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1、学习必备欢迎下载第一单元准备课一、单元教学内容： 一年级数学上册第2-8 页二、单元教材分析：这一单元包含两个部分： 一部分是“数一数”，让学生初步感知10 以内各数；另一部分是“比多少” ，让学生初步感知“多”“ 少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。本单元教学就是要帮助学生建立10 以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。三、单元目标导向：知识与技能： 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、通过比较，使学生初步感知“同样多” “ 多”“ 少”的含
2、义。过程与方法： 1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立感，初步培养学生观察能力和口头表达能力。2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。情感与态度： 初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣； 培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。第一课时数一数（教学内容：一年级数学上册第2-5 页）一、 教学目标：1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。3、激发学生学
3、习数学的兴趣，渗透思想品德教育。二、 教学重点：会按一定的顺序和方法数数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载三、 教学难点：准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。四、 教学准备：教具： 教学情境图、 1-10 各数的数字卡片（大）学具： 1-10 各数的数字卡片（小）五、 教学过程：（一） 谈话导入：教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的， 学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下
4、面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！（二） 新授：1.教师出示课本第2-3 页的主题图。教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面国旗2.教师引导学生数图中事物的数量。教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。（1）数出数量是 1 的事物。教师：图中有哪些数是1 的事物呢？学生个别汇报。教师：同学们说得真不错。像“ 1 位老师、 1 面红旗、 1 个足球、 1 座教学楼”这样数量只有 1 的事物，我们都可以用数字“ 1”来表示。教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。（2）数出数量是 2 的
5、事物。教师：下面我们找一找数量是2 的事物，谁来说说看都有些什么？学生汇报。教师：你们观察得很仔细。 那么像这样数量是2 的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载（3）依次数出数量为 3-10 的事物，教学方法同（ 1） （2） 。在学生数的过程中，教师依次出示3-10 的数字卡片。（4）教师： 翻看课本第 4-5 页， 同桌互相说一说数量是1-10 的物体。（三） 巩固梳理，拓展应用：1、小结数数的方法。教师组织
6、学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？学生小组讨论再集体交流。教师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，如果数的是画在书上的图， 可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。2、认读 1-10 各数。教师：今天我们认识了1-10 这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。教师：你会按顺序把这10 个数字读一读吗？学生齐读 1-10 各数。3、巩固练习。完成课
7、本第 8 页练习一的第 1、2 两题。4、联系实际生活，数身边的实物。教师：看来生活中有许多事物都能用数字来表示，请小朋友们仔细地找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。学生观察，汇报。（四） 课堂小结。教师：今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物，还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。 放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。六、 板书设计。第二课时比多少精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载（教学内容：一年级数学上册第6-7 页）一、 教学目标
8、：1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。二、 教学重点、难点：掌握比较的方法，会正确地进行比较。三、 教学准备：教具： 教学情境图、小兔头图片、小猪头图片、砖块图片、木头图片。学具：学具盒。四、 教学过程：（一） 故事引入教师：在小河边，一群动物在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些
9、好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（二） 新课教学1. 教学“同样多”（1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块同样多。（板书：同样多）教师：现在来考一下同学们的听力，谁能把我刚才的话再说给大家听呢？（学生模仿说一遍）（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载学生观察，个别汇报。2、教学
10、“多些”“ 少些”。（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。（2） 教师提问：小猪的只数和木头数量相比， 你发现了什么？（两种数量不一样）一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。（3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。（三） 巩固梳理，拓展应用1、全课梳理教师：今天你学会了什么？学生汇报。2、拓展应用（1）找课本中还能比较的事物。教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找
11、一找，还可以谁和谁比？（2）学具操作。教师摆 5 个，出示要求：摆，和同样多。摆，比少。摆，比多。学生动手操作学具，教师巡视指导。3、巩固练习（1）课本第 7 页“做一做”中的第 3 题。根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打钩。（2）课本第 8 页练习的第 3 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打钩。（3）课本第 8 页练习一的第 4 题。分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打钩。（四） 课堂小结、教师：今天我们学习了“同样多” “ 比多少” ，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。五、 板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页