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1、高考满分作文1 / 42019 年全国 II 卷（甲卷）高考满分作文2019 年全国 II卷（甲卷）作文：适用范围：辽宁、吉林、黑龙江、陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、青海、西藏、新疆、重庆、海南。阅读下面的材料，根据要求写作。1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年， “科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任
2、选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【作文简析】这是一个采用了有明确写作任务的新材料作文题型。交际语境写作， 或说情境写
3、作特征十分明显。营造了奋斗的情境，让考生感知奋斗与历史进步的关系。主旨是“不忘初心、牢记使命”。贯彻立德树人的要求。激励青年为国家而奋斗，体会奋斗的精神与价值。作文题不难，关于“奋斗”的话题平时也练过了，且有关文章也做了大量的阅读。估计考生看到了题会微笑一下。一具体分析：1内容与话题作文审题首先应研究材料的内容与话题。研究内容是为了找到话题，找到话题是为了立意。话题从材料内容中来，考场作文话题具有规定性。话题解决“谈论什么”或“写什么”的问题，它解决写作的方向性、范围性问题。话题是所议论的问题，是议论的中心，是展开议论的引发点。立意（论点）是针对所论述的问题（论题）作者所持的态度、看法。材料作
4、文要立意准确就必须搞清楚材料内容及含意是什么，内容及含意的范围是什么。本题材料所给内容用一句话说就是：中国青年为中华富强而奋斗。对题目有的认识与判断是：试题材料由五则组成，试题命制充分发挥作文的积极导向作用，弘扬时代主题： 中国青年为中华民族的富强而奋斗。切合当前的主题教育：不忘初心，牢记使命。引导考生自觉继承、发展优秀的传统文化、革命文化和社会主义先进文化。增强社会责任感，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。考查人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等能力，践行社会主义核心价值观。启示考生深刻认识领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现中华伟大复兴的历史进程，感受中国青年与祖国、民族
5、共有命运，厚植家国情怀。1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 高考满分作文2 / 4动。一一交代了时间、背景，交代了事件的人物、性质。给出了演讲稿的主题。激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动来。作文要突出“五四精神”。1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。一一交代了时间、背景，交代了写这
6、封信的主旨。参加庆祝游行后的感受、决心，投身于祖国建设的新征程。1979 年， “科学的春天” 生机勃勃， 莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。一一交代了时间、背景， 交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的内容。汇入改革开放的时代洪流，学好科学知识，报效祖国。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。一一交代了时间、背景，交代了收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感的主要内容。新时代青年继承、发扬“五四精神”，奋勇接棒，强国有我。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗一一交代了时间、背景，交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问
7、信的主要内容。庆祝实现伟大复兴，感激前辈的奋斗，表示我们会继往开来，继续努力奋斗。所给材料的话题是：奋斗。为中华民族的繁荣富强而奋斗。天下兴亡，我的责任。忠于祖国、服务于祖国。关键词是：奋斗。关键词含义是：为了实现中华民族的繁荣富强而努力干。阐述中国青年与历史、国家、实现以及理想的关系。心系祖国、民族，与民族同呼吸共命运同进步。2. 含意与立意研究材料的含意目的是确定自己文章的立意。文章的立意因材料的含意而定，文章的立意应该针对话题、任务而确立。研究含意就是研究为达成写作目的“具体写什么”的问题。题目所给的作文材料的含意是：每个时代都有每个时代的使命担当，中国青年要为时代发展、民族富强而努力奋
8、斗。作文立意：材料给了五个写作任务，要求针对结合材料，切合身份，贴合背景来作文，由此，你选择的写作任务不同，立意也就不同。立意时注意：背景、身份，特别注意材料给出的关键词，以及读者。各个任务的主题已经非常明确了。2. 任务与要求有的任务是明确的，有的任务是隐含的。有的任务在作文材料里，有的任务在导语中。有的任务是命题人指令的，有的任务需要作者自己确定。写作任务是作文立意的出口，立意必须从写作任务出发，围绕写作任务立意。写作任务是指令考生必须完成的工作，其中，立意是最为重要的工作，因为意犹帅也，意是文章的灵魂、中心思想。研究任务的目的是为了更好地完成任务，否则， 累死也无功。 研究任务就是研究题
9、目中的读者、作者、目的、话题、文体、表达等交际语境要素。本题的写作任务是：请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。无论是写演讲稿、写信，还是写观后感、慰问信。都要特别注意“以青年学生当事人的身份完成写作。 ”结合材料，切合身份，贴合背
10、景。符合文体特征。主题鲜明。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 高考满分作文3 / 4要求，就是命题人所提出的具体条件，考生必须遵守、落实。要求，解决“在什么条件下写”的问题。本题的主要要求是：请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。一一任选一个， 数量任务；以青年学生当事人的身份完成写一一作者身份任务。结合材料一一结合材料中的时间、背景、关键词（主题词）。切合身份，贴合背景一一选择
11、的任务不同，身份就不同，写作背景也不同。所写内容也不同。符合文体特征一一写演讲稿、写信、写观后感、写慰问信，各自的文体特征不同，不过都是应用性的文章。年初教育部、考试中心都强调过要加强应用文的写作考查，创新作文为此还专门出过专栏。3. 作者与读者。作者解决“谁来写”的问题。作者是话语表达者，是写作的主体，言说的主体。写作就是作者表达自己思想、感情的过程。作者的身份、修养、价值观等直接影响到写作。本题的作者是： 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。一一此时、此地的青年学生。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。一一此时参加庆祝游行后的青年。 197
12、9 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。一一参加新生开学典礼的学生。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。一一此时的青年。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。一一此时的青年。读者解决“写给谁”的问题。读者是文章的阅读者、接受者，也是文章效果的体现者。读者的需要在一定程度上决定了作者要说什么、怎么说。 作者只有考虑读者需要什么，才能达成写作目的。研究读者以便有针对性地阐述、解释、证明，选择有效的内容和形式。本题的读者是： 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。一一集会上的听众、学
13、生。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。一一家人。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。一一同学。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。一一青年学生等。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。一一百年中国功勋人物。4. 目的与表达写作目的解决“为什么写”的问题。目的是作者想要达到的意图，需要实现的愿望，而这个往往是命题意图决定的。目的明确是写出好文章的前提，否则文章就会写散、写乱。好的文章是围绕目的达成而展开的。搞清楚写作目的问题有益于谋划文章的内容、
14、结构、 语言等。目的对文章的内容和形式起制约作用。本题的写作目的是：为了中华民族的繁荣富强而奋斗，为了中华民族屹立于世界东方而奋斗。或激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动来。或参加庆祝游行后谈感受、表决心，实现伟大的愿望。 或号召汇入改革开放的时代洪流，报效祖国。 或阐述奋勇接棒， 强国有我。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 高考满分作文4 / 4或庆祝实现伟大复兴，感激前辈的奋斗，表示我们会
15、继往开来，继续努力奋斗。总之是不忘初心，牢记使命。阐述青年与历史进步，国家、民族兴盛的关系。表达解决“怎么写”的问题，即选择合乎语境的言语形式表达自己的思考、感悟、思维过程。表达不仅包括了文章的用字、用语，还包括了采用何种文体、结构、口吻、手法等内容。本题关于表达的规定是：文体：有演讲稿、书信、观后感、慰问信。最好写成议论文的分析文、阐释文。联系当时的社会实际、背景是不可缺少的。写法：请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。表达方式：阐释、评论、分析。【满分作文 】青年有为，奋斗无悔，强国有我恰逢2019 的“五四”，心潮异常澎湃。不仅因为一百年前的风雨涅盘，更因一百年后中华儿
16、女依旧庚续铭记。领袖殷殷寄语青年: “好儿女志在四方，有志者奋斗无悔”。观看了纪念五四运动100 周年大会，颇多感慨：新的时代，青年有为，奋斗无悔，强国有我。庚续精神，矢志报国。一百年前，青年救亡图存，反帝反封；七十年前，青年投身建设，白手起家；四十年前，青年科技报国，勇立潮头；当下青年，凯歌前行，奋勇接棒；三十年后，民族复兴，青年接续奋斗。百年风雨，一代代中国青年庚续五四精神，矢志报国，从未间断。青年有为，奋斗无悔。复兴路犹长，奋斗正当时。作为一名青年学生，奋斗是青春最美的颜色。无论是在广阔东北黑土地上奔走的秦玥飞，还是在病床上坚持自主创新研发的邹勇飞；无论是海南“最美”村官张译尹，还是壮烈
17、牺牲的歼15 飞行员张超，他们都以自己青春的奋斗姿态，告诉我们什么是新时代的青年。他们伴随着祖国成长， 有着更扎实的知识，更广阔的视野，更先进的文明环境，只要与时代同心同向，便可绽放最耀眼的青年光芒。与国偕行，强国有我。青年兴则国兴。青年一代，有梦想，有本领，有担当，国家就有希望。前有投笔从戎的五四青年，后有投笔下基层的大学生村官；前敢为人先高举“科学、民主、进步”大旗的青年，后有90、 00 后青年投身科研领域前沿；前有为国流血牺牲的五四青年，后有为国守边疆的北大青年新的时代，青年们与国同行，奋斗不止，复兴祖国。那么，放眼当下，新时代青年该怎么做呢？论语有言：“士不可以不弘毅，任重而道远”。
18、互联网时代的信息共享使大学生在关心自身发展的同时，更加关注国家和社会的发展，并对推动未来发展充满使命感。 2019年“五四”前夕，某媒体新记者走进100 所大学，对近2000 名新时代大学生进行采访和问卷调查发现，集体意识与担当、理性的爱国主义、奋斗精神是青年最认可的品质，这些品质共同绘就了新时代大学生的精神图谱。清华大学学生崔广鑫说，“用一年不长的时间，做一件终身难忘的事”是我们西藏支教团最浪漫的口号。而逆风翻盘”“C 位”，饱含着青年去拼去闯去实干的决心和勇气。青年们，请在五四精神的感召下，赓续传统，怀抱赤子之心，心怀梦想，脚踏实地，奋斗无悔，勇往直前吧，新时代的我们将大有所为！青年们，勇敢去奋斗，因为下一个百年，又是另一个另一群青年的天地！传承五四精神，青年有为，奋斗无悔，强国有我，共创美好未来！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -