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1、教师帮扶工作总结2 老师帮扶工作总结2老师帮扶工作总结始终以来，我们学校都有实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶，这一学期，在师生帮扶活动中，本人帮扶了一个学生，通过各方面的教化与帮助，这位学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，由原来的学困生变成现在的中等生，在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己更好的明白；学习看法上较以前有明显的改变，以前是老师在后面追着你学，现在是我要尽我所能学好。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，取得了一次次小小的进步，学生在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下：一、公允对待每一个学生，赐予学生敬重与宽容,不仅是语
2、文数学教学，事实上每一科的教学的胜利与否有很大部分取决于智力因素以外的心情，看法、学习动力等，因此在任何时候教学都要留意自己的言辞和心情上的限制，不能随意的有损害性的语言来攻击损害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认做是“差生”的学困生常常在班级上被老师斥责，同时在班级上可能会受到同学的嘲讽。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信念的严峻不强，在自信念的塑造上，我主动去发觉他们的优点，比如体育方面等的特长去激励他们，不断地赐予他们确定。二、因材施教，对症下药，发觉他们的“闪光点”,在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和
3、措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细学生要作详细分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，找寻他们身上的“闪
4、光点”，多表扬激励增加他们的上进心。扩展阅读：帮扶青年老师结对工作总结.doc 2青年老师帮扶结对工作总结在这一学期里，帮扶老师们感觉过得很充溢，在指导对方的同时，自己也得到了熬炼,得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结;一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教化教学方法：1、教化学生以理解，敬重为基础，以爱心为动身点；2、抓住对学生教化的最好时机；3、激发学生的学习爱好,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。二、听课、备课指导指导青年老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能主动参与教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学
5、整合起来，激发学生的学习爱好。每学期定时听十节被指导老师的课，并进行具体讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导老师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导老师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导老师养成了先备课后上课的良好习惯。仔细备课，拟写教学反思。三、与师和生融洽相处指导一位合格的老师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，学校的每一位老师都相处得非常的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教化作用为教化教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的敬
6、重和宠爱。四、练习、出题及作业讲评指导上课当然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的打算都是必需驾驭的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生学问驾驭得更加坚固等方面加以重点指导。通过一学年来的指导，青年老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照看到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的老师，应当在教学中领先运用计算机，利用多媒体协助教学，优化我们的课堂教学。多媒体协助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助老师进行教学活动。多媒体协助教学有许多优点，它是一种新兴的不行替代的教学手段。通过一学期对青年老师的指导，青年老师们能比较娴熟地运用。政史地教研组201*年1月18日友情提示：本文中关于老师帮扶工作总结2给出的范例仅供您参考拓展思维运用，老师帮扶工作总结2：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页