经验将一个详细问题抽象为数学问题的过程，经验运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思索问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培育学生的数感。 4细心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由详细到抽象的
11、操作活动。（2）由抽象回到详细的操作活动。 四、教时安排 本单元可用9课时进行教学。 小学数学教学工作安排 篇3 本册教材教学总目标要求 1，使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数），几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较娴熟地进行口算。 2，通过视察年历，使学生相识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的学问，记住每个月以及平年，闰年的天数。 3，使学生初步相识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。通过联系生活阅历，使学生体会平移和旋转的特点，培育空间观念。 4，使学生经验探究两位
12、数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简洁的估算。 5，使学生通过分辨从正面，侧面，上面视察到的简洁物体的形态和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的相识。 6，使学生感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简洁换算。 7，使学生初步体会生活中的对称现象，相识轴对称图形的基本特征，能在方格纸上画出简洁轴对称图形。 8，使学生进一步相识分数，知道分数的含意，能比较娴熟地认， 读，写简洁的分数。会解决实际的分数应用题。 9，相识面积的含义，知道面积单位间的进率，会进行简洁的单位换算。能应用公式正确地
13、计算出长，正方形的面积。 10，感受求平均数是解决实际问题的须要，学会计算简洁数据的平均数，能运用平均数的学问解决生活问题。 11，使学生结合情境初步体会小数的含义，能认，读，写小数部分是一位的数，知道小数各部分的名称。驾驭一位小数大小比较的方法和计算的方法，并会解答小数应用题。 12，通过整理习，使学生经验回顾学习状况和整理学问，方法的过程，初步培育总结与反思的看法和习惯。使学生进一步提高运用所学学问解决实际问题的实力 ，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思索的实力。 本学期探讨课题及探讨设想 主课题：解决实际问题的创新探讨 子课题：空间感的培育 探讨设想：1，让数学教学
14、回来生活，让学生在生活中学数学，培育学生运用数学学问解决生活问题的实力。 2，进一步加强学生的动手，动脑，动口方面的训练，使学生学会运用多种感官丰富感性相识，胜利建构数学表象，以便更好地培育学生的空间观念和实践实力。 3，要结合实际生活实例，主动创设开放性教学情境，促进学生多向思维，进而发展学生的空间想象力。 周次 单元教学内容 （课题，课时） 教学目的，要求 教学重点，难点 实力培育 14 除法 （10课间） 1。能运用所学的方法比较娴熟地口算。 2。能正确估算三位数除以一位数的商。 重点：能正确地进行口算。 难点：能正确进行笔算和估算。 提高解决问题的实力。 45 年，月，日 （3课时）
15、1。使学生相识年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的学问。 2。记住每个月以及平年，闰年的天数。 重点：相识年，月，日，平年，闰年季度等方面的学问。 难点：记住闰年的天数。 培育学习数学的爱好和解决问题的实力。 5 平移和旋转 （2课时） 1。使学生初步相识物体或图形的平移和旋转。 2。能在方格纸上将图形平移。 重点：使学生休会平移和旋转的特点。 难点：体验几何图形的美。 培育学生在生活中应用平移的实力 68 乘法 （9课时） 1。会口算两位数乘整十数及整十数相乘。 2。会笔算两位数乘两位数，并会简洁的估算。 重点：会正确进行口算，笔算。难点：能应用有关运算解决实际问题。 提
16、高解决问题和合作沟通的实力。 8 视察物体 （2课时） 1。使学生学会从正面，侧面，上面视察物体的形态和相对位置。 2。让学生深化对实物和视图关系的相识。 重点：会从各方向视察物体的形态和相对位置。 难点：能在视察，操作深化对实物和视图的关系。 培育初步的空间想像和推理实力 810 千米和吨 （5课时） 1。建立1千米的长度观念。知道1千米=1000米。 2。知道1吨=1000千克。 3。会单位间的简洁换算。 重点：感知和了解千米，吨的含义。 难点：能进行长度单位和质量单位间的换算。 体会数学与生活的联系，培育解决实际问题的实力。 10 轴对称图形（2课时） 1。让学生相识轴对称图形的基本特征
17、。 2。能识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形。 重点：相识轴对称图形的基本特征。 难点：知道对称轴，能做出简洁的轴对称图形。 在视察活动中培育良好的沟通实力。 三，各单元教学目的要求及教学进度支配 周次 单元教学内容 （课题，课时） 教学目的，要求 教学重点，难点 实力培育 1113 相识分数 （6课时） 1。相识分数，知道分数的意义，能通过实际操作表示分数。 2。娴熟地读，写简洁的分数。学会解决分数应用题。 重点：正确相识，表达分数。难点：学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。 感受数学与生活的联系，学会解决生活问题的实力。 1316 长方形和正方形的面积 （9
18、课时） 相识面积的含义，知道1平方厘米等的实际大小，会进行单位换算。 能用公式正确计算长，正方形的面积。 重点：相识面积的含义并学会面积单位间的 换算。 难点：能解决长，正方形的有关应用题。 熬炼数学思索实力，发展空间观念，激发学习的探究的爱好。 1617 统计 （5课时） 学会计算简洁数据的平均数。 能运用平均数的学问解决简洁实际问题。 重点：学会求简洁数据的平均数。 难点：会用平均数的学问解决应用题。 培育统计观念实力和解决问题的实力。 18 相识小数 （4课时） 体会小数的含义，能认，读，写小数。 驾驭小数大小比较及计算的方法。 重点：能认，读，写小数。 难点：让学生学会正确解答小数应用
19、题。 培育学生简洁的数学推理实力。 19 整理与复习 （4课时） 通过整理与复习，使学生经验回顾学生状况和整理学问，方法的过程，让学生全面，系统地驾驭本册教科书的数学学问。 重点：巩固本学期所学习的全部学问。 难点：能正确解决答与生活有亲密联系的各种题， 进一步提高运用所学学问解决实际问题的实力。 小学数学教学工作安排 篇4 一、教材分析 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的学问，帮助学生相识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。 1留意以学生已有阅历为基础，供应学生
20、熟识的生活情境，帮助学生理解数学学问。 数学课程要关注学生的生活阅历和已有的学问体验是标准的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟识的生活情境动身，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。 2通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。 学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛视察，必需要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏相识。克和千克是两个基本的质量单位，假如学生对这两个单位的实际“大小”形成了较显明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也简单驾驭单位间的进率。反过来，学生在进
21、行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。 二、教学目标 1在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 三、教学建议 1克和千克的相识。 相识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应留意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。 2解决问题。 教材
22、第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，老师可联系学生的生活实际，设计生动好玩的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生依据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、详细的情境中加深对克和千克的理解。 3培育学生的估测意识。 在学生建立1克和1千克的观念后，老师应给学生们供应先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，老师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结
23、果的差别，从而不断修正自己的估测策略。 四、教时安排 这部分内容可以用2课时进行教学。 小学数学教学工作安排 教学工作安排2009.9.9教学工作安排一、备课。数学学科是一门科学性很强的学科，它所讲解并描述的内容和人们的生活休戚相关。我们所运用的教材是人民教化出版社出版的义务教化课程标. 小学数学教学工作安排 小学数学教学工作安排新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课标，提高教学实力和水平，促进老师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动，特制定此安排。一、指导思想全面实. 小学数学教学工作安排 小学数学教学工作安排一、指导思想：以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主. 小学数学教学工作安排 -精选公文范文- 小学数学教学工作安排小学数学教学工作安排一、指导思想：本学期我们接着贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教化为主题，以深. 小学数学教学工作安排 小学数学学科教学工作安排为了更好地落实学校教育工作安排，让数学课堂充溢勃勃活力和朝气，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研安排：一、工作思路和目标：以科学发.